Техносферная безопасность

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. Ф. КАТАНОВА»

(ХГУ им. )

Утверждаю Ректор ____________________________ «___» _______________ 20 ____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки

280700.62 «Техносферная безопасность»_______________________

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Квалификация (степень)

_________________________бакалавр__________________________

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Специальное звание

__________________________Бакалавр - инженер________________________

Форма обучения

_______________очная_______________

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ	4
1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» ………………………………………..........................	4
1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» ……………………………..	4
1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования……………………………………………………	4
1.4 Требования к абитуриенту	4
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 280700.62 «Техносферная безопасность»…………………………………………...…..	6
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника	6
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника………………………	6
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника…………………………..	6
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………...	6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП………………………………………………………………………………………….	7
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП	9
4.1. Календарный учебный график	9
4.2 Учебный план подготовки	9
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)	9
4.4. Программы учебной и производственной практик	9
4.5. Учебно-методические комплексы дисциплин	9
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 280700.62 «Техносферная безопасность»………………..	10
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе……………………………………………………….	10
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой………………………………………………………….	10
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП. ……………………………...	11
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ…………………………………………………………………………..	12
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 280700.62 «Техносферная безопасность»………………….	13
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………………………	13
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП……………………………………………………………………………………	14
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………………………………………………………………	14
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП  В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ……………………….	15

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки: 280700.62 «Техносферная безопасность»___________

Квалификация (степень):___бакалавр___________________________________________

Специальное звание: ______бакалавр - инженер___________________________________

Форма обучения:__________очная_________________________________________________

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.  Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата реализуется ХГУ им. по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность»

1.2.  Нормативные документы для разработки ООП по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность»:

¾  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );

¾  •Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

¾  •Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14»декабря 2010 г. № 000;

¾  •Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

¾  •Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная (носит рекомендательный характер);

¾  •Устава ХГУ

¾  СТО СК ХГУ 6.3. Выпускная квалификационная работа;

¾  СТО СК ХГУ 6.3. Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления;

¾  СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления.

1.3.  Общая характеристика вузовской ООП ВПО (бакалавриат).

1.4.  Миссией ООП по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность» является обеспечение подготовки квалифицированных экологов РХ и Российской Федерации.

Цель ООП – обеспечение фундаментальной и профессиональной подготовки бакалавра (инженера-эколога), готового осуществлять контроль и надзор в сфере природопользования с учетом специфики экологического законодательства, обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, систематически повышать свою профессиональную квалификацию.

Основными задачами ООП являются обеспечение:

- реализации требований ФГОС как федеральной социальной нормы в образовательной и научной деятельности университета с учетом особенностей его научно-образовательной школы и актуальных потребностей региональной сферы сервиса и рынка труда;

- социально-необходимого качества высшего образования в университете на уровне не ниже, установленного требованиями соответствующего ФГОС;

- основы для объективной оценки фактического уровня сформированности обязательных результатов образования и компетенций обучающихся на всех этапах их обучения в университете;

- основы для объективной оценки (и самооценки) образовательной и научной деятельности университета.

Срок освоения ООП по очной форме обучения устанавливается в соответствии с законодательством Российской Федерации. Сроки обучения по направлению подготовки 280700.62 «Техносферная безопасность» составляет 4 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП указывается в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП и общая трудоемкость освоения ООП – 240 з. е./8968 часов (с факультативами 9112).

ООП предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

- учебная и производственная практика;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей) позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Экономика».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплин «Начертательная геометрия. Инженерная графика», «Механика», «Гидрогазодинамика», «Безопасность жизнедеятельности», «Теплофизика», «Электроника, электротехника», «Метрология, стандартизация, сертификация», «Медико-биологические основы безопасности», «Надежность технических систем и техногенный риск», «Управление техносферной безопасностью», «Надзор и контроль в сфере безопасности».

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника: человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью; опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека; опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; методы и средства оценки опасностей, риска; методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; методы, средства спасения человека.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

·  проектно-конструкторская;

·  сервисно - эксплуатационная;

·  организационно-управленческая;

·  экспертная, надзорная и инспекционно - аудиторская;

·  научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

Бакалавр по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность науки должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Проектно-конструкторская:

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением ЭВМ;

участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная:

эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации ЧС применительно к конкретным условиям;

составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

проведение контроля состояния средств защиты;

выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

анализ опасностей техносферы;

участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 280700 Техносферная безопасность

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

компетенциями сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1);

компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2);

компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3);

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4);

компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5);

способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

владением культурой безопасности и риск - ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

способностью работать самостоятельно (ОК-8);

способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12);

способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15);

способностью применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16).

