Политическая история России, рабочая программа (стр. 1 )

Федеральное агентство по образованию

Российский государственный торгово-экономический университет

Кафедра Российской и мировой истории

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ БАКАЛАВРОВ 030200

«Политология» (РГТЭУ)

СОГЛАСОВАНО

с учебно-методическим управлением

"_____"_______________2012 г.

Рассмотрено и

рекомендовано на

заседании кафедры

Российской и мировой

истории РГТЭУ

Протокол №__________________

"_______"________________2012 г.

Зав. кафедрой д. ф. н.

Москва, 2012 г.

Авторы-составители:

, к. и. н., доцент,

, ст. преподаватель.

Рабочая программа по дисциплине «Политическая история России» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной программой по дисциплине по всем специальностям и направлениям.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

Разделы 2.1, 3, 6, 6.1, 8, 10, 11 написаны доцентом, к. и.н. , разделы 1, 2, 4, 5, 6.2, 6.3, 7, 9, написаны ст. преподавателем

Согласовано со смежными кафедрами:

Зав. кафедрой теории и истории государства и права,

д. ю. н., профессор

Зав. кафедрой социологии и политологии,

д. ф. н., профессор

Зав. кафедрой философии и психологии,

д. ф. н., профессор

Директор Библиотеки РГТЭУ

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Стр.

1.Цели и задачи дисциплины …………………………………….4

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины …..5

2.1. Инновационные технологии используемые в преподавании курса «Политическая история России» …………...............................................6

3. Объем дисциплины.………………………………………….8

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………...8

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы...8

4. Содержание курса ……………………………………………....24

5. Семинарские занятия …………………………..………………42

5.1. Темы семинарских занятий ……………………………….... 42

6. Методические указания по работе со студентами очной формы обучения……………………………………………………………………………….57

6.1.Методические указания по написанию рефератов...............57

6.2. Примерный перечень рефератов.. …………………………67

6.3. Другие виды самостоятельной работы……………………..71

7. Вопросы для подготовки к экзамену ………………………….. 80

8. Тестовые задания………………………………………………82

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………113

9.1. Литература, рекомендуемая студентам для подготовки к занятиям…………………………………………………………..………….113
9.2 Методическое обеспечение дисциплины...………………..116

9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины …………………………………………………………………116

10. Рабочая тетрадь …………………………………………......117

11. Словарь специальных терминов...………………...119

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – формирование у студентов патриотизма, культуры исторического мышления, ознакомление с политическими тенденциями современного общества. Изучение курса дает возможность студентам рассмотреть в исторической ретроспективе сложнейшие социально-политические процессы, происходящие в стране, осмыслить такие актуальные в русской истории теоретические проблемы, как демократия и диктатура, революция и реформы, политика и экономика, проанализировать альтернативные пути развития нашего общества.

Овладение обширным конкретным материалом, его систематизация и новый, более высокий уровень освоения политической истории позволят студентам на основе научного знания выработать собственную точку зрения.

В основу изложения материала положен преимущественно проблемно-хронологический принцип: развитие политической истории России рассматривается с периода образования Древнерусского государства и до наших дней.

Важнейшими источниками изучения курса являются документы и материалы государственных органов и частных лиц, видных деятелей российского государства и политиков.

Успешно овладеть курсом «Политической истории России» поможет использование таких методологических принципов как историзм и объективизм.

Принцип историзма требует глубоко изучить условия и причины возникновения исторического явления, его социально-политические корни, проследить изменения и развитие, с учетом этого выявить современный взгляд на него.

Реализация принципа объективности обеспечивается тем, что при изучении историко-политических событий берется совокупность всех факторов, относящихся к рассматриваемому вопросу, как позитивное, так и негативное в деятельности государственных органов и общественных организаций, политических партий, личностей.

Знать историко-политический опыт страны необходимо для выработки активной гражданской позиции и понимания современного состояния России.

Задачи курса:

·  выявление методологии историко-политического анализа, специфика предмета «Политическая история России»;

·  раскрытие основных этапов формирования государственного строя России;

·  изучение особенностей и специфики российской цивилизации;

·  изучение историко-политического опыта России способствует глубокому пониманию проблем сегодняшнего дня.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс политической истории занимает важное место в системе гуманитарного образования. Подготовка к занятиям означает овладение важными знаниями, освоение которых невозможно без самостоятельной работы студентов, без изучения литературу, которая рекомендуется по теме.

