Проблемно-ориентированный анализ деятельности МОУ СОШ № 9 за учебный год (стр. 1 )

Проблемно-ориентированный анализ деятельности

МОУ СОШ № 9

за учебный год

Приоритетные направления и инновационные процессы школы …………3

1.Повышение качества образовательных услуг ………………………………4

Развитие системы поддержки талантливых детей …………………..………6

Увеличение числа обучающихся, охваченных профильным обучением……8

Повышение результатов ЕГЭ …………………………………………………9

Повышение имиджа образовательного учреждения ………………………10

Увеличение удовлетворенности общественности качеством образования.10

Увеличение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг…11

2. Совершенствование педагогического корпуса …………………………..11

3. Улучшение инфраструктуры школы, обеспечение безопасного образовательного пространства……………………………………………………..12

4. Сохранение и укрепление здоровья школьников………………………..12

5. Расширение самостоятельности школы…………………………………..14

Основные направления работы школы в новом учебном году………….15

Приложение . Достижения обучающихся школы на международных, всероссийских, областных, городских, окружных мероприятиях интеллектуальной, творческой и спортивной направленности ………………………………………...16

Работа школы в течение года осуществлялась в соответствии с образовательной инициативой «Новая школа», последними правительственными и министерскими документами по вопросам образования, с программой развития «Социальная компетентность обучающихся как условие нового качества образования» и программой регионального экспериментального инновационного проекта «Выявление и развитие латентных талантов в школе», проектом городской ресурсной площадки «Выявление и развитие талантливых детей», что предусматривало необходимость реализации приоритетных мер по обеспечению качества образования.

В связи с чем были обозначены приоритетные направления работы школы:

· Совершенствование содержания образования, обеспечивающее качественный его уровень.

· Повышение профессиональной компетентности педагогов через использование эффективных образовательных технологий в соответствии с новыми образовательными стандартами.

· Формирование ключевых компетенций выпускника школы.

· Создание безопасной здоровьесберегающей образовательной среды в школе.

· Выявление и развитие скрытых талантов в школе.

В соответствии с этим осуществлялись следующие инновационные процессы:

1.  Реализация программы развития «Формирование социальной компетентности школьника как условие нового качества образования» через осуществление компетентностного подхода в организации образовательного процесса.

2.  Реализация программы экспериментального проекта «выявление и развитие латентных талантов в школе» в рамках регионального мегапроекта и работы школы как муниципальной ресурсной площадки.

3.  Работа школы как муниципальной ресурсной площадки по теме «Выявление и развитие талантливых детей».

4.  Создание социально-психологического комфорта обучающихся на всех ступенях обучения, избежание  «рисков» возрастной и социально – образовательной адаптации школьника через применение современных образовательных технологий и эффективных механизмов адаптации и социализации в поликультурном сообществе.

5.  Совершенствование информационно-образовательного пространства школы через внедрение программного продукта «1С:ХроноГраф. Школа», СПО Linux, «Электронный журнал».

6.  Активизация использования педагогами информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

7.  Участие в инновационном проекте факультета сервиса и рекламы ИГУ «Акселеративное (ускоренное) обучение в рамках взаимодействия «Школа – ВУЗ».

В качестве позиций анализа работы школы использованы приоритетные направления, установленные Департаментом образования города Иркутска на учебный год.

Все количественные показатели даны в сравнении с учебным годом.

