Рабочая программа дисциплины «История»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки

035700 Лингвистика

Квалификация выпускника – бакалавр

Санкт-Петербург

2011 год

1. Цели и задачи дисциплины

Целями дисциплины являются:

– формирование у студентов целостного представления об основных закономерностях и направлениях мирового цивилизационного процесса и места в нём России, определение общего и особенного российской цивилизации в ряду других цивилизаций.

– знакомство студентов с методологией истории, с основными проблемами современной исторической науки;

– показать место исторической науки в системе современного научного знания и её структуру;

– анализ основных концепций современной мировой и российской историографии.

Задачами дисциплины является выработка у студентов навыков исторического анализа, воспитание активного гражданина, патриота, нетерпимого к проявлениям расовой, этнической, религиозной и других видов дискриминации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

– дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1);

– студент должен обладать входными знаниями, умениям и компетенциям, необходимым для её изучения по дисциплине «Философия»;

– данная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин «Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

– руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

– обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

– осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5);

– владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

– владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– закономерности, основные события и особенности истории России с древнейших времен до наших дней в контексте европейской и всемирной истории, историю становления и развития государственности, общие культурно-ценностные ориентиры и историко-культурное наследие России, основные политические и социально-экономические направления и механизмы, характерные для исторического развития и современного положения Российской Федерации;

– место человека в историческом процессе и политической организации общества;

Уметь:

– анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать знания истории в профессиональной деятельности;

– анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материально-практической деятельности

Владеть:

– навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

– приемами исторического анализа и исследования.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
II
Аудиторные занятия (всего)	54	54
В том числе:	-	-
Лекции	22	22
Семинары (С)	32	32
Самостоятельная работа (всего)	90	90
В том числе:	-	-
Эссе	20	20
Презентация	17	17
Аналитическая работа	17	17
Вид промежуточной аттестации (экзамен)	36	36
Общая трудоемкость час зач. ед.	144	144
4	4