профессиональные компетенции (ПК):

Проектно-конструкторская:

способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Сервисно - эксплуатационная:

способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК-7);

способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8).

Организационно-управленческая:

способностью ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в ЧС на объектах экономики. (ПК-12);

способностью использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13).

Экспертная, надзорная и инспекционно - аудиторская:

способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18).

Научно-исследовательская:

способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

способностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлении. 280700.62 – Техносферная безопасность включают в себя учебный план, рабочие программы дисциплин обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Все документы представлены в Приложениях3-7 к ООП.

Календарный учебный график

В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестацию, каникулы. График разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Учебный план

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовой части учебного цикла указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС. Вариативную часть (перечень и последовательность дисциплин) кафедра формирует самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП и заинтересованных работодателей.

Также программа содержит дисциплины по выбору студентов (33,3% от общей трудоемкости).

Рабочие программы учебных дисциплин и практик составляют традиционную содержательную основу ООП. Рабочие программы учебных дисциплин имеют компетентностную ориентацию. Что проявляется, во взаимосвязи рабочих программ учебных дисциплин, практик, как между собой, так и со всеми системообразующими компонентами (разделами) ООП, реализующей ФГОС.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями ФГОС, ПрООП, СТО СМК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления.

Программы учебной и производственной практик разработаны кафедрой Инженерной экологии для всех видов практик. Программы «Учебной и производственной практик» непосредственно ориентированные на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В программе отражены требования к организации практик в компетентностно-ориентированной форме. В программе указаны цели и задачи всех видов практик, практические навыки, общекультурные и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами. Прописано местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Указан перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми университет имеет заключенные договора.

Учебно-методические комплексы дисциплин. Учебно-методические комплексы дисциплин ООП сформированы в соответствии с учебным планом направления подготовки 280700.62 – Техносферная безопасность и требованиями СТО СМК ХГУ 6.3. «Учебно-методический комплекс по дисциплине».

Организация образовательного процесса в университете по ООП регламентируется расписанием занятий, положениями, инструкциями, иными локальными нормативными документами, разрабатываемыми управлениями университета по соответствующим направлениям деятельности.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 280700.62 ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Реализацию основной образовательной программы подготовки по направлению подготовки 280700.62 – Техносферная безопасность обеспечивается коллективом педагогических кадров, имеющих соответствующее профессиональное образование.

Выпускающей кафедрой обеспечивающей образовательный процесс является кафедра инженерной экологии.

В настоящее время учебный процесс по циклам ГСЭ, МЕН, Профессиональный обеспечивают квалифицированные научно-педагогические кадры. Ученые степени и звания имеют 65,96 %, преподавателей блока ГСЭ - 52,4%, ЕН - 89,5% и ПД -77,8%. Процент докторов наук составляет по ГСЭ - 5,6%, по ДПП – 11%.

Средний возраст ППС в целом по общеобразовательной программе составляет 50 лет, кандидатов наук – 35 года, докторов – 55 лет.

Базовое образование преподавателей у 100% соответствует профилю преподаваемой дисциплины и 100% научной специальности преподавателя.

Уровень организации по подбору и расстановки кадров достаточно высокий. В настоящее время кадровый состав сформирован из штатных преподавателей, прошедших обучение в аспирантуре ведущих вузов страны и своевременно защитивших диссертации.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

Обеспеченность учебной литературой по дисциплинам цикла ГСЭ составляет 2,6 экз. на одного студента, по циклу ЕН – 1 экз. на одного студента, по циклу ПД– 0,9 экз. на одного студента.

Студентам доступны ресурсы библиотек ХГУ им. (научный читальный зал, электронный читальный зал и др.). В читальных залах библиотеки имеются необходимые издания для самостоятельной работы студентов: официальные, общественно-политические и научно-популярные издания; научные периодические издания по профилю подготовки, справочно-библиографические издания.

В учебном процессе при подготовке бакалавров используются современные образовательные технологии (модульно-рейтинговая система (МРС), технология развития критического мышления (ТРКМ), визуализации материала (ВМ), коллективной деятельности (КД) и др.).

Для учебной работы имеются компьютерные классы, закрепленные за ИЕНиМ. Использование компьютерных классов возможно как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерами составляет 0,5 комп./чел, что достаточно для качественной подготовки бакалавров.

Кроме этого, через локальную сеть университета студенты имеют доступ к таким информационным системам, как Консультант Плюс, Эколог, Гарант, Кодекс, а также к электронной системе ***** доступ свободный.

Для качественной подготовки имеется достаточный фонд наглядных пособий (карты, атласы, коллекции, таблицы и др.) по дисциплинам циклов ГЭС, МЕН и ПД. На выпускающей кафедре и в библиотеке находятся учебные пособия на электронных носителях.

