Поверь в себя

Отдел образования и молодежной политики администрации

Вурнарского района Чувашской Республики

МБОУ «Алгазинская средняя общеобразовательная школа»

Вурнарского района Чувашской Республики

Программа развития класса

Поверь в себя

Составила классный руководитель

10 класса, учитель математики

МБОУ «Алгазинская СОШ»

Вурнарского района ЧР

Алгазино 2011

Что такое воспитание?

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества государства. В своей педагогической деятельности я исхожу из нескольких определений воспитания: Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели. Воспитание – это искусство, искусство прикосновения к ребенку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование. Воспитание – это чувство, голос души и сердца. Воспитание – это творчество. Дело воспитания – процесс постоянного “сотворения” личности. Это - подвиг времени. Нужно уделять этому делу много сил, внимания. Оно требует размышлений, чтения специальных книг, бесед с родителями. А главное наших детей нужно очень-очень сильно любить по-настоящему, безусловно. Всю нашу жизнь построить ради этого и этим жить. Только тогда может что-то получиться.

Актуальность

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между педагогом и ребёнком, на мой взгляд, необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения. В своей работе я стремлюсь к этому. Такую стратегически важную задачу необходимо каждодневно конкретизировать в планомерной системно осуществляемой работе.

Нормативно-правовая база

В организационно-педагогической основе работы классного руководителя нашей школы, безусловно, лежат нормативно-правовые документы. Позволю себе напомнить некоторые их фрагменты. Это поможет более полно понять логику реализуемых мною целей и задач воспитательной работы.

Так, предпочтение в системе образования в настоящее время отдается воспитательному аспекту, который должен быть интегрирован в общий процесс обучения и развития и стать органичной составляющей педагогической деятельности. Подобное предпочтение определено в "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года", утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации. "Концепция модернизации российского образования", государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации" на годы, федеральная целевая программа "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе" на годы также помогают мне обозначить стратегию своей деятельности, используя понятийно-категориальный аппарат принятых нормативно-правовых документов.

Минобразования России подготовлены развернутые "Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях" (приложение к письму Минобразования России от 3 февраля 2006 года №21; см. "Вестник образования России", 2006г, №5). В данных рекомендациях четко определены цель и задачи классного руководителя, а также функции классного руководителя, которые я стараюсь выполнять.

Применяемая техника целепологания

Получая и осмысливая диагностическую информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, я уточняю свои задачи и корректирую способы реализации целостного воспитательного процесса, более точно проектирую динамику становления личности каждого ребенка, формирование его духовно-нравственных качеств. Собрав все фактические данные, комплексно анализирую эффективность оказываемых на ребенка воспитательных воздействий и, как следствие, координирую учебную деятельность каждого воспитанника, всего классного коллектива, оцениваю сплоченность класса, достигнутый уровень развития творческих способностей воспитанников, сложившиеся взаимоотношения с другими участниками целостного (общешкольного) воспитательного процесса. Я убедилась в том, что система таких исследовательски-педагогических действий помогает выполнять поставленные задачи, которые сформулированы в имеющейся нормативно-правовой базе. Кроме того, в своей работе ориентируюсь на принятые постановления министерства образованием Чувашской Республики и управления образованием администрации Вурнарского района. Эти документы дают возможность определить те реальные цели моей работы, которые достигаются с помощью изучения методической литературы, планов районных и школьных мероприятий.

Таким образом, мною была определена цель воспитательной работы.

Цель: содействовать формированию и наиболее полному развитию образованной, нравственной личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в социуме.

Задачи:

способствовать формированию основ культуры общения; поддерживать и обеспечивать становление индивидуальности детей; способствовать развитию познавательных интересов учащихся; пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной оценки и чувства самоуважения; способствовать сплочению классного коллектива; развивать умение учащихся работать в парах, группах, командах.

