Урок литературного чтения по системе .
Тема: «Как Малышу нашли маму»
(разработка урока + презентация)
Урок разработан
учителем начальных
классов МБОУ «СОШ №6»
с углубленным изучением
отдельных предметов.
Яненко Ириной Дементьевной
Алтайский край, г. Рубцовск
2012 г.
Урок литературного чтения по системе .
в 1 классе
«Как Малышу нашли маму»
Цель: - Развивать умение эмоционально воспринимать текст.
- Совершенствовать навык чтения по ролям.
- Работать над совершенствованием умения выражать свои мысли, оценивать события, поступки персонажей.
- Посредством воздействия на эмоции, способствовать привитию любви, уважения к матери.
Ход урока
1. Орг момент.
Эмоциональный настрой:
-Сегодня у нас необычный урок.
- К нам пришли гости.
- Давайте поприветствуем гостей:
- Повернитесь к ним
-Улыбнитесь им, теперь друг к другу.
- Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите ваши улыбки мне.
-Ведь улыбка дарит всем настроение радости, успеха. Только это настроение понадобится нам сегодня на уроке.
- А поможет настроится (на рабочий лад) это стихотворение.
Подарите каждому
По кусочку солнышка
Пусть добром наполнятся
Души всех до донышка…
- Я надеюсь, что на уроке будет царить теплая, добрая атмосфера.
- Тихо сели. И так начинаем…
2. Опрос:
- Посмотрите на доску.
Задание: Угадать произведение по схематическому плану. Назвать главных героев.
(таблички)
- Какое задание для самостоятельной работы вам было предложено?
(пересказ сказки)
- Посмотрите внимательно на доску.
- Что заметили? (схематический план в неправильном порядке)
Задание: Восстановить деформированный схематический план к сказке Михала Спартаковича Пляцковского «Урок дружбы», а затем пересказать по этому плану. Сравните со своим планом. Кто считает, что верно?
а) краткий
б) подробный
в) выборочный
Оценивание: За что могли бы похвалить? Какие советы могли бы дать?
Итог: Что полезного взяли из этой сказки для себя? Чему учит эта сказка?
3. Артикуляционная гимнастика
Работа со скороговоркой:
Проворонила ворона вороненка
- Вспомним правила разучивания скороговорок СЛАЙД_1
-Читаем медленно, беззвучно, но четко артикулируя, проговаривая звуки СЛАЙД_2
- Какие слова непонятны? (проворонила)
- Кто знает, что означает это слово? (упустила, не углядела)
Есть выражение «быть вороной» - значит ратозейничать.
- Каков же смысл?
«Ворона мама не углядела за своим вороненком»
- Какие слова похожи по звучанию? (все)
- Какой частотный звук вы заметили? (р)
(Помним о четкости его произношения)
- Проговорим:
- СЛАЙД_3 медленно
- СЛАЙД_4 с обычной скоростью
- СЛАЙД_5 как можно быстрее
Итог: Для чего нужны скороговорки?
Зачем мы работаем с ними перед чтением?
а) – Для тренировки правильного произношения звуков.(верно, при чтении необходима четкая дикция)
б) – Их полезно говорить, чтобы речь была четкая (а значит красивая).
в) – Помогают быстрому чтению.(Все это пригодится нам при чтении)
4. Работа над новым.
Знакомство с произведением до чтения.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением.
- Откройте учебники, найдите следующее за изученным произведение.
- С каким новым произведением будем работать?
- Читают заглавие.
- Определяют авторскую принадлежность.
СЛАЙД_6 Автор – – современный журналист, писатель. Родился в Москве в 1936 году. Известна книга рассказов «Что-то зазвенело», сборник «Баюшки-баю». Пишет для детей.
- Можете уже представить произведение? (нет)
(Тему и жанр определить до чтения трудно)
- Что для этого надо сделать? (прочитать, рассмотреть иллюстрации)
Примите позу слушателя. Приготовьтесь слушать.
5. Чтение учителем. Первичное чтение: (дети следят по тексту)
6. Первичный анализ:
- Догадались какую? (выскажите предположения)
- Кто желает поделиться впечатлениями?
- Что вы испытывали слушая это произведение?
- Что-то удивило? Огорчило? Обрадовало?
- Что вы прослушали? (сказку) (Почему так думаешь? Какую? Авторскую, литературную)
- Какова тема этого произведения? (о животных)
- Есть ли модель на доске? Кто может представить произведение по модели? (1 у доски представляет)
7. Сообщение темы:
СЛАЙД_7
- Тема нашего урока – работа над сказкой Владимира Викторовича Орлова «Как Малышу нашли маму».
- Сейчас хочу предложить вам игру.
8. Игра называется «Мама и детеныши»
СЛАЙД_8
Задание: Отгадай загадку и назови, как зовут маму и ее детенышей.
