Географическое образование

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. Ф. КАТАНОВА»

(ХГУ им. )

Утверждаю Ректор ____________________________ «___» _______________ 20 ____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

направление подготовки

050100 – Педагогическое образование

Профиль подготовки – магистерская программа

Географическое образование

Квалификация магистр

Форма обучения – очная

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная образовательная программа высшего (среднего) профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилю подготовки магистерская программа «Географическое образование»

1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.4 Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

4.1  Календарный учебный график

4.2  Учебный план подготовки

4.3  Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4  Программы учебной и производственной практик

4.5  Учебно-методические комплексы дисциплин

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП  В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки: 050100 – Педагогическое образование

Профиль подготовки: Магистерская программа «Географическое образование»

Квалификация: магистр

Форма обучения: очная

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование

Миссия ООП бакалавриата - развитие духовно-нравственных, социально-ориентированных и профессиональных свойств личности посредством формирования совокупности надпредметных, професиональных и специальных компетенций, обусловливающих способность выпускника на высоком профессиональном уровне осуществлять профессиональную деятельность в условиях инновационного развития общества и изменяющихся потребностей рынка труда, гибко адаптироваться в поликультурной социальной и профессиональной среде, осознанно прогнозировать результаты и последствия своей профессиональной деятельности для настоящего и будущего поколений и осознавать ответственность перед обществом и государством за результаты этой деятельности.

Исходя из стратегической цели ООП направления «Педагогическое образование», целью ООП является развитие личности выпускника посредством реализации в образовательном процессе совокупности целей образовательной, развивающей и воспитательной деятельности, т. е. обеспечение подготовки квалифицированных педагогов и патриотов Республики Хакасия и Российской Федерации.

Задачи образовательной деятельности:

-  способствовать в ходе профессиональной деятельности формированию личности на основе целостной интегрированной системы знаний, умений и навыков в области естественных, технических, психолого-педагогических, медико-биологических, правовых и специальных прикладных наук, определяющих формирование у субъектов образовательной деятельности представления о единстве и взаимозависимости естественной, социокультурной, экономической и техногенной составляющих среды жизнедеятельности человека, и способности познавать среду жизнедеятельности и жить с ней в гармонии;

-  осуществлять профессиональную деятельность в области географии на основе современных достижений теории и практики науки, с использование в профессиональной деятельности современных, в том числе информационных и коммуникационных технологий;

-  использовать иностранный научный и практический опыт в области географии, владеть одним из европейских языков на уровне, позволяющем осуществлять профессиональный обмен опытом;

-  использовать в профессиональной деятельности современный фонд знаний гуманитарных, естественнонаучных, экономических, политических, правовых и специальных наук, нормативно-правовых документов в объеме, необходимом для решения задач профессиональной деятельности и профессионального самосовершенствования.

Задачи воспитательной деятельности:

-  осуществлять профессиональную деятельность в области географии на основе аксиологических ценностно-смысловых ориентаций и социальных запросов общества;

-  осознавать гражданскую и профессиональную ответственность при принятии ответственных профессиональных решений в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия для личности, общества, государства и нации в целом;

-  осуществлять сотрудничество и успешно социализироваться в полиэтнической многонациональной среде и реализовать задачи профессиональной деятельности с учетом этнокультурной идентичности профессионального и микросоциального окружения, толерантно и уважительно воспринимать этнокультурные традиции и духовно-нравственные начала, гражданские права и свободы субъектов профессиональной деятельности и социального окружения в целом;

-  осуществлять жизнедеятельность на основе ценностных ориентиров культуры безопасности, культуры здоровьесбережения, осуществлять саморегуляцию поведения, адекватно и безопасно строить социальное взаимодействие с микросоциальным окружением в быту и профессиональной деятельности.

Задачи развивающей деятельности:

-  мобильно адаптироваться к изменяющимся условиям социума и потребностям рынка труда, с учетом потребностей общества и экономики страны;

-  самосовершествоваться, повышать профессиональные знания, умения и навыки в соответствии с изменяющимися запросами общества и рынка труда.