Путь к достижению цели моей системы воспитания основан на осознании и принятии таких ценностей, как:

свобода (реализация права выбора одного из возможных вариантов проявления своей активности в сочетании с личной ответственностью за выполнение принятого решения); оптимизм (уверенность в себе, своих силах и возможностях, кто всем недоволен, тот всем неприятен); требовательность к себе (это путь познания и развития себя, достижения намеченных целей); любознательность (стремление все знать и всему учиться; познавая мир, познай и самого себя); самопризнание (это способствует эмоциональной уравновешенности, появлению и осуществлению желания самореализоваться); человеколюбие (сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь); веселье (радость и удовольствие, получаемые ребенком от жизни; источником радости может стать любое дело и сам процесс труда, когда преодоление препятствий оценивается как победа, а следовательно приносит удовлетворение); сотворчество (построение индивидуальной и коллективной жизнедеятельности на основе творческих устремлений детей и взрослых)

Принципы воспитательной работы

Принцип толерантности.

Толерантность есть терпимое, вдумчивое отношение к людям, признающее право каждого человека на ошибку, осуществляемое в рамках законов, принятых человеческим сообществом, государством, а также образовательным учреждением. Распространяемая в наши дни культура и философия толерантности базируется на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свободное отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру. Классному руководителю, на мой взгляд, необходимо чаще вспоминать об этом.

Принцип воспитания успехом.

Суть данного принципа заключается в том, что классный руководитель, работая с личностью ребенка, должен стремиться, как можно, глубже понять его, осмыслить особенности и, главное, выделить его достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности. Необходимо стараться, используя психолого-педагогические методы, развивать любые, самые малые ростки успеха. Для этого требуется, прежде всего, готовность педагога создавать среду возможного успеха, в которой почти каждый ученик сможет почувствовать и испытать вкус успеха, вкус победы.

Принцип создания воспитывающей среды.

Создание воспитывающей среды - очень сложная проблема. Этот принцип предполагает создание атмосферы взаимной ответственности участников педагогического процесса, создание ситуации сопереживания (эмпатии), взаимопомощи, способности сообща преодолевать трудности. Условия реализации этого принципа: развитие детского самоуправления, а также инициативы и самостоятельности детей и взрослых, формирование позитивного отношения к творчеству, создание в коллективе отношений "ответственной зависимости".

Принцип индивидуализации воспитания.

Данный принцип предполагает определение индивидуальной траектории перспектив социального (познавательно-творческого и др.) развития каждого ученика, интерес всех детей к самым различным видам деятельности, то есть раскрытие потенциалов личности, как в учебной, так и во внеурочной работе, предоставление каждому учащемуся возможности для самореализации.

Создание условий успешного воспитания

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет также хорошо и уютно.

Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей. Условия успешности в воспитании, на мой взгляд, заключаются в следующем:

принятие ребенка как личности; признание его индивидуального своеобразия, его права проявлять себя и с уважением относиться к этим проявлениям; ребенок не должен ощущать давления со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь и поддержать его. Только при этих условиях ребенка можно считать подлинным субъектом воспитания и ему предоставляются возможности: взглянуть на самого себя “изнутри” и “извне”, сравнить себя с другими; оценить свои поступки и поведение, научиться принимать себя и других в целом, а не как совокупность хороших и плохих черт характера; вырабатывать силу воли; учиться преодолевать собственные эмоциональные барьеры, которые мешают принимать решения, позволяющие концентрировать усилие воли не на том, чтобы предпочесть одно другому, а на размышлении о положительных и отрицательных свойствах выбранного решения; удовлетворять свои потребности в самореализации, повышении статуса, в творчестве, общении, познании, во власти над собой, любви, безопасности; учиться продуктивному общению, достигая гармонии с окружением.

Именно эти ориентиры стали опорами при разработке и апробации данной системы воспитательной работы.

Мой 10 класс - класс моего становления как классного руководителя.

С ними я пережила все трудности и радости формирования дружного коллектива. 10 класс - это моя гордость! Мы вместе 6-ой год. Сколько счастливых мгновений пережито вместе с ними. Не счесть. Каждый раз, входя в класс, видя улыбки своих учеников, я понимаю, что моя профессия самая лучшая, самая нужная и самая важная.