Для студентов доступны ресурсы образовательного портала ХГУ (http://www. edu. *****), включающие ЭУМКД (конспекты лекций, практические и лабораторные занятия, контрольно-измерительные материалы, материалы для самостоятельного изучения).

Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой. Представлена в Приложении 8 к ООП.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

Качество стандартной учебной лабораторной базы и лабораторных работ по дисциплинам основной образовательной программы оценивается как в основном достаточное.

Сверхнормативных лабораторных работ не предусмотрено. Качество обеспеченности наглядными пособиями достаточное (в учебном процессе используются плакаты, муляжи, модели, действующие обучающие стенды и установки, визуально-дидактические средства и др.). требованиям ФГОС и регулярно обновляется.

Освоение содержания учебных дисциплин в соответствии с ФГОС происходит на базе специализированных учебных аудиторий - лабораторий:

Лаборатория механики

Лаборатория электричества

Лаборатория оптики, ядерной физики и спецпрактикума (спектроскопия)

Лаборатория электрорадиотехники

Лаборатория химической и коллоидной химии

Лаборатория аналитической химии

Лаборатория биологической химии

Лаборатория неорганической химии

Лаборатория органической химии

Лаборатория химических технологий

Лаборатория микробиологии и биотехнологии

Лаборатория гидравлики и теплотехники

Специализированный кабинет по безопасности жизнедеятельности

Компьютерные классы

Уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием и компьютерными классами является в основном достаточным.

Учебный процесс строится с привлечением новых технологий обучения и технических средств. Имеются компьютерные классы. Студенты имеют возможность пользоваться ими как во время аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной подготовки. Обеспеченность компьютерами составляет 0,5 ком/чел. В процессе обучения на лабораторных и практических занятиях используются технические средства мультимедийные устройства, пособия на электронных носителях.

Осуществляется тесное взаимодействие выпускающей кафедры с базовыми предприятиями, через использование их материально-технической базы в качестве баз производственных и преддипломных практик и кадровый потенциал для практической подготовки специалиста.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

6.1 Наличие студенческих общественных организаций

Воспитательная (внеучебная) работа определяется следующими нормативными документами:

- Программой развития воспитания в системе образования России;

- Программой развития воспитательной деятельности в Хакасском государственном университете им. ;

- Концепцией воспитательной работы в Хакасском государственном университете им. ;

- Концепцией воспитания студентов Института естественных наук и математики;

- Координационным планом основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ХГУ им. ;

- Планом основных воспитательных мероприятий ИЕНИМ.

- Выпускающая кафедра инженерной экологии является структурным основным подразделением, непосредственно осуществляющим воспитательную работу со студентами направления Техносферная безопасность. На кафедре непосредственно планируется и контролируется выполнение преподавателями аудиторной и внеаудиторной воспитательной работы со студентами, обучающимися по направлению.

Кураторы академических групп непосредственно осуществляют воспитательную работу со студентами конкретной группы направления Техносферная безопасность.

В университете созданы органы студенческого самоуправления и студенческие совещательные органы: студенческая профсоюзная организация, студенческий совет (цель деятельности – оказание помощи ректору, ректорату и администрации по вопросам оптимизации студенческой деятельности, развитию корпоративной культуры и т. д.), старостат университета (задачи которого – координация работы старост студенческих групп, студенческих общественных объединений, активное влияние на организацию учебной деятельности, демократизация внутривузовской жизненной позиции студентов и др.), студенческий совет общежитий.

При Институте естественных наук и математики действует орган студенческого самоуправления – старостат, в который входят старосты всех академических групп ИЕНиМ. Старостат возглавляется председателем старост ИЕНиМ. При старостате действует студенческий совет, который включает секторы: учебный, научно-исследовательский, редакционно-издательский, трудовой, спортивный и др. Председатели секторов подчиняются председателю старост ИЕНиМ, заместителям директора ИЕНиМ соответствующего направления, директору. Один из представителей старостата является членом Ученого совет ИЕНиМ.

6.2. Внеучебная общекультурная работа

Студенты института принимают участие в работе студенческих отрядов.

Приобщение студентов к культурным ценностям и достижениям, воспитание национальной самобытности осуществляется через вариативный компонент ФГОС.

В процессе выполнения курсовых и дипломных работ, работая с профессорско-преподавательским составом ХГУ и сотрудниками природоохранных организаций и промышленных производств, студенты приобретают общечеловеческие ценности (воспитание человечности как гражданско-правовой и нравственной позиции, уважение прав и свобод личности, гуманности и порядочности).

Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание в ИЕНиМ и на кафедре инженерной экологии осуществляется в ходе учебного процесса и на таких мероприятиях как День Победы, День солидарности и примирения, Фестиваль патриотической песни, День защитника Отечества, День пожилого человека, Акции помощи детским домам, приютам и сельским школам и др.