1. Повышение качества образовательных услуг
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
1. По результатам учебного года в преподавании предметов аттестованы все обучающиеся 2. Качество обучения осталось на прежнем уровне. 3. Значительное улучшение оценок при сдаче ГИА в 9-х классах.	1. Целенаправленная и системная реализация Программы Развития и Программы эксперимента. 2.Активное внедрение технологий проектного, модульного, безотметочного и проблемного обучения, ИКТ, технологии «диалог культур», обучения в сотрудничестве и т. п. 3. Успешная экспериментальная апробация в 9-х классах пособия для подготовки к ГИА по русскому языку (Угроватова язык. 9 класс. – М.: Дрофа, 2010) – Апробация по запросу ЦИМПО.
0% обучающихся, выбывших из школы и не получивших основного общего образования	Отработана эффективная система внутришкольного контроля и социально-педагогического сопровождения обучающихся. В школе созданы комфортные образовательные условия.
Создание методического банка данных по альтернативным системам оценивания и эффективным образовательным технологиям	Системная работа методических объединений педагогов; результативное проведение обобщения передового пед. опыта
Образовательный ценз педагогических работников (% учителей, имеющих высшее образование) – 83%	Эффективная система административной поддержки учителей в направлении получения высшего образования (в т. ч. обучения в магистратуре)
Квалификационные категории учителей: высшая – 38%, первая – 35%, вторая– 21%, разряды – 6%	3 педагога (5%) получили высшую кв. категорию, 4 педагога (8%) – первую, 4 педагога(8%)-вторую
В учебный план школы включено 25 спецкурсов, элективных курсов, факультативов.	1.  Готовность пед. коллектива к использованию авторских и адаптированных программ. 2.  Осознание необходимости предоставления широкого выбора для обучающихся предметов по выбору.
1. Продолжается компьютеризация образовательного пространства школы. 2. Установлено свободное ПО Linux. 3. Более активное использование ИКТ в УВП. 4. Количество ПК учебных ПК на 100 обучающихся в смену – 8,8.	1. В работе 43 компьютер, 11 ноутбуков, 10 проекторов и 3 интерактивных доски. 2. В локальную сеть соединены 2 компьютерных класса, ПК администрации, бухгалтерии, библиотеки, учительская (всего 34 ПК и 10 ноутбуков)
Успешно прошла подготовка к внедрению ФГОС в начальной школе	1. Созданы Координационный совет по подготовке к внедрению ФГОС и рабочая группа. 2. Успешно прошла процедуру утверждения основная образовательная программа начального общего образования. 3. Учителя будущих 1-х классов проходят курсы повышения квалификации в ИПКРО по данному направлению.
В школе созданы психологически безопасные условия для полноценного развития обучающихся	Уровень психологического комфорта обучающихся школы составляет 83% (начальная школа – 85%, средняя школа – 81%, старшая школа – 84%)
Участие педагогов дополнительного образования в общешкольных, городских мероприятиях – 65%	Налажена система работы с педагогами дополнительного образования. Мотивация педагогов к активной профессиональной деятельности.
Работа в направлении «Школа – родительская общественность» оставляет 61%	Организовано взаимодействие родителей со школой на основе единой педагогической позиции
Увеличение уровня воспитанности на 0,19%	1. Повышение педагогического мастерства классных руководителей. 2. Отлаженная система воспитательных мероприятий в школе.
Показатель уровня патриотического сознания составляет 75%.	Эффективная реализация программы воспитательной работы «Я – гражданин России»
1. Количество экскурсий и культурных выходов увеличилось на 9%; 2. Количество встреч с интересными людьми из родит. общественности увеличилось на 5%. 3. Рефлексия мероприятий проходит в виде выставок, конкурсов проектов, сочинений.	Организация внеклассной воспитательной работы по программе «Я – гражданин России» расширило социальный кругозор обучающихся
91% обучающихся школы приняли участие в школьных коллективных конкурсах, соревнованиях и праздниках	1. Разнообразие форм организации внеклассной деятельности удовлетворяют значительное большинство обучающихся на основе изучения образовательного спроса. 2. У обучающихся возросла потребность в коммуникации и самореализации.