Загадка1:
Явился в желтой шубке
Прощайте две скорлупки.
СЛАЙД_9 (курица-цыплята)
Загадка2:
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
СЛАЙД_10 (собака - щенки)
Загадка3:
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.
СЛАЙД_11 (кошка-котята)
Молодцы, продолжим дальше в быстром темпе.
У бельчихи - ……… бельчата.
У барсучихи - ……….. барсучата
У медведицы - ………. медвежата.
У зайчихи - ………… зайчата.
У лягушихи - ………… лягушата.
У лошади - ……… жеребята.
Молодцы! Знаете как зовут лесных мам и их детенышей.
- Вернемся к нашему произведении. Стр.84.
9. Аналитическое вычитывание.
- Что произошло с малышом? СЛАЙД_12
- Кто пришел на помощь малышу?
- Давайте посмотрим кто помогал малышу и по каким приметам искали ему маму.
- Попробуем восстановить цепочку событий.
- Кто предложил помощь, вычитываем стр.85.
- Почему смеялся малыш?
- Чьи приметы называли лесные мамы?
- Вот и получилось «Ничего себе мама» СЛАЙД_13.
- За что хвалили мамы малыша?
- По какой главной примете нашли маму малышу?
- Чьим детенышем был малыш?
- Как зовут маму? А малыша?
СЛАЙД_14
-Самку оленя зовут олениха, иногда называют оленуха, самку самого маленького оленя зовут косуля, а вот северного оленя называют важенка.
(рассказ)
10. Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
11. Работа со схематическим планом.
- Что вы видите на экране? (схематический план с эскизными рисунками)
- Положите карточку перед собой, возьмите простой карандаш.
Задание: Укажите всех героев сказки, в цепочке событий, используя условные обозначения «заместители».
Самостоятельная работа.
(проверка)
- Сравните свою работу с образцом. СЛАЙД_16
- У кого верно поставьте «+».
- Исправьте, дополните остальные.
- Что вы заметили на плане?
- Как вы думаете, для чего? (Можно добавить еще 1 часть, продолжение текста)
- Давайте предугадаем, развитие действия, что произойдет?
Задание для самостоятельной работы:
- Дома сочинить продолжение сказки, обозначить часть плана.
12. Зрительная гимнастика.
13. Чтение по ролям:
Хочу предложить вам попробовать прочитать эпизод из этой сказки по ролям СЛАЙД_17.
- Внимательно посмотрите на схематический план, на план на карточках.
- Назовите действующих лиц, которые будут участвовать.
- Выбираем.
- Посмотрите на план, найдите слова своего персонажа, посмотрите, где вступать, продумайте интонацию с какой вы будете читать свою реплику.
14. Чтение по ролям
- За что хотели бы похвалить? Советы?
- На следующем уроке попробуем инсценировать.
15. Определение души слова
Душа - ?
а) Мне понравилось как олененок звал маму. Ма-ма! Ма-ма!
- Какое это слово мама? (доброе)
- С каким чувством мы произносим это слово?
- Почему малыш не согласился жить ни с одной из лесных мам?
- А почему ему нужна была только его мама?
СЛАЙД_17. Недаром говорят «Нет лучшего дружка, чем родная матушка»
Как понимаете?
- Что для вас означает слово мама?
- Что вы можете сказать о своей маме?
- Как ласково вы ее называете?
Матушка – устаревшее, почтительное обращение.
б) – Случалось ли кому-нибудь из вас переживать то же самое, что и нашему герою?
(Попадали ли в такую ситуацию?)
- Почему на ваш взгляд это произошло?
- Что испытывали?
- Что помогло? (приметы мамы – выставка рисунков, вы взрослые – необходимо знать адрес)
16. Заключение.
Мама самый дорогой, близкий человек на свете.
Я предлагаю послушать рассказ Юрия Яковлева «Мама».
Вытяните ручки, положите голову, расслабьтесь. Сядьте ровненько.
(Рассказ)
Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже если ты станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Я очень рада, что у вас у всех есть мамы, они любят вас, заботятся о вас. Наверное, природа специально создала вас с двумя руками: одной рукой мы держимся за мамину руку, а другой за папину. Не должно быть в мире детей, которые живут без мамы. Помните, мамонтенок поет в песне «ведь так не бывает на свете, чтоб были потеряны дети». Пусть всегда ваши мамы будут рядом с вами, берегите их, заботьтесь о них!
17. Мультфильм
18. Домашнее задание
Сочинить заключительную часть сказки. Подготовиться к чтению по ролям
19. Итог: Урок подошел к концу
Ребята, что вам захотелось сделать придя домой? (обнять маму, поцеловать, сказать ласковые слова)
Я очень рада за вас!