Я часто представляю, какими будут мои дети – это будут САМОстоятельные и САМОдеятельные личности, понявшие свою САМОценность, которые достигли САМОопределения и САМОутверждения путём САМОразвития и САМОреализации.

Приоритеты

Взаимодействие классного руководителя с детьми. Ребенок – главное действующее лицо процесса воспитания. Ребенок рассматривается как партнер в условиях сотрудничества. Способы общения предполагают умение стать на позицию ребенка. учесть его точку зрения и внимательное отношение к его чувствам и эмоциям. Классный руководитель не подгоняет развитие каждого ребенка к определенным нормам, а исходит из задачи максимально способствовать возможности их роста. Формирование культуры познания, деятельно-практического отношения к миру. Поиск средств и способов интеллектуального развития учащихся.

Направления воспитательной работы.

1. Здоровьесберегающий
блок

2. Интеллектуально-познавательный блок

3. Нравственно-эстетический блок

4. Гражданско-патриотический блок

5. Правовой блок

6. Профориентационный блок

7. Блок “Семья”

Форма реализации Программы.

Форма организации работы по программе --коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Методы работы: лекции и беседы; акция “Открытый микрофон”;встречи с работниками здравоохранения; конкурсы плакатов и газет; ток- шоу; диспуты; спортивные соревнования. КТД; праздники; экскурсии; библиотечные уроки; практикум по культуре общения; трудовой десант; поход, дискуссия; вечер встречи; КВН; устный журнал; конференции; разговор по душам; круглый стол; проект; анкетирование; тематические родительские собрания; индивидуальные консультации; собеседования; классные праздники;

Срок реализации программы.

Программа рассчитана на 2года (, учебные годы). Программа ориентирована на учащихся 10 и 11классов. Основными исполнителями Программы являются классный руководитель, заместитель директора по ВР, вожатая, социальный педагог, учащиеся и их родители.

Этапы реализации программы.

1 этап: проектный.

Цель: подготовка условий создания системы комплексного воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2. Разработать, обсудить и утвердить программу комплексного воспитания

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

2 этап: практический.

Цель: реализация программы комплексного воспитания

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по комплексному воспитанию.

3. Проводить мониторинг реализации программы.

4. Принимать участие в различных конкурсах

3  этап: аналитический.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.  Обобщить результаты работы.

2.  Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.  Спланировать работу на следующий период.

Содержание работы

Здоровьесберегающий блок

Девиз: “Здоровый человек – здоровая нация”

Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

приобщение детей к здоровому образу жизни; обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков и тобакокурения.

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35	Встречи с медицинскими работниками. «Наш стиль — здоровый образ жизни» В человеке все должно быть прекрасно «Движение – это жизнь» Стресс. Рекомендации по снятию стресса «Здоров будешь — все добудешь» «Свет мой зеркальце скажи» Таинство очарования «Живи без пива» День здорового смеха Участие в спортивных мероприятиях школы и района Неделя здоровья Страдания от кибермании Оружие самоистребления. Наркотики Всемирный день здоровья А ну-ка, мальчики А ну-ка, девочки Полоса препятствий Спортивная юморина Здоровье Профилактика заболевания гриппом Олимпийские звезды О вреде курения Алкогольная трясина Организация динамических перемен Герои Российского спорта Человек и его пороки Я выбираю жизнь Здоровье и его охрана За здоровый образ жизни СПИД: реальность или миф Мы в ответе за будущее Прекрасное и безобразное в нашей жизни» «Счастливый билет моей судьбы» «Умею ли я любить»	Прохождение мед. осмотров Кл. час Беседа Классный час. Беседа с элементами практической работы Классный час Лекторий Видеолекторий Час общения Игра-конкурс Соревнования Школь. праздник Кр. Стол Час общения Командная игра Игра-конкурс Игра-конкурс Практич. Занятие Развл. программа Заочное путешеств. Беседа Турнир эрудитов по истории олимп. игр Беседа Час общения Рекомендации по орг. и провед. здоровьесбер. Перемен Устный журнал Тематич. Игра Конкус рисунков и плакатов Лекция КВН Познавательная беседа Агитационно-тематическое мероприятие по профилактике СПИДа Дискуссия Нравственный экзамен Аукцион мнений	Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Декабрь В теч. года Ноябрь-март Январь Ноябрь Апрель Февраль Март Май Январь Апрель Ноябрь Март Октябрь Апрель В теч. года Февраль Ноябрь Май Апрель Октябрь Март Май Май Январь Декабрь	Адм. шк. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Уч. физ. Кл. рук. Ст. вож. ШДО Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Уч. физ. Ст. вож. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Уч. рис. Кл. рук. Ст. вож. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. К. рук. Кл. рук.