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Теория и методология исторической науки.	Тема 1. История как наука. Периодизация развития общества. Виды исторических источников. Место истории в системе наук. Предмет и структура исторического знания. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы и функции исторического знания. Закономерности развития современной науки. Цивилизационный и формационный подходы в периодизации истории. История России как часть всемирной истории, общее и особенное в историческом развитии. Основные концепции мировой и отечественной историографии. Выдающиеся русские историки: , , Ключевский видов исторических источников.
2.	Цивилизации древности и раннего средневековья.	Тема 2. Политическое и социально-экономическое развитие древнейших цивилизаций. Особенности политического и социально-экономического развития древнейших цивилизаций, закономерности их развития и значение для мировой истории. Язычество в период древнейших цивилизаций. Античность. Периодизация истории древней Греции. Полисное устройство древнегреческих городов-государств. Типы государственного устройства. Демократия. Расцвет науки и культуры. Римская империя: истоки, формирование европейской правовой системы. Значение Античности для европейской и мировой цивилизации. Великое переселение народов и зарождение современных европейских государств. Тема 3. Образование и развитие древнерусского государства Киевская Русь (IX- начале XII в). Восточные славяне в древности. Предпосылки возникновения государственности у славян VI-IX вв. «Повесть временных лет» – важнейший источник истории Киевской Руси. Природно-климатические условия и их влияние на общественный строй восточных славян. Языческие представления. Этапы становления государственности: от племенных союзов к раннефеодальной монархии. Норманнская и антинорманнская теории. Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей. Принятие христианства в православной форме. Причины и значение крещения Руси. Ярослав Мудрый и его роль в русской истории. «Русская правда» свод законов и исторический источник. Владимир Мономах и начало борьбы с феодальной раздробленностью. Тема 4. Государственная раздробленность Руси (XII - начало XIII вв.). Борьба Руси с иноземными захватчиками. Предпосылки политической раздробленности. Особенности развития русских земель в XII-XIII вв. Владимиро-Суздальское княжество: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод III. Новгородская боярская республика: вече, посадник, тысяцкий, князь, архиепископ. Особенности положения князя в Великом Новгороде. Галицко-Волынское княжество: Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславович, Даниил Галицкий. Образование монгольского государства. Завоевания Чингисхана. Первое столкновение русских и монголо-татарских войск – битва на реке Калка. Походы Батыя на Русь. Образование «Золотой Орды». Система управления завоеванными землями. Борьба Новгорода с рыцарскими орденами. Александр Невский и Ледовое побоище. Борьба русских княжеств против монголо-татар. Предпосылки процесса объединения русских земель. Возвышение Москвы. Борьба за политическое лидерство в северо-восточной Руси. Московское и Тверское княжества. Политика московских князей. Иван Калита. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский и роль православной церкви в объединении русских земель. Куликовская битва и её значение.
3.	Европейская цивилизация в период средневековья.	Тема 5. Образование централизованных государств в Европе в XV-XVI вв. Причины и особенности образования единых национальных государств. Образование централизованных государств в Испании, Англии, Франции. Возрождение и гуманизм – развитие буржуазной идеологии. Реформация и ее роль. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Зарождение промышленной цивилизации. Великие географические открытия и их последствия. Изменения в социально-экономическом и политическом развитии европейских стран. Тема 6. Становление российской государственности в конце XV – XVI вв. Особенности образования российского государства. Феодальная война и ее значение для процесса объединения русских земель. Иван III. «Стояние на реке Угре». Свержение ордынского ига. Государство и церковь. Судебник 1497 года. Теория «Москва – Третий Рим». Василий III. Завершение политического объединения русских земель вокруг Москвы. Создание централизованного аппарата управления. Усиление власти Московских Великих князей, Боярская Дума, местничество. Обострение социальных противоречий и борьба за власть в 30-е годы XVI века. Елена Глинская. Боярское правление. Иван IV Грозный. Избранная Рада. и формирование сословно-представительной монархии России. Ливонская война. Опричнина: причины, сущность, методы, последствия. Смутное время: предпосылки, причины и последствия. Гражданская война XVII в. Б. Годунов, Лжедмитрий I, В. Шуйский как отражение различных путей развития страны. Феномен самозванчества. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. Тема 7. Россия в XVII веке. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение. Юридическое оформление крепостного права. Усиление самодержавных черт государственной власти. Алексей Михайлович. Соборное уложение 1649 г. – кодекс феодальной России, юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Падение значения земских соборов. Прекращение созыва Земских соборов, изменение состава и роли Боярской думы. Церковный раскол: его социально-политическая сущность и последствия. Экономика России во второй половине XVII века. Социальные движения в XVII веке. Отмена местничества, дальнейшее развитие приказной системы управления. Россия и страны Европы.
4.	Россия и Европа в новое время.	Тема 8. Российская модернизация в конце XVII - первой половине XVIII века. Борьба за власть в конце XVII века. Объективная необходимость реформ. «Революция сверху» в России. Особенности российского самодержавия. Типология форм власти по М. Веберу. «Великое посольство». Внешняя политика. Азовские походы. Северная война. Основание Санкт-Петербурга. Социально-экономические преобразования в первой четверти XVIII века. Реформы государственного аппарата и управления. Сенат, Синод, коллегии, полиция, фискалы и прокуроры. Установление бюрократической системы управления. Указ о единонаследии. Окончательное утверждение абсолютизма. Государственное регулирование экономики. Протекционизм и меркантилизм. Регулярное государство Петра I. Указ о престолонаследии. Социальная политика по отношению к крестьянам и дворянам. «Табель о рангах». Становление Российской империи. Итоги, противоречия и значение реформ. Петра I. Российская историография о результатах петровских преобразований: , , С. Соловьев. Место России среди европейских государств. Тема 9. «Эпоха дворцовых переворотов». Предпосылки дворцовых переворотов. Борьба придворных группировок за власть после смерти Петра Великого. Роль гвардии. Фаворитизм. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. Анна Иоанновна. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Отмена единонаследия, бессрочной службы дворянства. Иван Антонович. Дворцовый переворот Елизаветы Петровны. Эволюция абсолютизма. Развитие государственного аппарата и его дальнейшая бюрократизация. Структура высших органов власти. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянства. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II. Тема 10. «Просвещенный абсолютизм» как общеевропейское явление. «Просвещенный абсолютизм» и государственные реформы Екатерины II. «Век Просвещения». Начальные стадии развития капитализма: первоначальное накопление капитала, мануфактурный капитализм. Аграрная революция XV-XVI веков. Развитие науки и техники в XVII – первой половине XVIII века. Изменение социальной структуры общества. Просвещение XVIII в. (предпосылки, эволюция, старшее и младшее поколение). Социально – экономические, политические, исторические и философские взгляды просветителей. Теория и практика «просвещённого абсолютизма». Религиозный вопрос в трудах европейских просветителей. Просвещённый абсолютизм во Франции, Пруссии, Англии. Особенности «просвещенного абсолютизма» в России. Характер и направленность реформ. Укрепление существующего строя: централизация государства и модернизация различных сторон жизни общества. Законодательство первых лет царствования. Секуляризация церковных имуществ. Унификация управления. «Учреждение губерний Российской империи». Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Создание системы образования. Усиление феодально-крепостнических отношений. Возникновение капиталистического уклада. Укрепление сословного строя. «Жалованная грамота» дворянству и городам. Тема 11. Основные тенденции развития европейских стран в первой половине XIX веке.   Франция и Европа в годы наполеоновских войн. Антифранцузские коалиции. Международная обстановка в начале XIX века. Поражение Австрии и Пруссии. Декрет о континентальной блокаде Великобритании. Русско-турецкая и русско-иранская войны. Русско-шведская война. Венский конгресс и его итоги. Образование «Священного союза». Венская система международных отношений, её цели. Главные тенденции развития социально-экономической жизни в европейских странах. Политика реформизма как социальная практика государственной власти. Тема 12. Реформы в России в XIX веке. Попытки реформирования политической системы в годы правления императора Александра I. Проекты реформ и . Внутренняя политика императора Николая I. Бюрократическое реформаторсво. Канкрина и П. Киселева. Кодификация законодательства. Объективная необходимость реформ в стране во второй половине XIX в. Крестьянский вопрос, этапы решения. Предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Манифест 1861 г. Политические преобразования в х гг. Контрреформы Тема 13.  Общественные движения в странах Европы и в России в XIX в. Характеристика консервативного, либерального и радикального типов мышления. Эволюция либерализма. Идеологи консерватизма Э. Берк, Ж. де Местр и Л. Бональд. Принципы консервативной идеологии: нравственный абсолютизм и традиционализм. Социализм. Утопический социализм: -Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн, . Новые теории социализма: кооперативный и христианский. Марксизм. Общественное движение в России. Становление и особенности развития российского либерализма. Декабристы. Идейное наследие . Западники и славянофилы. Предпосылки и источники социализма в России. Революционные демократы. «Русский крестьянский социализм» и . «Нечаевщина». Народничество, его лидеры и направления. Политические доктрины и деятельность народнических организаций в 1870-х - начале 80-х гг. Распространение марксизма в России. . (Ленин). Тема 14. Проблемы и противоречия российской модернизации на рубеже XIX-XX вв. Политические и социально-экономические особенности развития капитализма в России на рубеже XIX-XX вв. Реформы . Объективная потребность индустриальной модернизации России. Россия в начале ХХ в. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Нарастание социально-экономических противоречий в условиях модернизации России и переход общества в оппозицию к самодержавию. Русско-японская война 1904-05 гг. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Революция 1905-07 гг. Государственная Дума и первый опыт российского парламентаризма. Программа преобразований и результаты ее реализации. Тема 15. Первая мировая война как проявление кризиса цивилизации начала ХХ века. Развитие колониальной экспансии передовых стран Европы в последней трети XIX в. Формирование блоковой системы международных отношений. Создание Тройственного союза и Антанты. Обострение межимпериалистических противоречий и борьба за передел мира в начале XX века. Происхождение мировой войны. Национализм, империализм, милитаризм в начале ХХ в. и их роль в возникновении предпосылок войны. Локальные и региональные войны как средства разрешения противоречий между государствами. Мировой масштаб войны гг. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Окончание войны. Послевоенное урегулирование мира. Версальско-Вашингтонская система международных отношений.
5.	Россия и Европа в новейшее время.	Тема 16. От Февральской революции к Октябрьскому перевороту 1917 г. Гражданская война в России. Первая мировая война как «всесильный режиссер», нарастание революционной ситуации. Двоевластие. Причина слабости Временного правительства. Стратегия и тактика политических партий после падения монархии, проблема исторического выбора путей развития России. Корниловский мятеж. Подготовка вооруженного восстания. Захват власти большевиками. Реакция в мире на Октябрьскую революцию в России. Проблемы формирования новой государственности в России. Установление диктатуры РКП (б). Социально-экономическая политика большевиков. «Военный коммунизм». Гражданская война. Красный и белый террор. Тема 17. Советская Россия в 1920-ые годы. Кризис власти большевиков. Крестьянские мятежи. Восстание в Крондштадте. Нэп. Образование СССР. Споры о путях развития СССР. Отказ от нэпа. Победа сталинской группировки. Раппальский мирный договор. Основные этапы внешней политики СССР в межвоенные годы. Внешняя политика СССР в условиях «санитарного кордона», установление дипломатических отношений с основными капиталистическими странами. Проблемы в политических и экономических взаимоотношениях с капиталистическими странами. Тема 18. Тоталитарные режимы в первой половине XX века. Становление тоталитаризма в СССР. Идеология и политика сталинизма. Понятие тоталитаризма. Интеграция партий нового типа в политическую систему. Появление тоталитарных режимов. Фашизм в Италии. «Поход на Рим» и захват власти фашистами. Б. Муссолини. Нацизм в Германии. Внутренняя и внешняя политика Германии после прихода Гитлера к власти. Подготовка к мировой войне. Дискуссии по проблемам тоталитаризма. Господство официально-государственной культуры при тоталитарных режимах. Эволюция массового сознания и психологии. Угроза международной политической стабильности со стороны фашистско-милитаристских государств. Идеологическая основа внешнеполитической программы нацистской партии Германии на достижение мирового господства. Индустриализация и коллективизация, цели и методы. Массовые репрессии сталинского режима. Сущность и особенности тоталитаризма в ССС о деструктивном поведении. Тема 19. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. Вторая мировая война. Вклад СССР в победу над фашизмом и милитаризмом. Формирование фашистского блока. Эскалация агрессии. Деятельность Коминтерна: от тактики мировой революции к тактике единого народного фронта. Советский Союз в борьбе за создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Помощь республиканской Испании и Китаю. Военные конфликты на Дальнем Востоке. Борьба с Японией. Международные отношения накануне II мировой войны. Аншлюс Австрии. Политика «умиротворения». Мюнхенское соглашение, его последствия. Англо-франко-советские переговоры летом 1939 года: ход, позиция сторон, причины неудачи. Советско-германский пакт о ненападении. Современные оценки пакта в западной и российской историографии. Вторая мировая война, ее причины, характер, периодизация. Формирование антифашистского блока. СССР в первый период Второй мировой войны. Советско-финляндская война и ее уроки. Великая Отечественная война, ее периодизация. Причины неудач Советской Армии в первый период войны. Перестройка экономики страны на военный лад. Московская битва – поворот на советско-германском фронте. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны. Сталинградская битва – коренной перелом во Второй мировой войне. Курская битва – завершение коренного перелома. Ялтинская конференция 1945 г. и её решения. Взятие Берлина Советской Армией. Формирование и деятельность антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны. Тегеранская конференция 1943 г. Противоречия и компромиссы в политике глав правительств СССР, США и Великобритании в годы войны. Роль национально-освободительных движений на оккупированных территориях в разгроме агрессоров. Выход Италии из Второй мировой войны. Открытие второго фронта в Европе. Создание ООН. Потсдамская конференция 1945 г. Атомная бомбардировка японских городов. Участие СССР в разгроме милитаристской Японии. Окончание Второй мировой войны и её итоги. Политические последствия второй мировой войны. Тема 20. СССР в конце 1940-х-первой половине 1960-х гг. Укрепление тоталитаризма в СССР. Политические и идеологические кампании. Восстановление народного хозяйства страны: источники и темпы. Послевоенная деревня: трудности и проблемы сельского хозяйства. Денежная реформа и отмена карточной системы. Нарастание деформаций в социальной, политической и культурной жизни страны. «Хрущевская оттепель» – главные направления, противоречия, итоги. Экономические и политические проблемы: десталинизация и попытки реформ. XX съезд КПСС и его значение. Реабилитация жертв репрессий. Совнархозы. Курс на ускорение научно-технического прогресса и химизацию народного хозяйства, освоение целины. Обострение продовольственных трудностей. Мероприятия в аграрной области. Противоречия в аграрной политике. Появление диссидентского движения. Непоследовательность, волюнтаризм, субъективизм в реформировании. Тема 21. Формирование и распад Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений. «Холодная война»: причины, основные события и последствия. Расстановка сил в мире после окончания Второй мировой войны. Лидирующая позиция США в западном мире после окончания Второй мировой войны. Начало «холодной войны». Дискуссии в науке по проблемам происхождения «холодной войны» и степени ответственности СССР и США за ее начало. Столкновение интересов СССР и стран Запада по вопросам послевоенного урегулирования в Европе, Азии и на Ближнем Востоке. Американская политика «сдерживания коммунизма». «Доктрина Трумэна». План Маршалла. Усиление политико-идеологического диктата СССР в странах Восточной Европы. Раскол Германии. Создание противоборствующих военно-политических блоков (НАТО-ОВД) как закрепление тенденции к конфронтации в отношениях Восток-Запад. Глобальное ракетно-ядерное противостояние сверхдержав – новая стратегия достижения баланса сил в мире и её социально-экономические и политические последствия. Локальные войны х гг. как следствие противоборства двух блоков. Международные кризисы в послевоенном мире. Достижение стратегического паритета НАТО-ОВД. Политика «разрядки» международной напряженности в е гг.: её достижения и противоречия. Ограничение стратегических наступательных вооружений (ОСВ-1, ОСВ-2). Причины рецидива «холодной войны» в конце 1970 - х гг. Поворот в мировой политике в середине 1980-х гг. Влияние внутриполитических процессов второй половины 1980-х-начала 1990-х гг. в СССР на развитие международных отношений. Концепция «нового политического мышления» и проблемы ее реализации. Договоренности в области разоружения. Распад Восточного блока. Объединение Германии. Образование СНГ. Поиски новых форм взаимоотношений в мире. Проблема локальных конфликтов начала 1990-х гг. и роль ООН в их урегулировании. Мировые проблемы в конце ХХ века. Распад биполярной системы. Новая «архитектура» Европы. Становление однополярного мира. Глобальные проблемы и мировое содружество. Тема 22. Социально-экономическое и политическое развитие страны в г. Реформы 1965 г. Нарастание застойных явлений в советском обществе в 1970-х гг. Диспропорции в экономике: отставание сельского хозяйства, преобладание «производства средств производства» в промышленности. Падение темпов экономического развития. Концепция «развитого социализма» и реальности советского общества. Социальные программы. Правозащитное движение как проявление политической оппозиционности. Попытки преодоления кризисных явлений. , Тема 23. Перестройка: причины, цели, итоги. Новое политическое мышление. Политические и экономические реформы. Ускорение и концепция перестройки. Гласность и освобождение исторической памяти. Самоорганизация политических сил и рождение политических партий в СССР.
6.	Россия на рубеже XX-XXI вв.: смена модели общественного развития.	Тема 24. Россия на рубеже XX-XXI вв.: смена модели общественного развития. Особенности цивилизационного развития России. Россия на пути суверенного развития. Беловежское соглашение. Распад СССР (1991 год). . Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Сокращение промышленного производства: причины и последствия. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 1990-х годов. Приватизация и ее последствия. Пути формирования рыночной экономики в промышленности и сельском хозяйстве. Нарастание структурного кризиса в России. Затяжной финансовый кризис и дефолт. Кризис в развитии социальной сферы. Демографический кризис и проблемы здравоохранения. Расслоение российского общества. Генеральное соглашение профсоюзов, работодателей и исполнительной власти как основа социального государства в современной России. Борьба с незаконными вооруженными формированиями в Чечне. Развитие российского федерализма. . Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Программы выхода из кризиса. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Россия и СНГ. Европейский Союз. Россия в системе мировой экономики и международных связей. Россия и НАТО: «Партнерство во имя мира». Югославский и Иракский кризисы и позиция России. Россия и Европа.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6
1.	Безопасность и защита в чрезвычайных ситуациях					+	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Семинары	СРС	Всего час.
1.	Теория и методология исторической науки.	2	-	2	4
2.	Цивилизации древности и раннего средневековья.	4	2	6	12
3.	Европейская цивилизация в период средневековья.	2	4	6	12
4.	Россия и Европа в новое время.	6	12	18	36
5.	Россия и Европа в новейшее время.	6	12	18	36
6.	Россия на рубеже XX-XXI вв.: смена модели общественного развития.	2	2	4	8

