Иллюзии заполненного пространства. Цветовые иллюзии

Занятие 4.

Иллюзии заполненного пространства. Цветовые иллюзии

Цель: актуализировать знания о влиянии иррадиации на кажущиеся размеры, изучить влияние заполнения пространства на размеры, изучить влияние окружающих фигур на форму и размеры фигур, изучить особенности восприятия цвета человеком, исследовать образование цвета из трех основных цветов.

Иррадиация и кажущиеся размеры.

Актуализация влияния иррадиации на размеры фигур

Иллюзии заполнения.

Перед началом ознакомьтесь с «Бланком оценки навыков критического мышления».

Влияние заполнения пространства на кажущиеся размеры (море, горы)

(см. Приложение примеров).

Левые черточки кажутся длиннее. Правая фигура кажется большей площади.

 

Иллюзии находящихся рядом фигур.

Влияние формы общего на форму и размеры частного (размеры Луны, пример)

 

Форма общего и частного.

Влияние формы общего на форму частного (пример).

	Правые стороны треугольников равны
	Низ композиции кажется изогнутым вверх.

 

Иллюзии смещения.

Влияние разбиения фигуры на её кажущуюся целостность (см. Приложение примеров).

Линия слева кажется смещенной. На фигуре справа линии кажутся не принадлежащими одному углу.
Видимая форма и очертание предметов могут иска­жаться не только вследствие отпадания частей контура к фону, но и такой пятнистой окраской предмета, когда его контур кажется деформированным, искаженным. Напри­мер, трудно сразу сказать, что на рис. 117 изображен силу­эт кролика.

 

Размеры, форма и перспектива.

Правый куб кажется больше левого, хо­тя все три куба одинаковы. Сходящиеся линии мы воспринимаем как намек на глубину прост­ранства.

 

Это или лестница, или ниша, или «гармошка» из полоски бумаги? Нетрудно убедиться, что видимость разных предметов зависит здесь от того, как направлен ваш взгляд. Если прежде всего направить взор на левую часть рисунка, будет видна лест­ница. Если взгляд скользит по рисунку справа налево, будет видна ниша. Если же взгляд следует по диагонали от нижнего правого края к верхнему левому, будет видна бумажка, сложенная «гармошкой».

 

 

 

Физическая природа цвета.

Цвет и частота электромагнитных колебаний.

Цвет	Длина волны, нм	Относительная спектральная световая эффективность
Синевато-пурпурный	380	0,0001
Пурпурно-синий	430	0,0116
Синий (В)	465	0,075
Зеленовато-синий	482	0,15
Сине-зеленый	487	0,18
Синевато-зеленый	493	0,24
Зеленый	530	0,862
Желтовато-зеленый	558	1,00
Желто-зеленый	570	0,952
Зеленовато-желтый	575	0,91
Желтый	580	0,87
Желтовато-оранжевый	586	0,80
Оранжевый	595	0,68
Красновато-оранжевый	620	0,381
Красный	680	0,17

Помимо различной чувствительности глаза к длинам волн имеет место также различие в спектральном составе света от различных источников.

На рис. 4.1 и 4.2 пред­ставлены типичные кривые для света лампы накаливания и люминесцентной лампы. Сравнение двух кривых показы­вает, что при длине волны 450 нм относительно большее ко­личество излучения дает люминесцентная лампа, а при 650 нм-лампа накаливания. По форме обеих кривых вблизи 380 нм ясно, что обе продолжаются при длинах волн, меньших 380 нм, откуда следует, что излучение такой люминесцент­ной лампы и такой лампы накаливания включает ультра­фиолетовую составляющую. На кривой распределения спектральной энергии излуче­ния люминесцентной лампы дневного света наблюдаются четыре вертикальные полосы (рис. 4.2). Каждая захватывает интервал длин волн шириной 10 нм, в пределах которого имеется резкий пик, или скачок излучения, характерный для паров ртути, находящихся в трубке. Плавные непрерывные части кривой характеризуют излучение фосфоров в лампе.

 

Рис. 4.3. Спектральный состав прямого солнечного света (I) и света северного неба (II).

 

Цвет как сумма трех цветов.

Любой цвет можно представить как сумму трех основных цветов: красный (R – red), синий (B – blue), зеленый (G – green). Данная система получила название RBG. Данная система положена в основу цветного телевидения, цветных принтеров и пр.

Задание: ниже текста и примеров нарисуйте прямоугольник; воспользовавшись кнопкой заливки из панели инструментов «Рисование» настройте (числа от 0 до 255) и запишите цвета, получившиеся в результате смешения 3 основных цветов. Для этого в меню заливки выберите «Другие цвета заливки», вкладку «Спектр»

Перед началом ознакомьтесь с «Бланком рубрик определения и описания проблем»

Значение красный	Значение синий	Значение зеленый	Получившийся цвет
255	255	255	белый

Проведите анализ ваших исследований на основе «Бланка рубрик определения и описания проблем»

Восприятие цвета человеком. Нарушение цветового зрения.

Субъективность восприятия. 1000 различаемых цветов. Дальтонизм и другие нарушения цветового зрения.

Нормально видящие цвета люди называются трихроматы, т. к. видят три основных цвета.

Не видящие цветов – монохроматы, краснослепые (дальтоники) – протонопия, зеленослепые – дейтеронопия, синеслепые – тритонопия

Цветовые иллюзии.