Нравственно-эстетический блок

Девиз: “Каждый ученик – источник нравственности”

Цель: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к себе и другим людям.

Задачи:

способствовать развитию осмысленного усвоения подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении; способствовать формированию основ культуры общения; способствовать сплочению классного коллектива; создание благоприятного психологического климата в классе (атмосфера товарищества, взаимопомощи, толерантности); развитие творческих способностей учащихся; воспитание эстетического вкуса.

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18	Старайся стать лучше Нужна ли человеку честность Как научиться быть ответственными за свои поступки Советы Ромео и Джульетты Культура поведения Памяти вечной любви Доброта спасет мир Я и мир вокруг меня Праздник Любви и Благородства Наш дар бесценный—речь Весенняя мозаика Имидж современного школьника Не говори «да» , если хочешь сказать «нет» С днем рождения поздравляем Учимся жить в обществе Цвет души моей Шкала принятия других О дружбе и друзьях	Беседа Философский стол Уроки этики поведения Классный час. Беседа –рассуждение Информ.-познав. кл. час Акция Уроки нравственности Классный час Классный час Юморист. журн. Классный час Анализ конкретных ситуаций Праздничные огоньки Правила общения Психол. Игра Тест Диспут	Сентябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Январь Январь Декабрь Февраль Март Февраль Март Апрель Апрель Декабрь, Май Сентябрь Декабрь Сентябрь Октябрь	Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук.

Гражданско-патриотический блок

Девиз: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан”

Цель: Сформировать потребность преданно служить своей Родине, проявление к ней любви и верности, сознание и переживания ее величия и славы.

Задачи:

воспитывать патриота своей Родины; воспитывать понимание ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, гуманизма и милосердия

№	Содержание работы	Формы и методы работы	Сроки.	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19	История Российской Армии День независимости России Гражданин нового века — здоровый сильный духом человек Я гражданином быть обязан Святые заступники народа русского Свои и чужие Герои земли русской Россия! Какой тебя я вижу завтра. Жизнь, ставшая легендой О великой победе. Когда была война… «Зарница» Символы государства Государственное управление России Тихая моя Родина Чистые памятники Вахта памяти Свет памяти, свет скорби и любви… Тем, кто выстоял и победил	Классный час Литературный вечер Беседа Беседа, анализ ситуаций Информационная беседа Классный час Рассказ. Обсуждение Сочинение –размышление Классный час Просмотр фильмов, обсуждение Конкурс сочинений Военно-спортивная игра Беседа Классный час Час общения Трудовой десант Вахта памяти Митинг в честь дня Победы Праздничный концерт	Февраль Апрель Сентябрь Февраль Март Октябрь Декабрь Март Ноябрь В теч. года Апрель Февраль Декабрь Февраль Март Весна-осень Май Май Май	Кл. рук. Кл. рук. Админ. шк. Кл. рук. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Актив. кл. Учит. лит. Кл. рук. Кл. рук. Родители Кл. рук Уч. рус. яз. Адм. шк. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Адм. шк. Кл. рук Кл. рук. Адм. шк. Адм. Шк. Адм. шк. Ст. вожат.

Правовой блок

Девиз: “Знай закон смолоду! ”

Цель: Сформировать потребность в необходимости соблюдения правовых норм общества.