6. Лабораторный практикум. Не предусмотрен.

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудоемкость (час.)
1.	2	Государственная раздробленность Руси (XII - начало XIII вв.). Борьба Руси с иноземными захватчиками во второй четверти XIII в.	2
2.	3	Образование централизованных государств в Европе в XV-XVI вв.	2
3.	3	Россия в XVII веке.	2
4.	4	«Эпоха дворцовых переворотов».	2
5.	4	«Просвещенный абсолютизм» как общеевропейское явление. «Просвещенный абсолютизм» и государственные реформы Екатерины II.	2
6.	4	Великая французская революция и эпоха наполеоновских войн.	2
7.	4	Общественные движения в странах Европы и в России в XIX в.	2
8.	4	Проблемы и противоречия российской модернизации на рубеже XIX-XX вв.	2
9	4	Первая мировая война как проявление кризиса цивилизации начала ХХ века.	2
10.	5	От Февральской революции к Октябрьскому перевороту 1917 г.	2
11.	5	Советская Россия в 1920-ые годы.	2
12.	5	Вторая мировая война. Вклад СССР в победу над фашизмом и милитаризмом.	2
13.	5	СССР в конце 1940-х-первой половине 1960-х гг.	2
14.	5	Социально-экономическое и политическое развитие страны в г.	2
15.	5	Перестройка: причины, цели, итоги. «Новое политическое мышление».	2
16.	6	Россия на рубеже XX-XXI вв.: смена модели общественного развития. Особенности цивилизационного развития России.	2

8. Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрены

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. История России с древнейших времен до наших дней/ , , ; под. ред. . – М., 2007

2 Яковец цивилизаций. – М.: ВЛАДОС, 2007

б) дополнительная литература :

1. Ключевский история. В 3-х книгах. – М.: «Мысль»,2009.

2. Соловьев и рассказы по истории России. - М.: «Политиздат», 2008.

3. Альпиц самодержавий. – М., 2008.

4. Борисовский прошлое человечества. – М. 1980

5. , Черняк социальные революции XVII-XVIII вв. – М.: «Мысль», 2008.

6. От Руси к России. – М., 2009.

7. История средних веков. – М, 1999.

8. Новая история стран Европы и Америки. Ч. 1., 2. – М., 2006.

9.Новая история стран Европы и Америки. Начало 1870-х гг.-1918 г. / Под ред. . – М., 2007.

10.Новейшая история стран Европы и Америки. Ч.1, 2. – М., 2007.

в) программное обеспечение:

MS Office, Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

www.

www. *****

www. ist/istochnik. php3

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

– компьютерное и мультимедийное оборудование;

– проектор

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

В основу разработки бально-рейтинговой системы положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется постоянно в процессе его обучения в университете. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним промежуточного контроля.

В процессе подготовки к итоговому экзамену рекомендуется прорабатывать каждый вопрос в каждой теме с использованием всех имеющихся в распоряжении студента ресурсов – материалов лекций, обязательной и дополнительной литературы, учебников, хрестоматии, самостоятельно подобранных материалов. Экзаменационные задания не будут ограничиваться только материалами лекций и семинарских занятий: на экзамен могут быть вынесены любые вопросы в рамках программы курса.

Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины «История» в течение 18 недель учебного года (второй семестр):

Самостоятельная работа студентов	II семестр
Количество баллов
min	max
Эссе	20	25
Презентация	15	20
Аналитическая работа	15	25
Аналитическое выступление на семинарском занятии (не менее 3-х выступлений)	5	10 х 3
Итого	55	100

Итоговая оценка по курсу: определяется на основе суммы баллов, полученных по всем разделам по результатам самостоятельной работы при условии, что студент по всем видам работ набрал не менее зачётного минимума. Максимальное количество баллов по дисциплине, которое может набрать студент в течение семестра, составляет 100 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент на экзамене, также составляет 100 баллов. Экзамен проводится в устной форме.