Рост достижений ученических коллективов и отдельных обучающихся во внешних конкурсах и мероприятиях (см. Приложение )	Повышение активности учеников за счет применения учителями эффективных форм и методов учебно-воспитательной работы Участие в 53 школьных, городских, областных конкурсах
Созданы условия для развития навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений навыков коллективной и руководящей деятельности.	1. В школе работает ученическое самоуправление: в школьный Парламент входят 5% учеников, в ученический актив – 15%. 2. Школьный парламент организует школьные мероприятия, принимает участие в управлении школой совместно с Родительским активом
В школе работает система дистанционного обучения в параллели 8-9-х классов	Организована реализация программы образовательного центра «Школьный университет» г. Томска в 8-9-х классах
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Затруднения в эффективном использовании свободного программного обеспечения Linux.	1.  Недостаточно организовано единое образовательное пространство школы. 2.  В новом программном обеспечении не работают диски, которыми пользовались учителя в учебной деятельности. 3.  ПО, которое стоит дома у учителей не совпадает с тем, что установлено в школе.	1.  Увеличение бюджета по статьям, относящимся к покупке оборудования и его ремонту. 2.  Разработка собственных программных продуктов по предметным областям для СПО Linux.
Только 1 педагог по вокалу, нет педагогов по художественно – эстетическому (танцы, словесность) и прикладному направлению	Мало ставок педагогов доп. образования в штатном расписании. Не отработана связь школы с учреждениями дополнительного образования.	1. Усилить взаимодействие с клубом «Восход», ДДЮТ. 2. Организовать кружковую деятельность под руководством талантливых учителей на безвозмездной основе
Необходимость активизации внедрения дополнительных платных образовательных услуг в плане самостоятельной хозяйственной деятельности	1. Сокращение педагогов дополнительного образования; 2. Специфический образовательный спрос на дополнительные платные образовательные услуги. 3. Реализация экспериментального проекта «Выявление и развитие латентных талантов в школе»	1. Подготовка к переходу в статус автономного учреждения. 2. Утверждение на НМС образовательных программ дополнительного образования, которые будут организованы на платной основе в соответствии со спросом родителей
Снижение качества обученности к моменту перехода обучающихся в старшее звено школы.	1. Отток успешных обучающихся с 8 класса в лицеи и гимназии. 2. Нарастание учебной нагрузки 3. Переход с учебной на коммуникативную деят-ть	1. Активизация использования метода проектов и ИКТ в образовании. 2. Усиление псих-пед. сопровождения всех участников УВП
Недостаточно отработана система сбора электронной информации в образовательном пространстве школы	1. Идет освоение программного комплекса 1С: ХроноГраф Школа 2.5 и 1С: ХроноГраф Мастер 3.0. 2. Электронный журнал», который облегчит работу с базами, получен лишь в мае 2011 г.	1. Отработать участниками УВП использование названных программных комплексов. 2. Совершенствовать комп. оснащение через привлечение спонсорских средств. 3. Внедрить в работу педагогов «Электронный журнал»
Потребность в расширении охвата обучающихся дистанционным обучением и участием в дистанционных конкурсах	Обучающиеся средней школы заинтересованы в расширении компьютерных умений и навыков, в формах и методах самопроявления и самореализации	1. Охватить дистанционным ИК - обучением желающих обучающихся 6 -9-х классов через расширение взаимодействия с Томским университетом. 2. Найти дополнительные возможности участия обучающихся в дистанционных конкурсах
Повышенная потребность в сохранении национальной культуры и национальных традиций	В школе обучаются несовершеннолетние 9 национальностей (большая часть в начальной школе)	1. Профилактика ксенофобии через изучение разных нац. культур и традиции во внеклассной деятельности. 2. Проведение недели национальных культур.
Не все классные руководители используют при оценке воспитательной работы мониторинг изучения классного коллектива (из	1. Недостаточная работа в освоении мониторинга изучения кл. коллектива. 2. Неумение отобрать методики для анализа	1. Продолжать работу на МО классных руководителей по внедрению мониторинга изучения классного коллектива 2 Администрации продолжать осуществлять контроль