Задачи:

воспитывать законопослушного гражданина своей страны; воспитывать чувства солидарности и формирование навыков сотрудничества, чувства уважения к людям, к представителям разных народов и национальностей.

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18	Я и закон Путь к себе Лица русской национальности Жить в обществе — жить по правилам День народного единства Международные документы о правах человека Мои права и права других людей Турнир знатоков права Насколько вы толерантны Справедливость и равенство — принципы терпимости Примирение через сотрудничество Конфликт Умение слушать Процесс разрешения конфликтов Толерантность—путь к миру Культурное многообразие и дружба народов Права ребенка: ответственность и взаимоотношения Нужны ли нам мигранты	Беседа Самооценка Классный час. Беседа с элементами практич. работы Классный час Изучение документов Классный час Классный час Тест Групповая работа Практические навыки ведения переговоров Беседа и обсуждение Тест Практические советы Круглый стол Высказывание известных людей Анализ ситуаций Дискуссия	Октябрь Октябрь Декабрь Ноябрь Ноябрь Январь Январь Декабрь Февраль Март Декабрь Февраль Март Апрель Апрель Май Май Февраль	Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. . Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. . Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук.

Профориентационный блок

Девиз: “Все работы хороши – выбирай на вкус”

Цель: помочь учащимся в выборе профессий.

Задачи:

познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на рынке труда; формировать у учащихся культуру понимания выбора профессии.

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19	Карта интересов Твой жизненный выбор «Человек привычки» и «Человек воли» Характер и воля Свободное время «Что со мной? Я стал ленив» Ярмарка профессий Хороший человек – это не профессия Твое призвание Все профессии нужны, все профессии важны «Кем быть? Вот в чем вопрос» «Все профессии нужны, но я выбираю…» «Я готов в этой жизни к …» Побороть свой страх и неуверенность «Люди, на которых хотелось быть похожим» Знакомство с Вузами Профессии, требующиеся на рынке труда «Перспективные профессии и ориентации учащихся» «Перспектива»	Анкетирование Тематич. беседа Дискуссия Классный час. Анкетирование Час общения Встречи с предст. и рук. предпр. и уч завед. Дискуссия Час общения Разговор-обсуждение Вечер вопросов и ответов Конкурс сочинений Час общения Ролевая игра Беседа Свободный доступ к инфом. о правилах выбора профессии Сообщение Родит. Собрание Анкетирование	Сентябрь Октябрь Декабрь Ноябрь Ноябрь Январь Март Январь Октябрь Февраль Март Декабрь Февраль Ноябрь Март Апрель Май Апрель Сентябрь	Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук.

Блок “Семья”

Девиз: “В дружбе взрослых и детей – сила класса и семей”

Цель: содействовать укреплению связи семьи со школой.

Задачи:

изучение семей учащихся; привлечение родителей в различную деятельность классного коллектива; организация психолого-педагогического просвещения родителей.

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19	Своевременное выявление проблемных ситуаций в семьях учащихся Индивидуальная беседа с учащимися о своей семье Участие в концерте ко дню пожилых людей Посещение семей по разным вопросам День матери в России Чтобы помнили «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя Мать» «Семья и школа». Нравственные уроки моей семьи Международный день семьи День открытых дверей Как помочь ребенку в подготовке к экзаменам Проблема наркомании в современном обществе У вас экзамены Последний звонок Выпускной бал Психологическое сопровождение экзаменов Совместный поход на природу Как жить в мире с родителями	Наблюдения Беседа Шк. праздник Встреча поколений Классный час Рейд Беседа Консультации Родительское собрание Оформление стенда Праздник Праздник Беседа	В теч. года по необход. им в теч. года октябрь в теч. года Ноябрь Февраль Март Декабрь Январь Май Март Ноябрь Апрель-Май Май Июнь Июнь Май январь	Кл. рук. Кл. рук. Вожат. Кл. рук. Кл. рук. Вожат. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Адм. шк. Кл. рук. Кл. рук. Адм. щк. Кл. рук. Вожат. Адм. шк. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук

Интеллектуально-познавательный блок

Девиз: “Ученье - свет, а неученье - тьма”

Цель: способствовать развитию самостоятельности и активности детей в учебном процессе.