Экзаменационная оценка определяется на основе суммы баллов, набранных студентом в течение семестра, и баллов, полученных на экзамене, в соответствии со следующей таблицей расчета:

Экзамен
Максимальное количество баллов за семестр – 100 баллов	Максимальное количество баллов на экзамене – 100 баллов
менее 55 – неудовлетворительно	менее 55 – неудовлетворительно
55-70 - удовлетворительно	55-70 - удовлетворительно
71-85 хорошо	71-85 хорошо
86-100 - отлично	86-100 отлично
Итоговая оценка – средняя взвешенная Rитог = 0,6 * Rсеместр + 0,4 * Rэкзамен где Rитог – итоговое количество баллов для определения оценки за экзамен Rсеместр – количество баллов, набранных студентом в течение семестра Rэкзамен – количество баллов, набранных студентом на экзамене например: 0,6х56 + 0,4х87 = 33,6 + 34,8 = 68,4 , т. е. удовлетворительно
60% оценки – семестровые баллы	40% оценки – баллы экзамена

Самостоятельная работа студентов в рамках данного курса состоит в подготовке к семинарским занятиям, а также подготовки презентации, выполнения аналитической работы, написания эссе. Литература и источники к каждому семинару должны быть внимательно прочитаны студентом до занятия. Каждое семинарское занятие будет в значительной степени строиться вокруг обсуждения литературы и источников.

Аналитическое выступление на семинаре по одной из предложенных тем предполагает изложение студентом в течение 7-8 минут истории события или восприятие его в научной литературе, выделение ключевых моментов: причинно-следственных связей, основное содержание, выводы и собственная точка зрения.

Выступление оценивается по следующим критериям:

– умение связно изложить материал и культура речи;

– умение выбрать литературу по теме доклада;

– умение сосредоточиться на главном аспекте проблемы;

– умение правильно построить структуру доклада (введение, основная часть, выводы);

– умение уложиться в отведенное для доклада время ( 7-8 минут);

– умение привлечь внимание аудитории;

– умение правильно сделать выводы и высказать своё собственное мнение по теме выступления.

Модуль I

Выполнение эссе по предложенной преподавателем теме.

Для написания эссе необходимо познакомиться с различными точками зрения, высказанными в историографии на предложенный исторический период или историческую личность. Далее следует проанализировать изложенные факты и оценки, выявить общие оценки и различия. Работа должна содержать ссылки на источники информации, а также выводы студента и собственное мнение. Аналитическое эссе выполняется индивидуально, представляется в письменном виде, рецензируется и оценивается преподавателем по 20 балльной системе. Объём эссе 4-6 страниц.

Примерная тематика эссе:

1. Сравните оценки монголо-татарского нашествия данного в работах Л. Гумилёва и А. Насонова.

2. Сравните оценки деятельности Ивана Грозного, данные в работах Р. Скрынникова и В. Кобрина.

3. Сравните оценки деятельности Ивана III, данные А. Платоновым, и С. Соловьёвым.

4. Сравните оценки, данные Борису Годунову в дореволюционной и в советской историографии.

Модуль II

Выполнение презентации об одном из деятелей общественного движения XIX- начала XX века:

1. Декабристы

2.

3. М. Бакунин

4. П. Лавров

5.

6. С. Перовская

7. А. Желябов

8.

9. П. Кропоткин

10. В. Засулич

11.А. Ульянов

12. К. Маркс

Модуль III

Аналитическая работа состоит в заполнении таблицы по предложенной преподавателем теме и анализа полученных данных. Для выполнения задания необходимо знакомство со специальной литературой.

Примерные варианты аналитических работ:

Таблица I. Особенности проявления в России факторов всемирного исторического процесса:

Основные факторы Всемирной истории	Проявление факторов Всемирной истории в истории России

Таблица II.

Составить таблицу, сравнить изменения в социально-экономической и политической сферах в годы перестройки и сделать вывод какая из сфер жизни общества развивалась наиболее успешно.

	Социально-экономическая сфера	Политическая сфера
Положительные результаты
Негативные результаты

Разработчик:

Кафедра истории и политологии СПбГУЭФ, доцент, кандидат исторических наук

И. В Синова

Эксперт:

Российский институт истории РАН, ведущий научный сотрудник, доктор исторических наук