Основная образовательная программа (ООП) магистратуры реализуется ХГУ им. по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки Магистерская программа «Географическое образование» по очной форме обучения.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 050100 «Педагогическое образование» образовательный профиль «География»:

-  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );

-  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

-  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 000;

-  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-  Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

-  Устава ХГУ

-  СТО СК ХГУ 6.3. Выпускная квалификационная работа;

-  СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления;

-  СТО СМК ХГУ Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики. Структура и форма представления.

-  СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления

1.1.2 Срок освоения ООП – 2 года (очная форма обучения)

1.1.3 Трудоемкость ООП –120 зачетных единиц, 4320 часов

1.2 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании (бакалавриат, специалитет).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (магистранта) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника:_ образование, социальная сфера, культура

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:_ обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.____________________________

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

- в области педагогической деятельности

- в области научно-исследовательской деятельности

- в области управленческой деятельности

- в области проектной деятельности

- в области методической деятельности

- в области культурно-просветительской деятельности.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

Магистр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;

в области управленческой деятельности:

изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

в области проектной деятельности:

проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в области методической деятельности:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;

использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

готовность работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способность руководить исследовательской работой обучающихся
(ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

способность формировать художественно-культурную среду

(ПК-21).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

4.1  Календарный учебный график (прилагается)

4.2  Учебный план (прилагается)

4.3  Рабочие программы учебных дисциплин (прилагаются)

Для всех учебных дисциплин имеются рабочие программы.

Рабочие программы ориентированы на достижение конечной цели обучения, соответствуют профессионально-образовательным требованиям к подготовке специалиста. Содержание дисциплин в основном соответствует базовым дидактическим единицам, приведенным в ФГОС ВПО. Рабочие программы дисциплин, как правило, содержат пояснительную записку, где дано обоснование необходимости изучения дисциплины; требования ФГОС ВПО к уровню освоения материала (перечень основных компетенций, а такжен знаний, умений и навыков), цели изучения дисциплины; тематическое планирование и содержание тем и разделов; перечень видов деятельности студента (с рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов); перечень знаний и умений с указанием уровней их усвоения; сроки и способы текущего, промежуточного и итогового контроля уровней усвоения компетенций и сформированности умений и навыков, вопросы к зачету или экзамену, перечень основной и дополнительной литературы. Во всех рабочих программах дисциплин имеются рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, соответствующие требованиям к выпускникам, содержащимся в ФГОС. Самостоятельная работа находит свое выражение во всех организационных формах учебной и внеучебной деятельности, в ходе выполнения различных заданий. Значение самостоятельной работы студентов на лекциях, семинарах, практических занятиях заключается в овладении специальными знаниями и умениями. Постановку цели и планирование самостоятельной работы студентов осуществляет преподаватель. Каждый студент может воспользоваться учебно-методическими материалами, помогающими организовать ему самостоятельную работу, которые включают рабочую программу учебной дисциплины, учебную литературу, руководство по выполнению практических и лабораторных работ, методические рекомендации по организации самостоятельной работы при выполнении заданий по разным видам занятий, включая курсовые и дипломные работы.

Дисциплины по выбору студента по всем направлениям подготовки не дублируют друг друга и соответствуют по своему содержанию подготовке бакалавра.

Виды занятий и формы контроля по дисциплинам соответствуют заявленным целям изучения дисциплин. Ряд дисциплин имеет в качестве итогового контроля две формы отчетности: зачет и экзамен, первая из которых предназначена для контроля практических умений и навыков студента, а вторая – для контроля освоения теоретического материала.

4.1  Программы учебной и производственной практик (прилагаются)

4.2  Учебно-методические комплексы дисциплин (прилагаются)

5.  ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование» магистерской программы «Географическое образование»

5.1 Реализацию основной образовательной программы подготовки магистров обеспечивают педагогические кадры, имеющие базовое образование. Выпускающей кафедрой обеспечивающей образовательный процесс является кафедра экологии и географии. В настоящее время учебный процесс по циклам ДНМ и СДМ обеспечивают квалифицированные научно-педагогические кадры, из которых 92 % с учеными степенями и званиями. Распределение лиц с учеными степенями и званиями по циклам дисциплин следующее:

- по циклу ДНМ – всего 10 человек, из них 92 % с учеными степенями и званиями (в том числе 1 доктор наук);

- по циклу СДМ – всего 6 человека, из них 100 % с учеными степенями и званиями (в том числе 1 доктор наук).