Развитие системы поддержки талантливых детей
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
Школе присвоен статус «образовательное учреждение – лаборатория» в направлении Мегапроекта «Поддержка талантливых детей» (Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 01.01.2001 г.); Приказ департамента образования г. Иркутска от 01.01.2001 г. № /10 «о присвоении школе статуса муниципальной ресурсной площадки по теме «Поиск, выявление и поддержка талантливых детей»	1.  Участие и победа в региональном конкурсе инновационных экспериментальных проектов. 2.  Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности составляет 86%.
Разработаны необходимые локальные акты и изданы приказы для оптимальной реализации экспериментального проекта	1.  Тесное взаимодействие с научным руководителем, (ИПКРО).
Сформированы и успешно работают три инновационных творческих объединения педагогов по темам: «Создание творческой среды в начальной школе для выявления и развития латентных талантов» (руководитель – ), «Создание творческой среды в средней школе для выявления и развития латентных талантов» (руководитель - ), «Создание эффективного дополнительного образования для выявления и развития латентных талантов» (руководитель – Сметанина).	1.  В школе отработана система работы инновационных творческих объединений педагогов различных предметных направлений. 2.  Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности составляет 86%.
Прошла углубленная психологическая диагностика на предмет выявления латентных талантов в 8 экспериментальных классах (всего 226 обучающихся)	1.  Отобраны экспериментальные классы (параллели 3-х и 4-х классов). 2.  Для учителей экспериментальных классов проведены проблемный семинар для учителей школы «Талант и одаренность: проблемы и перспективы работы современной школы» и Круглый стол «Психолого-педагогические подходы к феномену одаренности»
Сформирован банк психолого-педагогических диагностических методик по выявлению латентных талантов	1.  Готовность педагогов-психологов к экспериментальной работе в данном направлении. 2.  Необходимость первичного заполнения разработанных «Индивидуальных карт латентных талантов»
Повышение профессиональной компетентности учителей школы в направлении сопровождения одаренных детей	11 членов педагогического коллектива прошли курсы повышения квалификации на базе ИПКРО по проблеме «Поддержка одаренных детей» (144 часа)
Учителя активно включились в обобщение и распространение накопленного опыта работы с одаренными обучающимися	7 региональных публикаций педагогов школы о работе с одаренными детьми (, , )
Обобщение накопленного опыта в данном направлении на региональном уровне	Региональный семинар по теме «Создание творческой среды для выявления и развития латентных талантов в школе» (25 марта 2011 г.)
Расширение сети конкурсов, конференций, соревнований разного уровня. Расширение возможностей участия обучающихся во внешних мероприятиях (см. Приложение )	1. Востребованность мероприятий для самопроявления и самореализации обучающихся. 2. Повышение статуса учеников - участников и призеров различных внешних мероприятий
Увеличение учеников – членов ученического научно-исследовательского общества «Инсайт»	1. Востребованность мероприятий для внеклассной самореализации обучающихся
Результативная деятельность школьной библиотеки	1. Средняя посещаемость – 13; средняя читаемость – 14 2. Книжный фонд – 28003; учебники – 6900 3.Выдача учебников – 6618; средняя книгообеспеченность – 25,5.
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Окончательно не осуществлена количественная и качественная обработка результатов тестирования	1. Большое количество обследуемых обучающихся (226 чел.). 2. Значительная трудоемкость обработки используемых методик	1. При разработке плана работы педагогов-психологов на год учесть данный фактор.
Нет оптимальных критериев для построения эффективной творческой среды для выявления и развития талантливых детей	Отсутствие разработанных данных критериев в литературе	Разработка критериев (комплекса условий) для построения творческой среды для выявления и развития латентных талантов в школе
Недостаточная активность учителей школы в подготовке учеников к внешним мероприятиям и проведении внеклассных мероприятий	1. Возрастные особенности учителей - стажистов и молодых специалистов. 2. Нежелание проявлять гибкость в организации УВП.	1. Индивидуальная метод. работа по интересующим учителей темам. 2. Подбор методов стимулирования активности