Формирование традиций ХГУ им. , ИЕНиМ и выпускающей кафедры инженерной экологии происходит в процессе участия студентов в «Посвящение в студенты», «Последний звонок», подготовка ко Дню открытых дверей ХГУ, проведение новогодних конкурсов и др.

Студенты принимают участие в культурно-массовой работе, университета и института: смотре-конкурсе художественной самодеятельности ХГУ, КВН между специальностями ИЕНиМ, конкурсах «Лучшая академическая группа ИЕНиМ и ХГУ», «Студенческая семья»;

Спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни ведется через деятельность Спортивного клуба ХГУ им. и кафедры физической культуры и спорта. Студенты направления принимают активное участие в соревнованиях «Универсиады» (футбол, легкая атлетика), «Спартакиады первокурсников» и др. В институте традиционно проводятся «Веселые старты», в которых участвуют команды преподавателей и студентов. Оздоровление студентов осуществляется через профсоюзную студенческую организацию университета.

6.3. Адаптация студентов 1-го курса к условиям вуза проходит под руководством кураторов и других сотрудников кафедры инженерной экологии. Данная работа ведется через учебно-воспитательный процесс, так как кураторы являются преподавателями дисциплин, изучаемых на первом курсе; работу с родителями (на 1 курсе проводится родительское собрание, индивидуальные консультации); формирование коллектива группы (совместная учебная и трудовая деятельность).

6.4 Социально-бытовые условия

В ходе реализации внеучебной работы с обучающимися используется материально-техническая база (актовые залы, спортивные и тренажерные залы, помещения для клубов, студий, кружков и т. д.). Для проведения мероприятий института и кафедра химии использует: актовый зал ХГУ им. , концертный зал Городского культурного центра «Победа», концертный зал Дворца молодежи города Абакана. Для проведения спортивных мероприятий используются спортивные залы ХГУ им. : зал корпуса №1, манеж сельскохозяйственного колледжа, спортивные залы Дворца спорта. Студенты специальности посещают различные кружки при Факультете дополнительных профессий.

Воспитательная работа ведется также в общежитиях, где проживают студенты.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с ФГОС по направлению подготовки 280700.62 – Техносферная безопасность и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Студенты, обучающиеся по направлению подготовки 280700.62 – Техносферная безопасность при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов в указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации создааны и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Они включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разработанные преподавателями кафедры объединены в матрицу соответствия компетенций. Матрица представлена в Приложении 2.

8. ПРОГРАММА ИГА

Цели ИГА: Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС по направлению подготовки «Техносферная бехопасность».

Требования к ИГА: Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен не предусмотрены.

Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра определяются Положением «Об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений», утвержденного Минобразованием России, ФГОС по направлению подготовки «Техносферная безопасность», Положением «О выпускной квалификационной работе по направлению подготовки «Техносферная безопасность», утвержденным Ученым советом ИЕНиМ ХГУ им. .

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Система качества. Стандарт организации. Модульно-рейтинговая система обучения. ХГУ им. , 2010

Модульно-рейтинговая система организации учебного процесса направлена на повышение качества обучения на основе:

¾  усиления регулярного контроля за работой студентов при освоении ими основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки;

¾  стимулирования академической активности студентов, повышения мотивации к освоению дисциплин;

¾  формирования навыков самоорганизации учебного труда и самооценки у студентов;

¾  совершенствования методической работы профессорско-преподавательского состава по обновлению содержания и методов обучения.

Модуль является дидактическим средством обучения, включает в себя целевой план действий, блок учебной информации, имеющий логическую завершенность относительно формируемых компетенций, и методическое руководство по достижению поставленных дидактических целей. Модули формируются как автономные структурные единицы.

Количество модулей зависит от трудоемкости дисциплины. Целостность модуля не нарушена сессией, каникулами, практикой и т. п.

Последовательность изучения модулей может быть линейной и разветвленной, что позволяет реализовать индивидуальную траекторию обучения студента.

Особое внимание уделено рейтинговой системе оценки освоения студентами учебной дисциплины. Она включает входной, модульный и итоговый рейтинг по сумме которых выводится дисциплинарный рейтинг.

Неуспевающие студенты, то есть не имеющие минимального количества баллов в пределах базового модуля, допускаются к изучению следующего базового модуля. При этом студенты, не набравшие минимального рейтинга по каждому базовому модулю, не допускаются к итоговому модулю.

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане.

Регламент по организации периодического обновления ООП предусматривает обновление в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС;

- организации новой культурно-образовательной среды университета;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений;

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой на рассмотрение Ученого Совета учебного структурного подразделения.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.