Конспект коррекционного занятия. Тема: «Прогулка по летнему лесу»

Конспект коррекционного занятия

Тема: «Прогулка по летнему лесу».

Цель: развитие невербальных средств коммуникации.

Задачи:

логопедические:

Развитие направленной воздушной струи. Автоматизация изолированного звука Р. Закрепление умения описывать животных. Упражнение в согласовании слов в предложении.

психологические:

Развитие пространственных представлений. Развитие умения выражать себя в движении. Анализ проявления эмоциональных состояний. Создание продуктов групповой деятельности.

образовательные:

Закрепление знаний о диком животном.

воспитательные:

Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: снежный комок, снежинки, картинки медведей, картинка летнего леса, «цветочная полянка», фонограмма.

Этап	Специалист	Содержание	Деятельность детей
Организационный	Логопед и психолог	Какое время года сейчас? Недавно в Олонце прошли игры Дедов Морозов, что вам понравилось? Кто внучка у дедушки Мороза? К нам на занятие пришла Снегурочка, давайте поздороваемся с ней. Я хочу с вами познакомиться!	Ответы детей. Появляется Снегурочка (педагог-психолог). Дети встают в круг, называют свое имя, перекидывая мяч (снежный комок) друг другу. Мяч попадает в коробку - картинку.
Работа над дыханием	Логопед	Снежный комок рассыпался, давайте уберем снег с коробки. Я никогда не видела лето и очень хотела бы посетить летний лес. Давайте отправимся на прогулку по летнему лесу.	Дети делают сильный и продолжительный выдох (4 – 5 раз). Появляется картинка с летним лесом.
Координация движений	Психолог	Спокойно идем по тропинке… Вокруг кусты, деревья, зеленая травка… Птицы поют…Шелестят листья… Вдруг на тропинке появилась лужи. Одна… вторая… третья… Снова спокойно идем по тропинке… Перед нами ручей. Через него перекинут мостик с перилами. Переходим по мостику, держась за перила… Спокойно идем по тропинке… Тропинка пошла через болото. Появились кочки. Прыгаем с кочки на кочку. Раз… два… три… четыре…Перешли болото, снова идем спокойно. Перед нами овраг. Через него переброшено бревно. Переходим овраг по бревну… Осторожно идем!.. Ух!.. Наконец-то перешли… Идем спокойно!.. Что это? Тропинка вдруг стала липкой от мокрой раскисшей глины. Ноги так и прилипают к ней… Еле-еле отдираем ноги от земли… Идем с трудом… Вновь стала хорошая дорога. Спокойно идем… А теперь через тропинку упало дерево. Да какое огромное! Ветки во все стороны!.. Перелезаем через упавшее дерево… Идем спокойно по тропинке… Хорошо вокруг!.. Вот и пришли! Молодцы!	Дети выстраиваются в затылок и идут (под музыку) «змейкой» по воображаемой тропинке, пантомимически изображают содержание текста. Дети и педагоги рассаживаются на цветочной полянке.
Составление рассказа - описания	Логопед	Расскажите Снегурочке, кто живет в лесу. Почему Снегурочка не может увидеть медведя зимой? Давайте соберем портреты медведей. А теперь опишите, как выглядит медведь.	Дети называют животных. Снегурочка говорит, кого она видела в зимнем лесу, а кого нет. Ответы детей. Дети собирают разрезные картинки, получается медведь. Дети по картинному плану описывают медведя. На картинку с летним лесом приклеиваем медведя.
Физкультминутка на развитие эмоций	Психолог	Разминаем пальчики – Раз, два, три. Разминаем пальчики, Ну-ка посмотри! Вот бежит мишутка – Раз, два, три. Добренький мишутка, Ну-ка посмотри! Лепим, лепим личико – Раз, два, три. Что же получилось? Ну-ка посмотри! Неуклюжий мишка – Вот какой! Бурый мишка так хорош! Вот мишутка злой, ой-ой-ой! От него скорее убегу домой. У мишутки нашего грустный вид, Улыбнись, мишутка, погляди на нас: Тебя мы не оставим ни на час.	Дети сжимают и разжимают пальцы. Дети бегут. Легко «пробегаются» пальчиками по лицу. Изображают походку. Оскаливают зубы. Напрягают пальцы, как когти. Изображают грусть: опускают голову, уголки рта вниз. Улыбаются.
Автоматизация звука р	Логопед	Чтобы медведица не грустила ей нужно позвать своего малыша. Кого будем звать? Как будем звать? Как говорит медведь?	Ответ детей в единственном и множественном числах. Заклеиваем медвежонка на картинку. Дети рычат. Игра «У медведя во бору».
Групповое взаимодействие	Психолог	Я нашла под пеньком корзинку, давайте выберем, что любит есть медведь. Мне стало жарко, чтобы не растаять нужно вернуться в зимний лес.	Дети выбирают нужные картинки. Педагог заклеивает их на картинку. Дети и педагоги на снежинках (под музыку) летят в класс, садятся за парты.
Заключительный	Логопед и психолог	Где мы сегодня были? Вам понравилось? А Снегурочке? Во время прогулки мы изменили картинку с летним лесом, и вот что у нас получилось. Давайте подарим эту картинку Снегурочке на память.	Дети рассказывают, что им особенно понравилось. Снегурочка благодарит детей за прогулку и вручает им конфеты «Мишка на севере».