Увеличение числа обучающихся, охваченных профильным обучением
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
Количество учеников, охваченных профильным обучением, не изменилось	В школе также функционируют 10 и 11 социально-экономические классы
Реализуется система предпрофильной подготовки и профильного обучения, что создает условия для удовлетворения образовательного запроса родителей и учеников	1. Участие в экспериментальном проекте факультета сервиса и рекламы ИГУ «Акселеративное обучение в системе «школа-ВУЗ» 2. Заключены договоры о взаимодействии с факультетами социально-экономической направленности ИГУ и БГУЭиП (для работы профильного класса) 3. В школе ведется 13 элективных курсов в старших классах; 4. Налажено взаимодействие с городским профориентационным центром
На учебный год более 40 учеников 9-х классов планируют продолжить обучение в 10 классе школы	1. Активная профориентационная работа, начиная с 8 класса. 2. Качественное проведение курсов по выбору. 3. Стабильность квалифицированного пед. состава, работающего в старшей школе. 4. Активное взаимодействие с ФСиР ИГУ.
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Низкое количество учеников третьей ступени обучения	1. «Демографическая яма»; 2. Возрастание образовательного спроса на IIIступени образования; 3. Образовательные потребности в разных профилях не соответствуют возможностям школы (мало старшеклассников)	1. Сотрудничество с социально-экономическими факультетами ИГУ и БГУЭиП на основе договора; 2. Совершенствование учебного плана IIIступени образования
Интенсификация учебного процесса в профильных классах затрудняет процесс здоровьесбережения	1. По мере взросления увеличивается количество учебных предметов. 2. Насыщенность учебной программы вынуждает некоторых учителей экономить время на физ. минутках.	Включить в план ВШК наблюдение за соблюдением на уроках здоровьесбережения и эффективных образовательных методов и приемов. Поставить на жесткий ВШК данный вопрос на IIIступени образования