Задачи:

изучение особенностей учебной деятельности класса в целом и возможностей каждого ученика в частности с последующей коррекцией; на основе диагностики интеллектуальных умений учащихся совместно с педагогами определить приёмы, формы индивидуальной работы с учащимися на уроке и во внеурочное время. изучать и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения; организовывать просветительскую и консультативную помощь семье в данном направлении

№	Содержание работы	Формы и методы работы	сроки	Ответств.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17	Участие во внутри школьных конкурсах Выезд на районные конкурсы и соревнования Участие в предметных неделях Посещение предметных кружков «Учеба—умственный труд» «Это любопытно» Шуточный тест интеллекта «Грамоте учиться –всегда пригодится» «Мы активные и креативные» «Своя игра» Никогда не поздно поумнеть «Эврика!» Игры разума Золотой век российской науки Победить неуверенность в себе «Неизвестное об известном» Клуб великих путешественников	Беседа Информ.-познав. кл. час Тестирование Познавательная игра Час общения. Викторина Интеллектуальная игра Информ.-познав. кл. час Интел. игра Устный журнал Классный час Игра-конкурс Познав. кл. час	В теч. года В теч. года В теч. года В теч. года Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Декабрь Январь Февраль Март Февраль Апрель Март Апрель Май	Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Актив кл. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук Кл. рук Кл. рук Кл. рук Кл. рук Кл. рук

Реализация программы.

Координационную деятельность по реализации программы осуществляет в рамках школы администрация, классный руководитель во взаимодействии с классным коллективом

Классный руководитель разрабатывает план мероприятий и организует их выполнение.

Администрация обеспечивает контроль за реализацией программы и обсуждает представленные предложения по уточнению перечня мероприятий и сроков их реализации.

Оценка эффективности реализации программы.

В результате осуществления программы ожидается:

---становление гражданина России, духовно-нравственного патриота своей Родины, с чувством гордости за славное прошлое нашей страны, самоотверженного и целеустремленного, доброго и отзывчивого, уважающего старшее и младшее поколения, защитника Отечества.

--закрепление в содержании воспитания таких ценностей, как права и свободы человека, мир, демократическое участие в жизни общества, уважение к истории Российской Федерации и ее народов, ответственность, толерантность, отказ от насилия, межкультурный диалог и т. п.

-- Умение адаптироваться в современном мире, самостоятельно принимать ответственные решения, выходить из проблемных ситуаций и проводить рефлексию своей деятельности.

-- Гармоничное развитие, разносторонний интеллект, высокий уровень культуры; способность воспринимать другого человека как личность, ценить и уважать его культуру и традиции.

-- Способность к творчеству; владение средствами и способами исследовательской деятельности.

--Яркая, самобытная, интересная личность, с разносторонними знаниями, обладающая организаторскими способностями.

В ходе реализации программы будут поставлены методические разработки и информационные материалы, полиграфическая продукция, созданы условия для участия в конкурсах, викторинах и т. д.

Конечным результатом реализации программы должно стать обеспечение формирования гражданственности, полного и всестороннего развития человеческой личности, воспитания детей в духе демократических ценностей, выработки и реализации способностей каждого к активному и ответственному участию в жизни общества и государства. Формирования высокого уровня правовой, политической культуры и культуры прав человека у населения страны.

И как следствие этого— устойчивое развитие Российской Федерации, формирования гражданского общества и укрепление демократического правового государства.

Литература:

1.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы"

2.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы».

3.  , . Дни воинской славы России. Серия «Воспитательная работа». - М.: , 2007г.

4.  . Гражданско-патриотическое воспитание в 6-7 классах. Российская государственность: беседы, классные часы, вечера, праздники, игры.- Волгоград: Учитель, 2007г.

5.  . Основы правовых знаний. Интерактивные методы преподавания права 8-11 классы. Волгоград: Учитель, 2009г.

6.  . Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. - М.: ТЦ Сфера. 2005г.