Подготовка к семинарскому занятию начинается с прослушивания лекций, читаемых в соответствии с учебным планом. Наиболее эффективное освоение курса может быть достигнуто с помощью индивидуального анализа лекционного материала студентом. Изучение темы по рекомендованным учебникам является основным этапом подготовки к занятиям. Список литературы указан в данном методическом пособии.

Курс политической истории имеет сложные понятия. Ведите собственный словарь исторических, политических и экономических терминов.

В течение учебного года студент обязан прослушать и законспектировать лекции, систематически готовиться к семинарским занятиям и активно участвовать в обсуждении вопросов семинара. Выступления студентов должны отличаться четкой собственной позицией, аргументированностью, ясным и грамотным изложением.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

·  знать историко-политические закономерности;

·  владеть необходимыми знаниями и умениями использовать информацию для анализа историко-политического развития Российского государства;

·  иметь представление о важнейших политических процессах, тенденциях их развития в нашей стране и в мировом сообществе;

·  приобрести навыки самостоятельно анализировать и объяснять историко-политические события и процессы в прошлом и современном российском обществе.

2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании

дисциплины «Политическая история России»

Инновационные технологии в учебном процессе по дисциплине «Политическая история России» обеспечивают интенсивное усвоение знаний студентами, увеличивает их вовлеченность в процесс изучения материала и способствует практическому применению теоретических знаний. Инновационные технологии не заменяют лекционные и практические занятия, а используются в качестве дополнения к ним.

К инновационным технологиям относятся такие формы работы как дискуссия, диспут, доклад, интерактивная панель, исследовательский метод обучения и др. Проводятся практически на каждом семинарском занятии.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свои мнения по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссии по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Диспут – публичный спор, активная форма работы со студентами. Обычно посвящается обсуждению злободневных проблем.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопросы программы.

Интерактивная панель – мультимедийное средство обучения в аудиториях, оборудованных проектором и экраном. Панель работает также как интерактивная доска, давая возможность преподавателю в ходе занятий управлять демонстрацией наглядного материала и делать пометки поверх изображения.

Исследовательский метод обучения – организация обучения на основе поисковой познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения (студенческий исторический кружок, научные доклады студентов на итоговых конференциях). Исследовательский метод обучения стимулирует творческий поиск, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности и самообразовании.

Коллоквиум – форма учебного занятия, в ходе которой преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиум выносится узловые, спорные или особо трудные темы. Преподаватель имеет возможность узнать, понимают ли студенты его лекционный курс. На коллоквиуме обсуждаются самостоятельно изученный студентами материал.

Круглый стол – эффективный способ для обсуждения сложных и актуальных на текущий момент вопросов. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Мультимедийные средства – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих работать с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео и др.), организованными в виде единой информационной среды (студенческие научные конференции).

Обучение проблемное – обучение, предполагающее создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое владение знаниями, навыками и развитием мыслительных способностей.

Презентация - способ наглядного представления учебной информации с использованием аудиовизуальных средств. Презентация на базе информационно-коммуникативных технологий, как правило, содержит в себе текст, иллюстрации к нему и демонстрируется на проекционном экране. Одновременное использование: а) авторского комментирования основных идей доклада, б) текстовых выдержек из него и в) ярких, точно подобранных или созданных иллюстраций делает выступление студента не только интересным, но и запоминающимся.

Пост-тест – тест на оценку, позволяющий проверить знание студентов по пройденным темам.

Проблемное изложение – педагогический метод, при котором лекция становится похожа на диалог, преподавание имитирует исследовательский процесс. Эта методика позволяет заинтересовать студента, вовлечь его в процесс обучения (выдвигаются первоначально несколько ключевых постулатов по теме лекции. изложение выстраивается по принципу самостоятельного анализа и обобщения студентами Учебного материала). Эффективность метода состоит в том, что отдельные проблемы могут подниматься самими студентами, тем самым преподаватель добивается от аудитории «самостоятельного решения» поставленной проблемы.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Дисциплина «Политическая история России» общим объемом 265 часов (из них 102 часа аудиторных занятий) изучается в течение двух семестров. Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, активная самостоятельная работа. Форма итогового контроля для студентов всех специальностей (очная и заочная формы) — экзамен по окончании 1 семестра и экзамен по окончании 2 семестра.