Динамика результатов ЕГЭ
Критерии	Данные
Остался на прежнем уровне удельный вес численности выпускников, получивших аттестат об общем образовании	100% получили аттестат об общем образовании
Удельный вес численности выпускников, получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 55	Увеличение по русскому языку с 50% до 52%. Уменьшение по математике с 21% до 12%.
Удельный вес численности выпускников, получивших по результатам ЕГЭ по предметам по выбору средний балл более 55, обучавшихся в классах с профильным обучением	Профильного 11 класса нет.
Удельный вес численности выпускников, сдавших ЕГЭ по предметам естественно-научного цикла	Увеличение по физике - с 8,6% до 16%, Уменьшение по химии – с 4,3% до 4%, Увеличение по биологии – с 8,7% до 12%.
Удельный вес численности выпускников, поступивших в учреждения высшего профессионального образования по профилю обучения	Увеличение с 30, 4 % до 32 %.
Меры по разрешению выявленных проблем
Усиление внутришкольного инспектирования преподавания математики на третьей ступени образования.
Использование ИК-тестирования по математике в 11 классе.

Повышение имиджа образовательного учреждения
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
Увеличение контингента обучающихся с 948 до 974 по сравнению с предыдущим годом (2008-09уч. г.-увеличение на 3,4%, уч. г.- на 8,6%)	1.Повышение конкурентоспособности школы в образовательном пространстве микрорайона и города за счет сайта школы и сюжетов в СМИ. 2. Целенаправленное сотрудничество с ДОУ микрорайона.
Регулярное позиционирование работы школы в микрорайоне и в СМИ, в том числе публичной отчетности	1. Необходимость саморекламы для повышения рейтинга в образовательном социуме. 2. Систематические публичные отчеты школы
В школу поступают обучающиеся из различных микрорайонов города	1. Работа школьного сайта. 2. Регулярное участие школы в городском Образовательном Форуме в различных номинациях. 3. Профессионализм педагогических кадров.
Увеличение удовлетворенности общественности качеством образования
Успешное прохождение школой процедуры аккредитации	1. Выстроенная в школе система учебно-воспитательного процесса. 2. Психологический комфорт учеников в школе.
По результатам внешнего обследования 92% родителей в целом удовлетворены образовательной средой школы	1. Включение род. общественности в решение вопросов управления. 2. Квалифицированные классные руководители активно взаимодействуют с родителями. 3. Образовательная траектория школы удовлетворяет род. общественность
Школа с 2004 года действует в режиме развития, реализуя экспериментальные программы городского и регионального уровня	1.Реализация Программы развития «Формирование социальной компетентности личности как условие нового качества образования».
2. Региональная «школа – лаборатория» по проблеме «Создание творческой среды для выявления и развития латентных талантов в школе»
3. Муниципальная ресурсная площадка по теме «Выявление, развитие и поддержка талантливых детей»
4. Школа – участник экспериментального проекта ИГУ «Акселеративное обучение в системе «школа – ВУЗ»
5. Муниципальная площадка для апробации пособия для подготовки к ГИА по русскому языку (Угроватова язык. 9 класс. – М.: Дрофа, 2010)
Создана система дополнительного образования	1. Работают кружки и секции следующих направлений: прикладное, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, танцы, вокал, шахматы, краеведение. 2. Кружки и секции ведут высококвалифицированные специалисты – профессионалы в своем направлении
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Имидж школы изменяется по причине большого количества обучающихся из стран ближнего зарубежья	1. Усиленная миграция населения бывших соц. республик. 2. Обеспечение школой действительно доступного образования.	Корректировать данную проблему не представляется возможным по причине четкого исполнения школой «Закона об образовании»
Недостаточное проведение школой маркетинговых исследований	Ранее данная проблема не была настолько актуальной	Включение в план работы школы маркетинговых исследований в направлении выявления удовлетворенности общественности (микрорайон) качеством образования
Значительную часть первоклассников школа теряет из-за отсутствия ГПД	1. Нехватка аудиторий для полноценного её функционирования. 2. Нехватка педагогов, готовых вести ГПД	1. Решение проблемы не представляется возможным в связи с первой причиной.
2. Совершенствование педагогического корпуса
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
Повышение квалификации через курсы, семинары, практикумы	1.За год прошли курсы повышения квалификации: методические – 23,3%, предметные – 26,7%, ИКТ – 10%, по ФГОС – 9%. 2. Количество посещенных учителями семинаров и практикумов – 72 (увеличение на 23). 3. Обучается в магистратуре: БГУЭиП – 2, ВСГАО – 4. 4. Стажировка социального педагога во Франции.
Аттестация педагогов	Квалификационные категории учителей: высшая – 38%, первая – 35%, вторая– 21%, разряды – 6% (за уч. год прошли аттестацию 14 педагогов)
Мотивация пед. кадров, в т. ч. моральные и материальные стимулы, в т. ч. участие в проф. смотрах и конкурсах	1. Разработано Положение о новой системе оплаты труда, четко определяющее материальное стимулирование педагогов. 2. Участие учителей в городских профессиональных конкурсах: («Молодой педагог» - участие), («Мастер-класс» - призер), («Планета блогов» - победитель).
Выступление на внешних НПК и семинарах; проведение мастер-классов	1. Региональные – 5 докладов; муниципальные – 8 докладов 2. 6 мастер-классов на уровне города
Публикации	1. Всероссийские – 3; региональные – 9; муниципальные – 4 (увеличение на 5)
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Многие учителя имеют ценный пед. опыт, но не идут на публикацию наработок	1.Неуверенность в значимости наработок. 2.Отсутствие навыка оформления печатного продукта	Организовать методические обучающие занятия по формированию печатных работ
Низкое участие учителей начальной школы в проф. конкурсах и в обобщении пед. опыта	Высокая занятость учителей начальной школы (по 2 класса)	Активизация взаимодействия с факультетом нач. образования ВСГАО и педагогическим колледжем.

3. Улучшение инфраструктуры школы, обеспечение безопасного образовательного пространства.
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
Лицензирование кабинетов	В школе прошел лицензирование медицинский кабинет
В школе постоянно поддерживается оптимальное санитарное и эстетическое состояние кабинетов и аудиторий	1. В течение года осуществляется косметический ремонт. 2. На внебюджетные средства приобретена мебель в 3-х кабинетах.
Выстроена система контроля за соблюдением норм охраны труда работников и безопасностью образовательного процесса учащихся	В системе контролируются инициативной группой условия обучения и пребывания в школе, учебная нагрузка учеников Работает комиссия по охране труда
Отсутствие серьёзного травматизма, несчастных случаев с работниками и учащимися	Своевременно проводятся инструктажи с обучающимися в кабинетах повышенной опасности, инструктажи классными руководителями при выходах на экскурсии, в походы, при выполнении общественно-полезного труда
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Затруднен процесс замены школьной мебели в соответствии с требованиями САНПИНа	Недостаточно средств для приобретения мебели	Активное привлечение внебюджетных средств
Мастерская технического труда не соответствует требованиям	Ветхое здание мастерской; устаревшая техника	Капитальный ремонт мастерской тех. труда в 2011-12 уч. году