Доля профессорско-преподавательского состава, работающего по образовательной программе на условиях внешнего совместительства, составляет 16 %. Средний возраст ППС в целом по общеобразовательной программе составляет 44,3, кандидатов наук – 42,6, докторов – 51.

Базовое образование преподавателей у 100% соответствует профилю преподаваемой дисциплины и 100% научной специальности преподавателя.

Порядок избрания преподавателей на вакантные должности осуществляется в соответствии с «Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении в Российской Федерации», утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года и регулируется Уставом ХГУ им. . За месяц до конкурсного отбора в газете ХГУ публикуется информация об объявлении конкурса на соответствующую вакантную должность. После чего кандидаты для участия в конкурсе подают заявление. На заседании соответствующей кафедры, по результатам рассмотрения кандидатур, принимается решение в пользу того или иного кандидата и готовится на него мотивированное заключение кафедры. В дальнейшем решение принимается Ученым советом ИЕНиМ (путем тайного голосования). Окончательно решение Ученого Совета ИЕНиМ утверждается приказом ректора ХГУ. Все записи по избранию кандидатур в конкурсном отборе фиксируются в протоколах заседания кафедр, Ученого совета ИЕНиМ. Таким образом, обеспечивается качественный порядок избрания преподавателей на вакантные должности. Замещение должностей научно-педагогических работников проводится по срочному трудовому договору, заключаемому на срок от 2 до 5 лет.

Оформление на работу совместителей определяется в соответствии со статьей 282 Трудового кодекса РФ и постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 01.01.2001 №41 "Об особенностях работы по совместительству педагогических, медицинских, фармацевтических работников и работников культуры". Оформление на работу почасовиков определяется приказом по ГОУ ВПО "ХГУ им. " №28/1 от 01.01.2001 г.

Уровень организации по подбору и расстановки кадров достаточно высокий. В настоящее время кадровый состав сформирован из штатных преподавателей прошедших обучение в аспирантуре ХГУ и других вузах и своевременно защитивших диссертации. Для чтения некоторых дисциплин из Сибирского федерального университета привлечены доктор географических наук, профессор и специалист Министерства образования и науки РХ ().

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

Все реализуемые дисциплины ООП по направлению 050100.68 – Педагогическое образование обеспечены учебно-методическими комплексами. Рабочие программы регулярно обновляются и согласовываются с выпускающей кафедрой.

Все дисциплины обеспечены методическими рекомендациями по их изучению, по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ, по организации обучения по дисциплине и проведению практи. В разработке подобных рекомендаций принимали участие преподаватели выпускающей кафедры экологии и географии и кафедры ООПД.

Обеспеченность учебной литературой по дисциплинам цикла ДНМ составляет 1,7 экз. на одного студента, по циклу СДМ – 0,6 экз. на одного студента.

Студентам доступны ресурсы библиотек ХГУ им. (научный читальный зал, электронный читальный зал и др.). В читальных залах библиотеки имеются необходимые издания для самостоятельной работы студентов: официальные, общественно-политические и научно-популярные издания; научные периодические издания по профилю подготовки, справочно-библиографические издания. Научная библиотека имеет доступ к разнообразным электронным ресурсам: Электронная библиотека диссертаций РГБ, Science, Nature, Природа России – национальный портал, Методическая помощь на сайте издательства «Просвещение», Сеть творческих учителей, Учительский портал и др.

На базе официального сайта ХГУ им. сформирован образовательный портал ЭУМКД, доступный студентам, содержащий четыре компонента: программный, практический, теоретический и методический.

В учебном процессе при подготовке магистрантов используются современные образовательные технологии (модульно-рейтинговая система (МРС), технология развития критического мышления (ТРКМ), визуализации материала (ВМ), коллективной деятельности (КД) и др.).

Для учебной работы имеются компьютерные классы, в том числе компьютерный класс «Геоинформационные технологии», закрепленный за кафедрой экологии и географии. Использование компьютерных классов возможно как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерами составляет 1 комп/чел, что достаточно для качественной подготовки магистров.