Карты проверки цветового зрения водителей (см. Приложение 4).

Итоги занятия:

Карты сложения сложных цветов из простых.

Заполненный «Бланк рубрик определения и описания проблем».

Приложения

Заголовок: Бланк рубрик определения и описания проблемы

Инструкции: Оцените при помощи бланка рубрик то, как вы определяете и описываете проблемы.

Заполните таблицу ниже, вписав в верхнюю строку свою фамилию и имя, а в ячейки таблицы соответствующие достигнутому вами уровню впишите «Да».

	1	2	3	4
Разделение проблем	Я тщательно анализирую весь комплекс вопросов для определения, где могут возникнуть проблемы, чтобы их вовремя их избежать.	Я думаю о процессе, над которым собираюсь работать, чтобы понять, может ли возникнуть проблема.	С помощью посторонних, я пытаюсь представить какие проблемы могут возникнуть.	Обычно я не замечаю проблем, пока они не возникнут.
Наблюдение процессов	Я использую логическое мышление и мониторинг, чтобы быстро выявить проблему и использую несколько методов для решения проблем.	Я внимательно слежу за развитием процесса и быстро выявляю проблему и решаю ее.	Если кто-нибудь напомнит мне, я задумываюсь над процессами, которыми занимаюсь и как решить проблемы.	Я редко думаю о том, как решить проблему во время работы над проектом.
Выбор решения	Я убеждаюсь, что полностью понимаю проблему, перед тем как прогнозирую последствия по нескольким возможным решениям, так что бы я мог выбрать наилучшее из них решение.	Я уделяю время для тщательного описания проблемы и оцениваю больше, чем одно решение, чтоб иметь возможность выбрать из них лучшее.	Я уделяю немного время, размышляя над проблемой, но если мне не напомнят, я начинаю решать ее до того, как оценю все возможные решения ее.	Обычно я начинаю пробовать решить проблему сразу как обнаруживаю ее и применяю первое же решение, которое приходит на ум, даже не пытаясь найти более лучший выход для решения проблемы.

Фамилия, имя:
Разделение проблем
Наблюдение процессов
Выбор решения

Заголовок: Бланк оценки навыков критического мышления

Инструкции: Воспользуйтесь этим бланком для оценки достоверности источников.

Заполните таблицу ниже, вписав в верхнюю строку свою фамилию и имя, а в ячейки таблицы соответствующие достигнутому вами уровню впишите «Да».

	1	2	3	4
Оценивание источников	Когда я нахожу новую информацию, я интересуюсь - каково назначение этой информации, компетентность и авторитетность автора или докладчика, качество заключения по этой информации.	Когда я нахожу новую информацию по теме, я интересуюсь ее достоверностью.	Когда мне напоминают, я спрашиваю о достоверности полученной информации.	Я редко задаю вопросы о достоверности новой информации, за исключением случаев, когда я не согласен со сведениями, содержащимися в этой информации.
Анализ убедительности аргументов (или доводов)	Когда кто-либо пытается меня в чем-то убедить или заставить что-то совершить, я могу различить доводы, которые приводятся при этом. Есть доводы, на основанные на размышлении и логике, а есть доводы, которые имеют в качестве основы неверно аргументированные приемы, такие как поспешное обобщение, ошибочный выбор, ссылка на авторитет.	Когда кто-либо пытается меня убедить или заставить что-либо сделать, обычно я могу понять какие мысли аргументированы и обоснованы, а какие нет.	Кто-нибудь должен мне напомнить, чтобы я думал об аргументах других людей для убеждения меня в их точке зрения.	Я вообще не задумываюсь, если у других хорошие аргументы для убеждения меня в правильности их точки зрения.
Формирование мнения	Я основываю свое мнения на обоснованном доказательстве, которое формируется из многих достоверных ресурсов. Я демонстрирую понимание комплексности проблемы, исследуя и собирая различные взгляды на эту тему.	Мое мнение основывается на достоверности доказательства. Мое мнение отражает более одной точки зрения.	Доказательство, которое я использую для обоснования своего мнения, зачастую не заслуживает полного доверия. Я формирую свое мнение по проблеме ограниченными, узкими методами.	Обычно в качестве основы своего мнения я использую информацию, которая не заслуживает доверия. Мое мнение по проблеме отражает только одну точку зрения.
Общение	Я четко формулирую мнение и обосновываю его несколькими серьезными аргументами из заслуживающих доверия источников. Когда я разъясняю свою позицию, я демонстрирую глубокое понимание проблемы и ее контекста.	Я формулирую мнение и обосновываю его аргументами из надежных источников. Когда я поясняю свою позицию я демонстрирую понимание проблемы и знание нескольких аспектов по этой теме.	Мое мнение по проблеме неясно и запутанно. Когда я разъясняю свое мнение, я часто описываю проблему проще, чем она есть на самом деле.	Я обычно не формулирую свое мнение по проблеме, а когда пытаюсь сформулировать свою точку зрения, то не нахожу серьезной аргументации для неё. Когда я разъясняю свое мнение, я демонстрирую очень незначительное понимание проблемы.

Фамилия, имя:
Оценивание источников
Анализ убедительности аргументов (или доводов)
Формирование мнения
Общение