4. Сохранение и укрепление здоровья школьников:
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
медицинское и психологическое обслуживание
Создана социально-психологическая служба	Реализация Программы развития
Диагностико - коррекционной работой охвачены все обучающиеся школы	1. Рационально составленный план психолого-педагогического сопровождения
Взаимодействие с психологическим центром	Было направлено 9 обучающихся, успешно прошедших внешнюю коррекционную работу
Значительная включенность психологов в реализацию экспериментальной работы	Составлен банк диагностических методик для выявления латентных талантов; разработаны «Индивидуальные карты латентных талантов»; проведены семинары для педагогов – участников эксперимента
Количество материалов направленных в КДН и ЗП Правобережного округа увеличилось, т. к. увеличилось количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации	1. Эффективная организация социально-педагогического сопровождения. 2. Регулярные заседания Совета Профилактики. 3. Взаимодействие со ОППН
Медицинская служба школы работает результативно	В течение года мед. работниками проведена диагностика, оценка и прогнозирование состояния здоровья 100% обучающихся; проведена профилактика заболеваний и санитарно-просветительская работа.
100%-ный охват учеников работой по профилактике ДДТТ и противопожарной подготовкой	1. Проведение декады – по ПДД, пожарной безопасности. 2. Активное сотрудничество с сотрудниками ГИБДД и МЧС.
Ведется активная лекционная и практикоориентированая работа по формированию ЗОЖ с привлечением специалистов и волонтеров-учеников	1. В школе работает волонтерское движение, совет профилактик, наркопост (1 место в городе) 2. Организовано тесное сотрудничество с ДЖК№15, Пед. колледжем №1, ИрТФК 3.Проводится мониторинг работы наркопоста, совета профилактики 4.Осуществляется взаимодействие с родителями (тематические собрания, лекторий)
Организация сбалансированного горячего питания	Горячим питанием охвачено 50,6 % обучающихся.
спортивные занятия, в т. ч. третий час физкультуры	Во всех ученических параллелях в учебный план включено по 3 урока физической культуры в неделю
Осуществление индивидуального подхода к обучающемуся	1. 100% учителей школы осуществляют индивидуальный подход к ученикам на уроках и во внеурочной деятельности в случае выявления одаренности или низкой успеваемости по предметам.
Снижение учебной нагрузки	1. Осуществляется за счет большого количества предметов по выбору в учебном плане. 2. Образовательный процесс полностью соответствует САНПИНам.
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
1.Есть ДТП с участием учеников ( но на 1 ДТП снижение. Трое учащихся пострадали, 2 по своей вине, 1 по вине водителя)	1.Недостаточная работа по организации профилактике (вопрос о безопасности на дороге остается открытым даже на пешеходном переходе, а так же управлением мопеда) 2.Водитедли, нарушающие ПДД	1.организация классных часов с привлечением сотрудников ГИБДД, рейдов, акций
Проблема увеличения негативного влияния социума на полноценное и адекватное развитие обучающихся.	1. Школу посещают бывшие выпускники школы, ведущие асоциальный образ жизни 2.Родители по причине проф. занятости устраняются от воспитания детей. 3. Разрастание группировок представителей молодежных субкультур. 4. Возрастание компьютерной зависимости подростков.	1.Усилить взаимодействие с ПДН по району школы 2.Инициировать более активное включение родителей и представителей общественности в воспитательную работу через привлечение к планированию воспитат. мероприятий и проведение мероприятий по запросу родителей.
Не состоялись заседания школьной ПМПК	1 .Отказ родителей от посещения ПМПК. 2. Необходимость вывода на ПМПК «иностранных» граждан, но это запрещено	1. Налаживание более тесного взаимодействия родителей, учителей, медиков и психологов по данному вопросу.
Интенсификация учебного процесса затрудняет процесс здоровьесбережения	1. По мере взросления увеличивается количество учебных предметов. 2. Насыщенность школьной программы вынуждает некоторых учителей экономить время на физ. минутках.	Включить в план ВШК наблюдение за использованием на уроках здоровьесберегающих технологий, методов и приемов. Поставить на жесткий ВШК данный вопрос в старших классах
Недостаточное количество детей обеспечены горячим питанием за счет родителей	Отказ от питания в школьном буфете по причине низких вкусовых качеств предлагаемых блюд и однотипности меню в течение учебной недели.	1.Выход на взаимодействие с Комбинатом школьного питания по указанной проблеме.