Для качественной подготовки имеется достаточный фонд наглядных пособий (карты, атласы, коллекции, таблицы и др.) по дисциплинам ДНМ, СДМ. На выпускающей кафедре и в библиотеке находятся учебные пособия на электронных носителях:

-  Красная книга Республики Хакасия (растения, грибы, животные);

-  Справочно-информационная система "Природа России";

-  Eingana 3D атлас Земли - 2 СD, М.: Новый диск, 2диска);

-  Географическая энциклопедия - 1 CD М.: , 2005;

-  Петкевич в общее землеведение - 1 CD, ТГУ, 2001;

-  Справочно-информационная система «Система особо охраняемых природных территорий Алтае-Саянского региона»;

-  География России: энциклопедия - 1 CD и др.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

Реализация ООП обеспечивается материально-технической базой, способствующей проведению всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки (лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся), предусмотренной учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

По всем дисциплинам материально-техническая база достаточная, все лабораторные практикумы оснащены соответствующим оборудованием.

Материально-техническая база по направлению 050100 Педагогическое образование образовательный профиль магистерская программа «Географическое образование» в основном сконцентрирована в учебных лабораториях:

Лаборатория географии и геоэкологии

Лаборатория почвоведения и ландшафтоведения

Лаборатория ГИС

Компьютерных классах.

Качество обеспеченности наглядными пособиями достаточное (в учебном процессе используются карты, плакаты, муляжи, модели, действующие обучающие стенды, визуально-дидактические средства и др.).

Образовательный процесс студентов в достаточной степени обеспечен техническими средствами обучения для поддержки новых технологий обучения. Для учебной работы имеются 7 компьютерных классов (57 компьютеров класса Pentium 4), пользоваться которыми имеется возможность, как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. На кафедре экологии и географии студенты имеют возможность использовать специализированное программное обеспечение, которое используется при подготовке курсовых и дипломных работ. Обеспеченность компьютерами составляет не менее 0,5 ком./чел. В учебном процессе используется специализированные мультимедиа-классы, где установлены мультимедиа-проекторы. В достаточной степени используется и другое проекционное оборудование, видеотехника и наглядные пособия. На обеспечивающих кафедрах, в библиотеке (в том числе на сервере библиотеки) имеются электронные учебники, базы данных по профилю специальности, методические разработки, рабочие программы и др.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обеспечению развития общекультурных компетенций выпускников способствуют следующие условия:

1. Наличие нормативной документации по воспитательной деятельности в ГОУ ВПО «ХГУ им. », Институте естественных наук и математики, на кафедре экологии и географии

Нормативная документация по воспитательной деятельности в ГОУ ВПО «ХГУ им. » разработана и соответствует Законам Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском образовании», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральной программе развития образования в России, Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», Рекомендациям по развитию студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, инструктивным письмам и рекомендациям Министерства образования и науки Российской Федерации, Закону Республики Хакасия «Об образовании», Уставу университета.

Основными нормативными документами в вузе являются:

-Концепция воспитательной работы в ГОУ ВПО ХГУ им. ;

-Программа развития воспитательной деятельности в ГОУ ВПО ХГУ им. ;

-Положение о кураторе академической группы или курса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

-Положение «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » ;

-Положение о Студенческом совете государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

-Положение о Старостате государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

-Положение о старосте академической группы государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. ».

-Положение «О студенческом общежитии государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

В Институте естественных наук и математики разработаны и функционируют следующие документы, регламентирующие воспитательную (внеурочную) работу:

-Концепция воспитательной работы в Институте естественных наук и математики;

-Программа воспитательной деятельности Института естественных наук и математики;

-План воспитательной работы Института естественных наук и математики;

-Программа адаптации студентов первого курса Института естественных наук и математики к обучению в ВУЗе;

-Положение о кураторе академической группы Института естественных наук и математики;

-Положение о работе Совета кураторов Института естественных наук и математики;

-Типовой план работы куратора Института естественных наук и математики;

-Положение о Старостате Института естественных наук и математики.

В соответствии с существующими нормативными актами в институте и на кафедре экологии и географии разработана программа воспитательной работы, в которой основными компонентами являются:

-управление студенческой группой через деятельность куратора;

-управление воспитательным процессом через студенческое самоуправление;

-организация спортивно-массовой работы в студенческих группах;

-организация спортивно-патриотической работы в студенческих группах;

-организация досуговых форм отдыха;

-организация праздничных мероприятий.