7.  . Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие. –М.: Айрис-пресс. 2005г.

8.  . Военнно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов. Военно-спортивных игр. Волгоград: «Учитель», 2006г.

9.  , . Справочник классного руководиклассы. --М.: ВАКО, 2007г.

10. Богуславская классного руководителя в современной школе. М.: Народное образование 1999, № 6.

11. и др. Сценарии школьных праздников. Ч. 1. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

12. Научно-методический журнал «Классный руководитель», Изд. Москва, .

13. и др. Сценарии классных часов. Часть1, М.:Центр «Педагогический поиск», 2002.

14. «Планирование и организация воспитательной работы в школе» М.: Центр «Педагогический поиск», 2002

15. Сезонов воспитательной работы в классе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

16. Щуркова воспитание. М.: Педагогическое общество России, 2002.

17. Шин школьных праздников, вечеров, дискотек для выпускных классов. Изд. «Феникс;, 2004.

18. «Праздники в школе», изд. «Учитель», 2003.

19. «Уроки знаний. Классные часы». Изд. «Учитель», 2001.

20. Газета «Последний звонок», .

Ожидаемые результаты:

МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Это гуманная личность, которую характеризуют:

-  уважение прав, свобод и достойнств других людей;

-  интерес к людям, общительность;

-  терпимость, умение ужиться с другими;

-  уважительное отношение молодого человека к девушке, женщине;

-  сфомированная потребность в охране и защите своего здоровья и всего живого;

-  владение коммуникативными способностями.

Это творческая личность, которой присущи:

-  стремление к развитию индивидуальных способностей;

-  постоянному обогащению внутреннего мира;

-  готовность к самосовершенствованию.

Это здоровый человек:

-  физически развитый;

-  не имеющий вредных привычек;

-  владеющий приемами и способами оздоровления своего организма;

-  имеющий устойчивую потребность вести здоровый образ жизни.

Это ответственная личность:

-  обладающая пониманием смысла жизни, идеала, счастья;

-  владеющая средним образованием;

-  имеющая подготовку и способность к дальнейшему самообразованию;

-  добросовестная, порядочная;

-  способная на бескорыстную заботу о других;

-  имеющая четкие жизненные планы;

-  осознанно относящаяся к браку как важнейшему жизненному выбору, включая понимание своей ответственности за воспитание будущих детей.

МОДЕЛЬ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Эстетическая культура класса, предполагающая их красоту, современный дизайн, тепло, уют, удобство, соблюдение санитарных и гигиенических норм.

Взаимоотношения в коллективе, основанные на

-  уважение прав и достойнств всех членов коллектива;

-  защащенности;

-  жизнерадостности, оптимизма;

-  искренности и доверии в общении;

-  комфотности.

Сплоченность, организованность коллектива, которые обеспечивают:

-  демократически сформирванные органы самоуправления;

-  наличие у всех права и возможности учавствовать в управлении классом и школой;наличие таких дел, мероприятий, участие в которых обязательно для всех учашихся класса, школы;

-  тесная связь с родителями как помощниками и консультантами

Модель выпускника

Учебные характеристики	Социальные и личностные характеристики
Высокий уровень ЗУН по всем предметам, позволяющий продолжать обучение в ВУЗах России.	Гармоничное развитие, разносторонний интеллект, высокий уровень культуры; способность воспринимать другого человека как личность, ценить и уважать его культуру и традиции.
Знание общечеловеческих ценностей и мировой культуры.	Социальная ответственность, ответственность за судьбу страны, нравственность и патриотизм, овладение общечеловеческими ценностями и нормами.
Способность к творчеству; владение средствами и способами исследовательской деятельности.	Умение адаптироваться в современном мире, самостоятельно принимать ответственные решения, выходить из проблемных ситуаций и проводить рефлексию своей деятельности.
Яркая, самобытная, интересная личность, с разносторонними знаниями, обладающая организаторскими способностями.	Социальная активность, мобильность, динамизм, лидерские качества, способность к саморазвитию, само изменению и самосовершенствованию.