Урок немецкого языка в 4 классе с использованием ИКТ.

«Где живут Свен и Кевин?»

Основные практические задачи:

Повторить рифмовку «Unser Haus», а также лексику предыдущего урока «Сабина рассказывает о своем доме». Учить отвечать на вопросы о доме, в котором живет Сабина, с опорой на рисунки. Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, потом передавать содержание текстов друг другу. Учить находить в текстах интернациональные слова. Учить отвечать на вопросы о своем доме, квартире.

Сопутствующая задача: совершенствование орфографических навыков и техники чтения.

Оборудование: учебник, магнитофон, аудиокассеты, раздаточный материал, словари, компьютерная техника для показа презентации.

Ход урока

1. Начало урока (организационный момент, сообщение темы и цели урока).

Guten Tag, Kinder! Wie geht es? Was gibt es Neues? (Можно предложить ученикам перевод.) Ich glaube, das Klasse zur Stunde vorbtreit.

Wer fehlt in der Klasse heute? Warum?

Der wievielte ist heute?

Wieviel Tage hat eine Woche?

Welcher Tag ist heute?

Heute auf dem Stunde wir arbeiten mit dem neues Thema. Es heist «Wo wohnen Sven und Kevin? Und wir?»

Wir kennen neue Worter zu diesem Thema.

2. Фонетическая зарядка.

1) Учитель сообщает, что на предыдущем занятии дети сообща строили дом для Сабины.

На экране слайд №1 с изображением дома Сабины. Дом окружают цветы с буквосочетаниями. Дети читают буквосочетания: ei, au, eu, ie, eh, ah, oh, ch, ck, sch, st, sp, tsch, th, ig, ng, pf.

2) Wir wiederholen Sabines Reim «Unser Haus».

Урок продолжается с повторения рифмовки «Unser Haus» из упражнения 1 на странице 10 учебника.

Unser Haus

Unser … im Garten steht.

Es ist gar … …, ihr seht.

Aber … sind alle Zimmer,

Sehr …, sauber immer.

Wer sorgt denn … … hier?

Unsere … und auch … .

Auch wir Kinder machen mit!

Deshalb sind wir alle … .

Ученики слушают текст, затем фронтально читают текст рифмовки, записанный на доске, вставляют пропущенные слова и подчеркивают в тексте буквосочетания.

3) Jetzt spielen wir. Wie ist es richtig?

Далее повторяется лексика предыдущего урока (упр.2, стр.11). Упражнение выполняется в парах. Учащиеся получают картинки с расположением комнат в доме и карточки с лексикой. Дети совмещают карточки со словами с изображением на картинках. На экране появляется слайд №2 для проверки выполненного задания.

3. Проверка домашнего задания.

Wir lessen.

Ребята выразительно, бегло читают текст из упражнения №7 на странице 10. На решение второй задачи урока нацелено упражнение №4 (стр.7). Работа ведется также фронтально.

Wer spielt Lili?

Lili hat Fragen. Antworten wir. Wer will Lili sein? ( Один из учащихся задает вопросы, а другие – отвечают).

Wie viel Zimmer gibt es da? Welche? – …

Wo schlafen die Eltern? - …

Wo schlafen die Kinder? - …

Wo essen alle? -…

Wo sehen sie fern? -…

Wo machen sie ihre Hausaufgaben? -…

Wo baden sie? - …

4. Физминутка.

Seht! Hier ist Kasperle. Er ist immer lustig.

Was er nicht alles macht! Und wir?

Ich tanze gut.

Ich springe gern.

Ich lache viel.

Ich sehe viel fern.

5. Изучение нового материала.

1) Мы с вами ребята продолжаем наше путешествие. Выясним, где живут Свен и Кевин: в маленьком городе, в селе или в большом городе.

На экране слайд №3 с изображением большого города. На слайде заголовок

Das ist eine Stadt.

Учитель задает вопрос: Und wo wohnen Sven und Kevin?

Учащиеся отвечают на вопрос учителя, опираясь на слайды презентации №4, №5.

2) Wir lessen: wo wohen Sven und Kevin. Jede Gruppe wählt einen Text. Eine Gruppe liest Text A, die andere Text B.

Далее работа на уроке продолжается в группах.

На слайде №6 презентации даны новые слова, которые каждая группа записывает в своих рабочих тетрадях и находит значения данных слов в словаре:

Die Etage

Der Balkon

Die Adresse

Das Hochhaus.

Учащиеся в группах проверяют свою работу.

3) Дети работают в группах над текстами из упражнения №5 на страницеучебника:

    чтение текстов в группах вполголоса; выполнение тестовых заданий, нацеленных на контроль понимания прочитанного; комментирование группой выполненного задания.

4)  Учитель предлагает детям поработать с памяткой «Merkt euch!»на странице 14 учебника.

Wer ist besonders aufmerksam und findig? (Кто внимательный и находчивый?)

Учащиеся делают вывод, что в текстах встретились слова, которые есть во многих языках. Это интернациональные слова. Дети приводят примеры таких слов.

6. Закрепление изученного материала.

Далее работа в классе ведется фронтально как интервью с Лили.

Учитель задает детям вопросы:

Wer wohnt in einem Einfamilienhaus?

Wer wohnt in einem Hochhaus?

Wie viel Zimmer gibt es in der Wohnung?

7. Заключительный этап урока (подведение итогов урока).

1) Рефлексия.

Чем вы, ребята, сегодня на уроке занимались?

Что понравилось на уроке?

Что не понравилось?

Как бы вы оценили свою работу сегодня?

Что удалось выполнить, а что – нет? Как вы думаете, почему?

2)  Оценивание работы учеников.

3)  Объяснение домашнего задания.

Страница 15 учебника, раздел «Hausaufgabe» упражнение 1,2,3.