2. Наличие административной структуры, функционально ответственной за развитие общекультурных компетенций выпускников.

В университете существует административная структура, которая ответственна за развитие общекультурных компетенций выпускников. В ее состав входят:

-Ректорат, проректор по социальному развитию. Обеспечивают формирование в университете необходимой социо-культурной среды, единство действий всех подразделений по организации воспитательной работы. Финансирует расходы, необходимые для укрепления материальной базы социо-культурной сферы;

-Методический совет, в состав которого входят заместители деканов и директоров по воспитательной работе;

-Дирекция института. Осуществляет планирование и организацию воспитательной работы среди студентов в институте. Координирует работу всех подразделений института, общественных организаций, обеспечивает единство их действий в сфере досуга и культурного отдыха студенческой молодежи. Участвует в формировании материальной базы, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускников в институте. Разрабатывает методические материалы по развитию общекультурных компетенций. Регулярно рассматривает вопросы развития общекультурных компетенций выпускников на заседаниях Ученого Совета института. За организацию воспитательной работы в институте, формирование социально-культурной среды отвечает заместитель директора по воспитательной работе;

-кафедра экологии и географии является подразделением, непосредственно осуществляющим развитие общекультурных компетенций выпускников направления подготовки 050100 Педагогическое образование. Кафедра планирует и контролирует проведение преподавателями аудиторной и внеаудиторной воспитательной работы со студентами, обучающимися по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Географическое образование». Рекомендует преподавателей для назначения кураторами академических групп. Рассматривает на заседаниях кафедры состояние воспитательной работы со студентами по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Географическое образование», обеспечиваемому кафедрой;

-Кураторы академических групп. Работа кураторов регламентируется Положением о кураторе академической группы, Планом воспитательной работы, утвержденным на кафедре, на Ученом Совете института. Куратор знакомит студентов с организацией учебного процесса, нормативно-правовыми документами. Оказывает помощь активу студенческой группы в организационной работе, содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления. Принимает участие в проведении промежуточной аттестации студентов, проводит производственные собрания студентов. Кураторы первого курса способствуют адаптации студентов к новой системе обучения, культурному и физическому совершенствованию, налаживанию отношений между преподавателями и студентами.

3. Наличие органов студенческого самоуправления

В университете созданы органы студенческого самоуправления и студенческие совещательные органы: студенческая профсоюзная организация, студенческий совет (цель деятельности – оказание помощи ректору, ректорату и администрации по вопросам оптимизации студенческой деятельности, развитию корпоративной культуры и т. д.), старостат университета (задачи которого – координация работы старост студенческих групп, студенческих общественных объединений, активное влияние на организацию учебной деятельности, демократизация внутривузовской жизненной позиции студентов и др.), студенческий совет общежитий.

В Институте естественных наук и математики действует орган студенческого самоуправления – старостат, в который входят старосты специальностей и направлений подготовки, а также старосты всех академических групп ИЕНИМ. Старостат возглавляется председателем старост ИЕНИМ. При старостате действуют секторы: учебный, научно-исследовательский, редакционно-издательский, трудовой, спортивный и др. Председатели секторов подчиняются председателю старост ИЕНИМ, заместителям директора ИЕНИМ соответствующего направления, директору. Один из представителей старостата является членом Ученого совет ИЕНИМ.

4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для развития общекультурных компетенций выпускников

Для проведения мероприятий со студентами направления 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Географическое образование» используются залы: Актовый зал ХГУ им. , концертный зал Городского культурного центра «Победа», концертный зал Дворца молодежи города Абакана. Для проведения спортивных мероприятий используются спортивные залы ХГУ им. : зал корпуса № 1, манеж сельскохозяйственного колледжа, спортивные залы Дворца спорта. Занятия силовой гимнастикой, аэробикой, спортивными играми также проходят в тренажерных и спортзалах ХГУ. Студенты института посещают различные кружки при Факультете дополнительных профессий и различные студии г. Абакана.