5. Расширение самостоятельности школы
Позитивные тенденции	Условия позитивных тенденций
развитие финансово-хозяйственной самостоятельности	1. Школа находится на самобалансе, ведет собственный бухучет, проводит самостоятельную финансово-хоз. политику. 2. Активное привлечение внебюджетных средств (за период с 01.г. по 30.г. привлечено денежных средств – 167313 руб., имущества – 183180 руб.). 3. Положительные результаты балансовой комиссии.
снижение неэффективных расходов	Разработан и исполняется план мероприятий по энергосбережению.
Развитие государственно-общественного управления	В школе эффективно работает Совет учреждения, Попечительский совет, Ученический школьный парламент. Развито социальное партнерство с
Развитие сайта школы
С 2008 года в школе функционирует официальный сайт школы http://www. *****, который регулярно совершенствуется и пополняется	1. Работает команда для поддержки и наполняемости сайта, куда входят все участники образовательного процесса. 2. Добавлены ссылки на личные блоги классного руководителя , и ученицы 8Б класса Шепет Екатерины. Разработана содержательная рубрикация, размещен необходимый набор данных, регулярно реализуется обновление.
Обновленная версия школьного сайта стала более функциональна и информативна	На сайт были добавлены следующие материалы: материально-техническая база, смета ОУ, самоанализы по каждому виду деятельности. Так же выставлена образовательная программа для начального общего образования, которая вступает в силу с сентября 2011 года, аналитический материал по эксперименту.
Развитие педагогического сообщества
Для реализации профильного обучения заключены договоры с факультетами ИГУ и БГУЭиП	1.Положительный опыт договоров с данными учреждениями ВО. 2. Необходимость качественной реализации социльно-экономического профиля.
Тесное сотрудничество с ИПКРО, ЦИМПО, ВСГАО, БГУЭиП	Позволяет педагогам школы регулярно повышать квалификацию через курсы, семинары, магистратуру
Негативные тенденции	Причины	Меры по корректировке
Постоянные изменения в нормативно-правовом регулировании	Изменения в статьях закона	Регулярные курсы повышения квалификации работников бухгалтерии
Увеличение параметров отчетности по финансово-хоз. вопросам	Многоуровневая система отчетности	Переход на систему электронного документооборота
Сайт школы неэффективно используется как средство информирования всех участников образовательного процесса, а также как форма внутреннего и внешнего информационного взаимодействия	Низкая информационная культура значительной части родителей.	Повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса через проведение семинарских занятий и практикумов.
Долго заполняется электронный журнал в Базе данных	Низкая скорость работы с электронным журналом в базе данных.	Выход на взаимодействие с поставщиком Интернет-ресурсов
Не удалось организовать странички методических объединений, а также произвести выгрузку школьной газеты «Зеркало» на страницы сайта школы.	Высокая занятость педагогов школы и председателей МО.	Внесение данной работы в план работы на 2011-12 уч. год.

В целом работу школы по реализации поставленных задач на учебный год можно считать эффективной и результативной.