3.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Форма обучения очная

Специальность:

030200 «Политология»

Очная форма обучения

Специальность

Виды учебной работы	030200
№№ семестров	1-2
Аудиторные занятия	102
Лекции	52
Семинарские занятия	50
Самостоятельная работа	163
Всего часов на дисциплину	265
Вид итогового контроля	Экзамен –1 сем., Экзамен – 2 сем.

3.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И

ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Очная форма обучения

Специальности

Разделы и темы	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
Раздел I. ПРЕДМЕТ КУРСА «ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ», ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ ПОЛИТОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН.	2	2	8
Тема 1. Предмет курса «Политическая история России». Тема 2. Место предмета «Политическая история России». в системе политологических дисциплин	1 1	____	4 4
Раздел II. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО ДРЕВНЕЙ РУСИ (IX – НАЧАЛО XII вв.)	2	2	6
Тема 3. Образование древнерусского государства, проблема становления государственности Древней Руси. Тема 4. Становление древнерусского права. Редакции «Русской правды»	1 1	1 1	2 4
Раздел III. ФЕОДАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВА XII - XIII вв.	2	2	6
Тема 5. Феодальная раздробленность, удельный период русской истории. Тема 6. Монголо-татарское нашествие. Борьба русского народа с немецкой интервенцией.	1 1	1 1	3 3
Раздел IV. РОССИЙСКОЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ГОСУДАРСТВО XIV-XV вв.	2	2	6
Тема 7 Объективные предпосылки создания централизованного государства. Политическая система Великого княжества Владимирского. Тема 8. Объединение русских земель вокруг Москвы.	1 1	1 1	3 3
Раздел V. ПОЛИТИКА ИВАНА ГРОЗНОГО: ОТ РЕФОРМ “ИЗБРАННОЙ РАДЫ” ДО ОПРИЧНИНЫ.	2	2	6
Тема 9. Идейная программа реформ Ивана Грозного. Тема 10. Введение опричнины. и последствия опричной политики.	1 1	1 1	3 3
Раздел VI. ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС НАЧАЛА XVII в. “СМУТНОЕ ВРЕМЯ”	2	2	6
Тема 11. Феномен самозванства в истории России. Тема 12. Патриотический подъем, ополчения. Преодоление общенационального кризиса,	1 1	1 1	4 2
Раздел VII. СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ МОНАРХИЯ XVII в.	2	2	6
Тема 13. Сословно - представительная монархия в Западной Европе и в России. Институты сословно-представительной монархии. Тема 14. Первые ростки абсолютизма. ,	1 1	1 1	4 2
Раздел VIII. РЕФОРМЫ ПЕТРА I И СТАНОВЛЕНИЕ АБСОЛЮТИЗМА В РОССИИ	2	2	6
Тема 15. Предпосылки реформ, попытки преобразований второй половины XVII в. Петр I, его качества и характер. Тема 16. Основные цели и задачи реформ. Законотворческая деятельность Петра I.	1 1	1 1	3 3
Раздел IX. ПОЛИТИКА ПРОСВЕЩЕННОГО АБСОЛЮТИЗМА.	2	2	6
Тема 17. Эпоха “дворцовых переворотов” в России. Придворные группировки и группы интересов. Гвардия и ее роль в переворотах. Тема 18. Просвещенный абсолютизм, сущность и содержании этой политики.	1 1	1 1	3 3
ПОПЫТКИ ЛИБЕРАЛЬНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ НАЧАЛА XIX в. КОНСТИТУЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ДЕКАБРИСТОВ.	2	2	6