Для работы студенческих клубов, студий и кружков и другой внеучебной деятельности студентов при необходимости дополнительно используются учебные аудитории.

5. Финансовая обеспеченность внеучебной деятельности

Целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности и другой внеучебной работы, которая способствует формированию общекультурной компетнции выпускников, осуществляется из фонда социальной поддержки студентов и аспирантов ХГУ им. , студенческой профсоюзной организации, из внебюджетных средств университета.

Из этих же средств предусматривается поощрение активных студентов. Другим механизмом поощрения студентов являются именные стипендии, назначаемые в соответствии с действующими положениями о назначении стипендий.

Развитие общекультурной компетенции студентов предусматривает

1.  Использование возможностей учебно-воспитательного процесса

Процесс развития общекультурной компетенции магистрантов направления 050100 Педагогическое образование активно осуществляется в рамках учебно-воспитательного процесса. В рабочих учебных программах отражены нравственные и психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов. Разработаны курсы по выбору, в которых отражены культурологические и региональные аспекты. Содержание этих курсов ориентировано на формирование социальных качеств личности: гражданственности, уважения к закону, социальной активности, ответственности, профессиональной этики, ответственности за уровень своих профессиональных знаний и качества труда, восприятия красоты и гармонии.

Приобщение студентов к культурным ценностям и достижениям, воспитание национальной самобытности осуществляется через национально-региональный компонент и введение в содержание дисциплин регионального, местного материала (разработка лабораторных занятий с использованием достижений ученых Хакасии, преподавателей и студентов ХГУ им. ).

В процессе выполнения курсовых и магистерских работ, работая с профессорско-преподавательским составом ХГУ и работниками научно-исследовательских институтов и производств, студенты приобретают общечеловеческие ценности (воспитание человечности как гражданско-правовой и нравственной позиции, уважение прав и свобод личности, гуманности и порядочности).

2.Наличие оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (социо-культурной среды)

Оценка состояния воспитательной работы со студентами (социо-культурной среды) предоставляется в отчетах кураторов академических групп, которые обсуждаются на заседаниях кафедр и заседаниях Ученого Совета института. Вопросы организации воспитательной работы обсуждаются также со студентами на кураторских часах и старостатах.

Лабораторией социологических исследований ХГУ им. проводятся опросы (анкетирование) обучающихся, студентов и преподавателей о состоянии воспитательной работы, об удовлетворенности социо-культурной средой университета.

3.Наличие элементов системы воспитательной работы

Система воспитательной работы со студентами направления 050100 Педагогическое образование образовательный профиль «Географическое образование», способствующая развитию общекультурных компетенций, включает в себя следующие элементы:

-гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание, которое осуществляется в ходе учебного процесса, а также на мероприятиях (День Победы, День солидарности и примирения, конкурс патриотической песни, День пожилого человека, Акции помощи детским домам, приютам и др.);

-научно-исследовательская и профориентационная работа, проводимая в рамках научно-исследовательской работы студентов (НИРС). Основными ее формами являются: выполнение курсовых и магистерской работ, участие в конкурсах на лучшую студенческую работу, работа в региональных и международных научных конференциях ХГУ и других вузов региона и страны. Организуется вторичная занятость студентов, оказывается содействие в их трудоустройстве;

-формирование традиций ХГУ, ИЕНИМ и выпускающей кафедры экологии и географии происходит в процессе участия студентов: в публикациях "Университетской газеты", газеты института, организации и проведении "Недели экологии и географии", «Посвящения в географы", "Посвящения в студенты", "Последнего звонка" и др.;

-культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся реализуется на следующих мероприятиях: «Смотр-конкурс художественной самодеятельности ХГУ», КВН между специальностями ИЕНИМ, День открытых дверей ХГУ, Новогодние конкурсы, городской смотр-конкурс студенческой самодеятельности «Синяя птица», «Кубок ректора» - КВН ХГУ между институтами и др.;

-спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни ведется через деятельность Спортивного клуба ХГУ им. и факультета физической культуры и спорта. Традиционным стало проведение «Универсиады». В институте традиционно проводятся «Веселые старты», в которых участвуют команды преподавателей и студентов.

4.Организация психолого-консультационной и профилактической работы

Консультационную помощь студентам оказывает дирекция института через действующую студенческую общественную приемную и непосредственно.

Психолого-консультационную помощь студенты могут получить в психолого-консультационном центре ХГУ им. .

В целях профилактики правонарушений, наркомании и т. п. студенты института привлекаются к участию в проведении «Круглых столов», посвященных проблемам молодой студенческой семьи, наркомании, ВИЧ-инфекций и т. п. В институте создан и функционирует клуб «Территория здоровья ИЕНИМ».

5.Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов

За достижения в учебе, внеучебной деятельности и научно-исследовательской работе студенты института поощряются:

- грамотами, дипломами за активное участие;

- именными стипендиями: Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Правительства Республики Хакасия, Мэра г. Абакана, стипендия , Ученого Совета университета.

-именными стипендиями ректора университета за особые достижения в учебе, научно-исследовательской работе, спорте, культурно-массовой работе.

7.НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (прилагаются)

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

Итоговая аттестация выпускника является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утверждаемого Министерством образования и науки РФ, требований ФГОС и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки выпускающей кафедрой экологии и географии будет разработаны и утверждены требования к проведению итоговой государственной аттестации и фонды оценочных средств, обеспечивающих оценку уровня сформированности компетенций выпускника, программу ИГА.

Для ООП магистратуры итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре/отделению/ПЦК вести качественную подготовку студентов по специальности/направлению подготовки, включая организационно-правовые документы (Устав Хакасского государственного университета им. , Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:

1) документы, регламентирующие учебный процесс:

·  Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;

·  Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о порядке отчисления, предоставления академического отпуска, восстановления, перевода и получения образования в сокращенные сроки в Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова;

·  Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им. Н.Ф. Катанова по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;

·  Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университета им. по специальностям среднего профессионального образования;

·  Правила приема в ГОУ ВПО «ХГУ им. »;

·  Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (высшее профессиональное образование);

·  Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о магистерской подготовке (магистратура) в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»*;

·  Положение об учебном центре по совершенствованию практических навыков студентов специальности 060101 «Лечебное дело» Хакасского государственного университета им. **;

·  Положение об организации методической работы в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  Положение об организационной деятельности клинических кафедр ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» на базе клинических лечебно-профилактических учреждений**;

·  Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета;

·  Положение о Методическом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»***;

·  Методические рекомендации: студентам по выполнению ВКР; для научного руководителя, рецензентов и членов ИАК; по проведению итогового госэкзамена; по подготовке к итоговому госэкзамену;

·  Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им. Н.Ф. Катанова;

·  Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;

·  Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;

·  Положение об учебных расписаниях в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

·  Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов;
Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам ВПО;

·  Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам СПО;

·  Положение об учебных расписаниях;

·  Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  ИК СК ХГУ 6.2. «Проектирование и разработка образовательных программ»;

·  ИК СК ХГУ 6.3. «Реализация основных образовательных программ»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Электронные образовательные ресурсы»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Выпускная квалификационная работа»;

·  «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;

·  СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления.

2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:

·  Положение о системе НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о совете по НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о Фонде НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Концепция научно-исследовательской и инновационной деятельности университета на года;

·  Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

·  Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о научно-техническом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;

·  Правила приема в аспирантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  Правила приема в докторантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Подготовка кадров высшей квалификации»;

·  ИК СК ХГУ 6.3. «Научные исследования и разработки»;

·  СТО СК ХГУ 6.3. «Инновационная деятельность».

3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:

Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете; Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (действующая редакция); Положение о студенческих общежитиях ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Студенческом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старосте академической группы ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Совете по воспитательной работе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о классном руководителе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. (для колледжа); СТО СК ХГУ 7.9. «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.

*только для учебных структурных подразделений, реализующих программы магистерской подготовки

** только для специальностей и направлений МПСИ

*** только для учебных структурных подразделений, реализующих программы высшего профессионального образования в сокращенные сроки

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.

10.2. Регламент по организации периодического обновления ООП должен предусматривать обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;

- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

10.3. Обновления программ различных уровней может быть связано с:

- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;

- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;

- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;

- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.

10.4. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой (председателя ПЦК) на рассмотрение Ученого совета (Совета) учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

–  служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

–  выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;

–  выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.