Тема 19. Александр I, Основные направления программы государственных преобразований. Тема 20. Тайные общества декабристов, их прогроммы.	1 1	1 1	3 3
Раздел XI. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА САМОДЕРЖАВИЯ (1ГГ.)	2	2	6
Тема 21 Самодержавие Николай I, его мировоззрение и программа. Тема. 22 Идейная борьба в российском обществе. Западники и славянофилы.	1 1	1 1	3 3
Раздел XII. .“ЭПОХА ВЕЛИКИХ РЕФОРМ” - БУРЖУАЗНЫЕ РЕФОРМЫ 60-70 гг. XIX в.	2	2	6
Тема 23. Отмена крепостного права. Манифест и Положение 19 февраля 1861 г. Общее “Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости” Тема 24. Общая оценка реформ и их значение для социально-экономического развития России.	1 1	1 1	3 3
Раздел ХIII. КОНТРРЕФОРМЫ 70-Х - 80-Х гг. XIX в.	2	2	6
Тема 25. Царизм и политика лавирования рубежа 70-х - 80-х гг. Тема 26. Общественное движение 70-80 гг. XIX в.	1 1	1 1	3 3
Раздел XIV. КРИЗИС САМОДЕРЖАВИЯ(КОНЕЦ XIX - НАЧАЛО XX вв.)	2	2	6
Тема 27. Николай II, его политические идеалы, ближайшее окружение, императорский двор и «высший свет». Тема 28. Формирование политических партий в России. Типы партий, их политические цели и программы.	1 1	1 1	3 3
Раздел ХV. КОНСТИТУЦИОННАЯ МОНАРХИЯ (1гг.)	2	2	6
Тема 29. Сущность третьеиюньской политической системы, Тема 30. Столыпинская аграрная реформа, ее цели и содержание.	1 1	1 1	3 3
Раздел XVI. ПАДЕНИЕ МОНАРХИИ. ФЕВРАЛЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1917 г.	2	2	6
Тема 31. Вступление России в первую мировую войну, государственное управление в условиях войны. Тема 32. Отречение Николая II 2 марта 1917 г., ликвидация монархии,	1 1	1 1	3 3
Раздел ХVII. ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И СТАНОВЛЕНИЕ СОВЕТСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ.	2	2	6
Тема 33. Общенациональный революционный кризис осени 1917 г. Свержение Временного правительства. Переход власти к Советам. Тема 34. Создание основ советской государственности.	1 1	1 1	4 2
Раздел ХVIII. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА. БЕЛОЕ ДВИЖЕНИЕ И ПОБЕДА БОЛЬШЕВИКОВ.	2	2	6
Тема 35.  Политика и идеология “военного коммунизма”. Тема 36. Основные этапы гражданской войны и интервенции,	1 1	1 1	2 4
Раздел ХIX. НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА. ОБРАЗОВАНИЕ СССР.	2	2	6
Тема 37. Сущность экономическая политика (нэп)" href="/text/category/novaya_yekonomicheskaya_politika__nyep_/" rel="bookmark">новой экономической политики. .Тема 38. Договор об образовании СССР. Конституция СССР 1924 г.	1 1	1 1	3 3
Раздел ХX. ФОРМИРОВАНИЕ КОМАНДНО-АДМИНИСТРАТИВНОЙ СИСТЕМЫ.	2	2	6
Тема 39. Форсированная индустриализация страны. Массовая коллективизация крестьянских хозяйств. Тема 40. Формирование режима личной власти .	1 1	1 1	3 3
Раздел ХXI. НАРОД И ГОСУДАРСТВО В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ.	2	2	6
Тема 41. Великая Отечественная война: причины, условия, характер. Тема 42. Истоки героизма советских людей. Военно - политические итоги войны, их воздействие на мировое развитие.	1 1	1 1	3 3
Раздел ХХII. СССР в гг.	2	2	6
Тема 43. Начало «холодной войны». Тема 44. Смерть , борьба за власть в руководстве страны.	1 1	1 1	2 4
Раздел ХХIII. РЕФОРМЫ Н. С. ХРУЩЕВА. ( гг.)	2	2	8
Тема 45. Реформаторская деятельность . Тема 46. Противоречивость и непоследовательность попыток демократического обновления общества.	1 1	1 1	4 4
Раздел ХХIV. ОТ РЕФОРМ К ЗАСТОЮ. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х – СЕРЕДИНЕ 80-х гг.	2	2	6
Тема 47. “Эпоха ”. Попытки экономических реформ А. Н Косыгина. Тема 48. Политика разрядки международной напряженности.	1 1	1 1	3 3
Раздел ХXV. ПОЛИТИКА ПЕРЕСТРОЙКИ. 1985 – 1991 гг.	2	2	8
Тема 49. Концепция перестройки: ее содержание и противоречия. Тема 50. Развал СССР, причины и последствия. Возникновение независимых государств.	1 1	1 1	4 4
Раздел ХХVI. РОССИЯ В ТРЕТЬЕМ ТЫСЯЧЕЛЕТИИ.	2	2	7
Тема 51. Российская Федерация 1992 - 2000 гг. Формирование новой общественной модели в России ( гг.). Тема 52. Россия в начале нового тысячелетия	1 1	1 1	7 4
Итог: 265	52	50	163

4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА