Дисциплина. Методика экологического образования
Комплекс занятий по ознакомлению с деревьями ближайшего окружения.
Конспект занятия
Тема: «Зимняя экскурсия в парк»
Программные задачи:
1. Закрепить знания детей о характерных особенностях природы зимой (земля покрыта снегом, минусовая температура, солнце греет мало, деревья, кроме хвойных, стоят голые, зимой им не хватает тепла, света).
2. Упражнять в различении деревьев в безлистном состоянии по коре, цвету коры.
3. Учить видеть красоту зимнего парка.
4. Воспитывать заботливое отношение к растениям, животным.
Активизация словаря: береза, клен, сосна, тополь, ясень, ветвепад, пробковый слой.
Предшествующая работа: дети ранее были на экскурсии в парке, во время прогулок наблюдение за погодой, зимними явлениями.
Подготовка воспитателя: определила программное содержание, продумала методику проведения занятия, прочитала пособие Саморуковой «Методика ознакомления дошкольников с природой» (раздел «Зима»). Написала конспект.
Оборудование: кора деревьев, иллюстрации птиц.
Ход экскурсии
- Ребята, сегодня мы с вами пойдем в парк, посмотрим, какой он сейчас, что там изменилось с того времени, когда мы с вами там были.
(Рассматриваем внешний вид парка)
Загадка:
Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю покрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня…
(зима)
- Молодцы, ребята, правильно это зима.
(Читаю стихотворение С. Есенина «Поет зима аукает»)
- Верно, это зима. Сегодня мы и поговорим о зиме, о зимних явлениях в природе.
- Ребята, а кто назовет зимние месяцы?
- Верно, декабрь – первый зимний месяц, второй месяц – январь – середина зимы, третий месяц – февраль - конец зимы.
- Ребята, давайте вспомним признаки, приметы зимы (снег покрыл землю, стало холодно; кустарники, деревья в снегу, реки и пруды покрыты льдом. Солнце светит редко, низко стоит над землей, мало видно птиц).
- Ребята, как в народе говорят о декабре? (декабрь – «ночь года», «Декабрьский денек с воробьиный скок», «В декабре зима стеллит белые холсты, а мороз через реки наводит мосты»).
- Почему так говорят?
- Ребята, как называется явление, когда падает снег? (закрепляю слово «снегопад»).
(Читаю стихотворение Сурикова «Зима»)
- Послушайте загадку и скажите, как называется явление, когда сильный ветер кружит снег?
Не зверь – а воет (вьюга)
Кручу, верчу, знать никого не хочу (метель)
(закрепляю с детьми слова «метель», «пурга», «вьюга»)
- Ребята, что вы видите на пальто, шапках во время снегопада? (снежинки).
Загадка:
Я, как песчинка мала и землю покрываю.
Я из воды и сам ее рождаю.
Как пух лежу я на полях,
Блещу при солнечных лучах.
- Что это? (снег)
- Какой сегодня снег? Как это можно узнать?
- Какой бывает снег, когда его освещает солнце?
- Верно, он сверкает разноцветными огнями, блестит. Послушайте, как сказал о снег:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит.
- Ребята, когда мы ходим по снегу в мороз, что мы слышим под ногами?
(скрип)
- А вы знаете, почему он возникает? У каждой снежинки есть личики, когда мы на них наступаем, лучики обламываются, и мы слышим скрип.
- Давайте походим по снегу и послушаем, скрипит он или нет?
- Почему снег не скрипит в теплую погоду?
- А вот в такую погоду снег лепится, а в какую нет? Подумайте.
- Верно, в большой мороз снег не лепится, а в оттепель, правильно, можно лепить снежки, снеговика.
Отгадайте загадку:
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
(дерево)
- Ребята, нас окружают много деревьев, а как их узнать зимой?
- Правильно, по коре, веточкам.
- Как можно узнать березу?
- Да, у березы ствол белый, ветки тонкие, свисают вниз до земли.
У березы, каждый знает,
Ствол зеленый не бывает.
- А как узнать тополь?
- Правильно, ствол у тополя зеленый.
- Чем отличается клен от ясеня?
(У ясеня на ветвях висят целые гроздья узких плодов – крылаток. Благодаря этим длинным крылаткам ясень не спутаешь с кленом).
У них есть общая черта – все ветки у них расположены попарно.
- Ребята, посмотрите внимательно и найдите дерево не похоже на остальные деревья?
- Правильно, это сосна. Это единственное дерево, которое остается зеленым зимой.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалась сосна.
(С. Есенин)
- Как можно узнать сосну зимой?
- Сегодня я немного расскажу вам о сосне. Одно из необыкновенных качеств сосны – стойкость. Сосне не страшны ни мороз, ни жара, ни засуха. Одного боится сосна – это темнота. И еще одно замечательное свойство сосны – это способность очищать воздух. Поэтому говорится, что в сосновом лесу легче дышится.
- Почему сосну называют хвойным деревом?
- Что растет на сосне? (шишки)
- Что находится в них? (семена)
- Семена сосны зреют долго, проходит некоторые время, прежде чем они раскроются шишки и семена подхватит ветер.
- Кто питается семенами сосны? (клесты, дятлы, белки, полевки, мыши)
- Ребята, что вы еще знаете о сосне?
- Как проводят зиму деревья и кустарники?
- Да, они спят, находятся в глубоком покое (закрепляю с детьми).
- Как дерево готовится к зиме?
- Осенью оно освобождается от листьев, под корой у него образуется защитный пробковый слой, а в стволах и ветках много крахмала – это запасы питания дерева на зиму.
- Для чего дереву кора? (она защищает дерево от холода)
- В середине зимы, если она морозная, деревья трескаются, при этом раздается звук, похожий на выстрел. Кора липы, клена имеют трещины в виде струн.
- Ребята, зимой мы можем наблюдать такое явление, как ветвепад. Как осенью деревья сбрасывают листья, так зимой он освобождаются от устаревших, высохших, надломленных веток, много их опадает от ветра.
- Нужно помнить, что на морозе, ветки хрупкие, легкие обламываются, поэтому обращаться с деревьями надо аккуратно.
- Ребята, посмотрите, много ли в парке птиц? Слышны ли их голоса?
- Назовите зимующих птиц? Подумайте и скажите, почему многие птицы из лесной чащи приближаются к человеческому жилью?
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
(С. Есенин)
- Верно, здесь им легче найти пищу. В народе говорят: «Птице страшен голод, а не холод».
- Птиц зимой надо подкармливать.
- Чем можно кормить птиц?
- Верно – хлебом, семечками, зернышками.
- Давайте посыплем корм птицам и посмотрим, как они его будут есть.
Игра «Узнай по описанию» (узнавание дерева)
Конспект занятия
Тема: «Экскурсия в парк» (осенняя).
Программные задачи:
1. Отметить дальнейшие осенние изменения в парке (листья с деревьев и кустарников спали, ковром лежат на земле. На некоторых кустах и деревьях остались только семена и плоды – рябины липы; Вместо листьев на ветках маленькие почки, зелеными остались только ель и сосна; цветы отцвели, трава пожелтела и увяла).
2. Уточнить представления детей о подготовке насекомых к зиме (многие спрятались под листья, в трещинах коры деревьев и т. п.).
3. Отметить особенности поведения птиц (воробьи держатся стаями, отыскивают корм на земле, синицы ищут корм на деревьях, они отыскивают насекомых и личинки).
4. Дать представление о том, какие работы идут в парке (подготовка к посадке молодых деревьев и кустов, утепление многолетних цветущих растений, например – роз).
5. воспитывать интерес к экскурсии, любовь к природе.
Активизация словаря.
Предшествующая работа: Чтение сказки Н. Павлова «Зимние игрушки» в книге «Четыре времени года». , .
Заготовка корма для птиц, ежедневные наблюдения на участке детского сада.
Ход экскурсии
Организационный момент. Придя в парк
Унылая пора! Очей очарованье
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природа увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы
И отдаленные седой зимы угрозы.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- Как вы догадались?
- Какое сейчас время года на дворе?
- Какая погода бывает осенью?
- Какая погода сегодня во дворе?
- Какая погода была нВ дворе в прошлый раз, когда мы были с вами на экскурсии в парке?
- Да, еще светило солнце, было тепло, дорожки были сухие. Разная погода бывает осенью. Недаром в народе говорят: «В осеннее ненастье – семь погод на дворе – сеет, веет, кружит, мутит, и ревет, и льет, и внизу метет».
- Ребята, какие осенние месяцы вы знаете.
- Молодцы, хорошо. Сентябрь – это начало осени, октябрь – середина, ноябрь – конец осени.
- Ребята, послушайте стихотворение и отгадайте, о каком месяце осени в нем говорится.
Ясным утром сентября
Хлеб молотят села,
Мчатся птицы за моря –
И открылась школа.
- Да, в этом стихотворении говорится о месяце сентябре.
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе,
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
- В октябре чаще идут дожди, вянет трава на лугах, и совсем не слышно кузнечика, не поют уже так весело и звонко птицы.
- А какой сейчас месяц осени?
- Ноябрь. Это самый последний месяц осени. После ноября наступит зима.
Стихотворение «Уж небо осенью дышало…».
- Поэтому в нарде и говорят «В ноябре зима с осенью борется».
- Ребята, обратите внимание на деревья, что с ними произошло? (дети наблюдают и рассматривают деревья)
- Как называется период осени, когда с деревьев опадают листья?
- Период листопада (закрепление)
- Почему опадают листья у деревьев? (листопад спасает ветки деревьев от механического повреждения при сильном снегопаде, т. е. если бы листья остались на деревьях и выпал бы снег, то ветки у деревьев обломились бы от большой тяжести и погибли бы).
- Отгадайте загадку.
Угадай, как звать наш дом?
Все расскажем мы о нем:
Он окрашен в белый цвет
И на ветках шишек нет,
А кудрявятся на нем
Листья мелкие кругом.
(береза)
- Какое это дерево?
- По каким признакам можно определить это дерево осенью?
- Да, по белоснежному стволу и веткам. Возле дерева можно найти опавшие листья.
- Много поэтов писали стихи о нашей русской красавице. Ребята, кто знает стихотворение о березе?
- Не только поэты писали стихи о березе, но и композиторы сочиняли песни, художники писали картины, вот посмотрите (показать).
Загадка.
Темной он покрыт корой,
Лист красивый и резной,
А на кончиках ветвей
Много, много желудей.
(дуб)
- По каким признакам можно определить дуб осенью? Вспомните сказку Павлова «Зимняя пирушка».
- По каким признакам зайчик определил дуб?
- Да, сухие листья на дубе могут сохраниться до самой весны, они висят на нем как флажки.
- Кора дуба темная, с глубокими трещинами.
- Ветки изогнутые раскидистые.
- Если хорошо присмотреться, но на земле можно увидеть семена дуба – это желуди.
- Давайте, ребята, поищем желуди.
- Ребята, а как можно найти клен осенью.
- У него веточки, все прутики сидят парочками и каждая наперекрест с другой.
- Кора темно-коричневого цвета, бороздки не слишком глубокие (потрогайте).
- Еще осенью возле клена можно увидеть листья, похожие напять пальчиков (найти и приложить).
- Все они красные, желтые, оранжевые.
- Ребята, а кто найдет семена клена (крылатки).
- Вот они, молодцы дети.
- Послушайте еще одну загадку.
Что же это за девица,
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(сосна, ель)
- Как называется это дерево. Да, это сосна. (рассмотреть)
Е. Головин. Собрались и полетели
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Рыщут волки ночью темной
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетерке сонной
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари,
Зимовать к нам прилетели
Северяне – снегири.
- Какие изменения происходят в животном мире осенью?
- Куда же девались птицы?
- Какие птицы улетают на юг первыми?
- Да, это насекомоядные птицы.
- Это ласточки, стрижи, кукушки (показ иллюстраций).
- Почему они улетают первыми? Потому что с наступлением холодов исчезают все насекомые, птицам нечем питаться, поэтому им приходится улетать на юг, преодолевая большие расстояния.
- Какие птицы улетают последними? Да, это водоплавающие птицы.
- Почему?
- Осенью, замерзают все пруды, озера, болота.
- Каких водоплавающих птиц вы знаете? (гуси, утки, лебеди, журавли).
Журавли летят курлычут
Шлют последнее прощай!
За собою лето кличут
Забирают в теплый край.
- Ребята, а каких птиц вы видите сейчас в парке.
- Да, это голуби, воробьи, вороны, галки (показать иллюстрации, если нет птиц).
- Ребята, отгадайте, о какой птице говорится в загадке.
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком
Вертушке никак не сидится –
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей гордится ….
(синица)
- Да, это синица. Посмотрите, какая она проворная, шустрая, быстрая.
- Когда мороз скует землю и выпадет снег, прилетят к нам кочующие птицы с севера. Это снегири, клесты (показать иллюстрации).
- Зимой птицам холодно и голодно, человек всегда должен заботиться о них.
- Как же вы заботитесь о птицах?
- Давайте покормим птиц (детей подкармливают птиц в парке заранее приготовленными семенами).
- Дети, какие работы люди выполняют в парке осенью? (обратить внимание на клумбу).
- С клумбы убирают сухие листья, выкапывают клубни георгинов, пересаживают нарциссы, тюльпаны, укрывают розы и хризантемы, пионы.
- Садовники в садах и парках готовят деревья к зиме, высаживают саженцы.
Игра «Кто где живет?»
Конспект
занятия по ознакомлению детей с природой в подготовительной группе
Тема: «Рассматривание веток березы, ели, липы, дуба»
Программные задачи:
1. Учить узнавать деревья по их веткам, семенам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, по расположению, запаху.
2. Формировать разнообразные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове.
3. Обогащать словарь путем введения слов: почки, кора, липкие, пахучие, душистые.
4. Воспитывать учебные умения: точно следовать плану наблюдения, находить ответы на вопросы в собственных наблюдениях.
Предшествующая работа: Чтение сказки Н. Павловой «Зимняя пирушка», наблюдение деревьев в безлистном состоянии на участке детского сада. Рассматривание плодов и семян деревьев.
Подготовка воспитателя: Написать конспект, читать учебное пособие Корабельникова «Краски природы» - стр. 57 – 59, «Неживая природа. Растительный мир» - стр. 42 – 49, Зотов «Лесная мозаика» - стр. 100 – 111, «Зеленые страницы» - стр. 42 – 49, Зотов «Лесная мозаика» - стр. 5 – 29.
Оборудование: Ветки, семена деревьев, предметы быта, изготовленные из древесины.
Ход занятия
Часть 1
Дети стоят у окна.
- Ребята, какое сейчас время года?
- Как вы догадались? Почему?
- Какие изменения происходят в растительном мире зимой?
- Как зимой можно различить деревья в безлистном состоянии?
- Правильно, по цвету коры, почкам, веткам, семенам.
- У вас на столах лежат веточки деревьев, найдите веточку березы и покажите мне (проверяю).
- По каким признакам вы определили, что это веточка березы?
- Да, веточка березы розовато-коричневого цвета, тонкая.
- Что есть на ветках?
- Какого размера почки? (маленькие – потрогать)
- Какой формы? (заостренные)
- Какого цвета (черновато-коричневые – закрепить)
- Как расположены? (поочередно) Предложить понюхать почки
- Да, почки березы имеют своеобразный запах, они пахнут свежестью, можно сказать, что они душистые, смолистые, ароматные.
- Да, на концах веточек мы видим сережки. Потрогайте их.
- Какие сережки? (упругие, коричневого цвета, продолговатые)
- Когда наступит весна, распушит березка свои сережки и будет пускать по ветру тучи желтой пыльцы.
- Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой она всегда вызывает восхищение и радость.
- Известно, что ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошли в нашу жизнь березки. Мила она русскому человеку. Есть такая старинная загадка: «Стоит дерево, цветом белено, в этом дереве четыре угодья: первое – от темной ночи свет (лучина), второе – некопаный колодец (березовый сок), третье – старому – здоровье (банный веник), четвертое – разбитому связь (береста).
- Каждый знает, что для жителей России береза не только рядовое дерево. Это символ Родины, олицетворение прекрасной, светлой русской земли. Недаром русскую березку прославляли в песнях, стихах, сказках, художники писали картины.
(Чтение стихов, пение песен, рассматривание иллюстраций)
Что за девица,
Ни швея, ни мастерица:
Ничего сама не шьет,
А иголках круглый год.
- Как вы догадались, что это ель? (поднимаю ветку ели)
- Дети, давайте сравним ветку березы и ели. Веточки ели светло-коричневого цвета, покрыты хвоей.
- Легок ли ветку взять в руки? Почему?
- Мохнатые ветки ели похожи на большие лапы. Их так и называют – лапником.
- Хвоинки – иголочки плотно сидят на ветках.
- С одной стороны ветки их больше, т. к. они повернуты к солнцу, с другой – совсем мало. (предложить посмотреть)
- Какого цвета хвоинки? (зеленого) Про ель так и говорят: «Зимой и летом одним цветом».
- Это дерево не сбрасывает хвою на зиму, как другие деревья – листья. Она сбрасывает хвою постепенно, в течение определенного времени. Одни иголочки постепенно желтеют и опадают, а новые, молоденькие постепенно отрастают.
- Дети, а есть у этой веточки почки?
- Да, на конце каждой веточки есть почки, из которых весной появляются цветы, а потом и шишки. Шишки у ели и сосны появляются только через 2 года.
- Ребята, давайте понюхаем веточки ели. Есть ли у нее запах?
- Что напоминает запах ели?
- Верно, новогодний праздник. В первые зимние дни устраивают для детей елки, украшают игрушками и подарками.
Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень.
Под крышей ветвей отдыхаешь
В безветренный солнечный день.
- О каком дереве говорится в загадке?
- Как вы догадались? (предлагаю сравнить веточку липы с предыдущей веточкой)
- Какого она цвета?
- Как расположены почки? (поочередно)
- Какого они цвета? (красно-коричневого)
- Какой формы почки? (округлой, плотно сидящие на ветках – закрепить)
- Ветка липы растет зигзагами – почка справа – ветка растет влево, почка слева – ветка растет вправо.
- Чтобы рассмотреть то или иное дерево зимой, нужно внимательно рассмотреть почки и плоды на ветках, кору дерева. Иногда зимой на веточках липы можно найти плоды – круглые орешки, высохшие и почерневшие, снабженные летучками. Но обычно липа сбрасывает их на зиму.
- Ребята, пахнут ли почки липы?
- Да, у них тоже есть запах. Он напоминает запах лета, меда, долгий июльский день и гудящих пчел в золотящихся от цветков кронах. Рассказывая о липе, нельзя не сказать о ее древесине. Она легкая, мягкая, не трескается. Не случайно из древесины липы делают различные сувениры: матрешек и расписную посуду, другие чудесные произведения народного искусства (показать).
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок.
- О каком дереве говорится в стихотворении?
- Как вы догадались? (предлагаю найти ветку дуба и сравнить с другими ветками)
- Ветки у дуба кряжистые, толстые. Почки крепенькие, толстенькие, сгрудились они кучками, сразу по нескольку на кончиках веток. В лесах и парках встречается дуб летний и дуб зимний. Поздней осенью опадают побуревшие листья летнего дуба. А у дуба зимнего высохшая листва держится до весны.
- Ежегодно дуб плодоносит. Плоды у дуба – желуди. Они держатся до осени, потом падают на землю. (показать, дать возможность рассмотреть)
- Дуб в народе считают сильным деревом. Но есть у него и слабые стороны – боится холода: «Дуб хорошо растет в шубе, но с открытой головой», т. е. дуб хорошо себя чувствует, если окружен другими деревьями, задерживающими холодные ветра.
- Хотя у дуба есть слабости, но он издавна пользуется любовью и почетом у самых разных народов. В давние времена дубовыми венками награждали воинов за выдающиеся подвиги.
Часть 2
Дидактическая игра, «С какой ветки детки?»
Конспект занятия
по методике экологического образования в старшей группе
Тема: «Целевая прогулка по участку детского сада весной»
Программные задачи:
1. Уточнить и систематизировать знания детей об изменениях, происходящих в неживой природе весной (повышается температура воздуха, увеличивается продолжительность дня, дни стоят солнечные).
2. Закрепить и расширить знания детей о том, какие изменения происходят в растительном мире (на деревьях набухают и распускаются листья). Закрепить отличительные признаки: берёзы, липы, клена, каштана.
3. Активизировать словарный запас за счет названия деревьев, сокодвижение, кора, черешок.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, желание заниматься.
Предшествующая работа: дети наблюдали за деревьями на прогулке.
Подготовка воспитателя: изучила «Программу воспитания и обучения в детском саду» стр. 54 – 57, пособие Корабельникова «Краски природы» стр. 77, продумала методы и приёмы, написала конспект.
Оборудование: экологические знаки, иллюстрации цветущих деревьев, каштан, лейка с водой.
Ход занятия
1. Организационный момент. Вывожу детей на участок, обращаю внимание на красоту весенней природы.
Худ. слово
Тает снежок
Ожил лужок
День прибывает
Когда это бывает?
- Как вы догадались, что это бывает весной? (Дети называют признаки весны).
- Какая погода бывает весной?
- Какая погода сегодня? Предлагаю подобрать слова к слову погода. Какая? (ясная, солнечная, безветренная, тихая, теплая...)
Худ. слово
Светит солнце ярче, ярче
Греет солнце жарче, жарче,
Пробуждается природа
Постепенно ото сна.
Наступает утро года,
Начинается весна.
- Как вы думаете, какой месяц назвал «Утром года», почему? (март).
- Какие весенние месяцы вы знаете?
МАРТ — начало весны. В народе март называют капельником.
- Как вы думаете, почему? (Идет бурное снеготаяние, с крыш капает капель).
Худ. слово
Рыхлый снег темнеет в марте
Тают льдинки на окне.
АПРЕЛЬ — середина весны.
И последний месяц весны - это МАЙ. В народе этот месяц называют травником.
- Как вы думаете, почему? (за обильное цветение трав).
Обратите внимание, как зеленел наш участок. Посмотрите, какой он зеленый, желтый т. к. цветут одуванчики.
Даю 1-2 минуты полюбоваться природой.
- Дети, какие изменения происходят с деревьями весной? (зацветают, набухают почки, распускаются листочки).
- Какие деревья вы знаете?
- Какие деревья растут у вас на участке?
Худ. слово
Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой стоит под горой.
(береза)
- Как вы догадались, что здесь говорится о березе? Предлагаю подойти и рассмотреть это дерево.
- Дети, а как вы нашли это дерево среди других деревьев? (по цвету коры, по расположению веток).
- Легче всего узнать березу среди других деревьев по цвету коры, белая, с черными пятнами кора видна издали. Предлагаю посмотреть и потрогать шероховатый ствол.
- Кора у березы шероховатая с небольшими трещинами.
- Какого цвета кора? (белая с черными пятнами).
- В коре у этого дерева очень много бетулина, вещества окрашивающего его в белый цвет, поэтому береза всегда белая.
Худ. слово. .
Острою секирою ранена береза,
По коре сребристой покатились слезы,
Ты не плачь, родная,
Бедная, не сетуй, рана не смертельна,
Вылечишься к лету.
- Дети, о чем говорится в стихотворении?
- Можно ли собирать березовый сок весной?
- Почему? (береза может погибнуть, сок собирают у старых деревьев, подлежащих вырубке, после сбора сока рану следует замазать глиной).
- Есть ли листья у этого дерева?
- Какого они цвета?
- Куда направлены ветки у березы? (свисают вниз, как плети).
- Высокое это дерево или нет? (высокое).
- Ребята, береза - это символ нашей родины, России, олицетворение прекрасной великой Русской земли. Люди называют это дерево - русская красавица.
Худ. слово
Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдыхают,
В безветренный, солнечный день.
(липа)
- О каком дереве идет речь?
- Как найти липу среди деревьев?
- Да, у липы высокий коричневый ствол, он не такой шероховатый, как у березы, предлагаю потрогать.
- Какие ветки? Да, ветки у липы коричневые, верхние смотрят вверх, а нижние прогнуты, как - будто мишка на них посидел. Посмотрите все вверх.
- Есть ли листья у этого дерева?
- Какого они цвета? (светло - зеленые, маленькие).
- А есть ли цветы у этого дерева? Липа зацветет летом. Цветы у этого растения маленькие, очень приятно пахнут, привлекают насекомых, которые пьют их сладкий нектар. И люди собирают цветы липы, заваривают чай, он очень полезный и лечебный.
- Кто видел, как цветет липа?
- В старину на Руси липа была очень нужным деревом. И не только потому, что из её древесины делали миски, ложки.
«Липа обувает» - говорили в те времена. И липа, действительно обувала: миллионы крестьян носили тогда лапти, а лапти плели из лыковой коры - лыка.
Липа - хороший пылесборник. Она, как пылесос, впитывает вредные вещества, т. е. очищает воздух. Поэтому эти деревья высаживают на городских улицах, в парках, в скверах. На детских площадках. Вот какое полезное дерево - липа.
Подвожу к каштану.
- Как называется это дерево?
- Как вы догадались?
- Как найти каштан среди других деревьев? Предлагаю посмотреть.
- Какой ствол у этого дерева? (толстый).
- Какого он цвета? (коричневый).
- Какой ствол на ощупь? (шероховатый, предлагаю потрогать).
- Какие ветки у каштана? (толстые, растут вверх и в стороны). Предлагаю повторить.
- Есть ли листочки?
- Какого они цвета?
- Какой формы листья у каштана? Несколько листочков собраны на одном черешке, предлагаю рассмотреть. Закрепляю строение листа.
- Есть ли цветы у этого дерева? Да это дерево скоро зацветет, цветок большой, похож на большую свечу (показать иллюстрацию). Как вы думаете, пахнут эти цветы или нет. Да, эти цветы приятно пахнут, привлекают пчел и других насекомых.
Это тоже полезное дерево, так как летом создает тень, под кроной этого дерева всегда прохладно и хорошо. Как и липа, каштан также очищает воздух от вредных газов. Поэтому этих деревьев в нашем городе тоже много.
- Дети, а какие плоды появляются у каштана осенью? (Каштаны).
- А вы хотите вырастить такое дерево? Нужно каштан посадить в землю. Сажаю каштан, поливаю.
Худ. слово
Платье потерялось,
А пуговки остались.
(рябина)
- О каком дереве идет речь?
- Как вы догадались?
- Какой ствол у рябины толстый или тонкий? Да, у этого дерева ствол тонкий.
- Какого он цвета? (темно - коричневый).
- Как расположены ветки? (ветки у рябины направлены вверх, расположены высоко).
- Есть ли листья у рябины? Какие они?
Правильно листья у рябины сложные, на одном черешке несколько, каждый листочек с зубчиками, овальный. Вот, вот рябина зацветет (показать иллюстрацию).
Белые скромные цветы собраны в соцветия, напоминающие пирамидки, направленные острием вверх. Одновременно, с цветением рябины устанавливается теплая погода, так называемое «рябиновое тепло». Это дерево, как и многие другие – лекарственное, а особенно любят посещать его птицы. В народе его так и называют «ловящая птиц».
- Как вы думаете, надо ли охранять деревья? Почему?
- Давайте вспомним правила поведения в природе (экологические знаки).
- Не ломай ветки деревьев и кустарников.
- Не собирай березовый сок. Это дереву вредно.
- Не повреждай кору.
- Не рви листья, цветы у деревьев.
- Не шуми, можешь испугать птиц.
- Дети, что нового интересного вы узнали на занятии? О каких деревьях мы с вами говорили?
2. Предлагаю поиграть в игру «1,2,3, к дереву (липе, березе...) беги». Дифференцированная оценка занятию.
Конспект занятия по методике экологического образования в старшей группе
Тема: «Экскурсия в лес»
Программные задачи:
1. Расширить и уточнить представления о характерных явлениях в природе золотой осенью: начинается похолодание, идут моросящие дожди, листья меняют окраску.
2. Закрепить умение различать 4 вида деревьев: береза, клен, сосна, дуб - по стволу, листьям, семенам.
3. Учить наблюдать, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях: стало холодно, желтеют и опадают листья, исчезли насекомые, улетели птицы.
4. Дать почувствовать красоту осенней природы.
5. Активизация словаря: листья, шуршат, шелестят, листопад, багряные
Предшествующая работа: Дети были на экскурсии летом, учили стихи, песни об осени.
Подготовка воспитателя: Подобрала программные задачи, побывала на месте экскурсии, продумала ход занятия, прочитала литературу: Мазурина «Труд и наблюдение в природе», «Ознакомление дошкольников с природой».
Ход занятия
- Дети, сегодня мы с вами пойдем в лес. Вы уже были там летом, а теперь мы пойдем в осенний лес.
На месте экскурсии провожу беседу о погоде.
- Скажите, какой сегодня день, пасмурный или солнечный.
- Есть ли сегодня ветер? Как вы узнали сильный ли ветер?
Спрашиваю 2-3 детей. Даю возможность оглядеться, читаю стихотворение Бунина:
Лес, точно терем расписной:
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою толпой
Стоит над светлою поляной.
- Посмотрите, как красиво в лесу. Вы здесь уже были летом. Вспомните, какой был лес тогда, и какой он стал теперь. (спрашиваю 2-3 детей)
- Правильно, листья пожелтели, а тогда здесь было все зелено. Вы слышите, как ветер шелестит листочками.
- Ира, Сережа, что вы слышите? (Листья шелестят)
- Посмотрите, как листочки красиво падают на землю. А как это явление называется?
- Правильно листопад.
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
- А теперь посмотрите и отгадайте, какой листок я держу в руках? (березовый)
- Правильно, это лист березы. Давайте пойдем к березе. Какие листочки на березе.
- Желтые, зеленые. Береза не вся зеленая, есть у красавицы березы и желтые листочки. Как березка опустила свои веточки? (Грустно)
- Послушайте стихотворение о березе:
Качаешься, качаешься,
Листочки опустив,
Ты с летом так прощаешься,
Немного загрустив.
- Посмотрите, какой теперь у меня листочек? (кленовый)
- Смотрите, какой он красивый, словно вырезанный.
- Смотрите, какие листья на клене, кроме желтых?
- Правильно, красные, багряные. Посмотрите, сколько листьев опало у клена. Давайте потрогаем руками этот ковер, пройдем по нему ногами.
- Вы что-нибудь слышите? Что ты слышишь Лера? А ты Сережа?
- Правильно, листья шуршат у нас под ногами.
- Ребята, Сейчас я вам загадаю загадку:
Зимой и летом одним цветом.
- Совершенно верно, это сосна или ель.
- Давайте пойдем и посмотрим, какие листья у сосны.
- Правильно, зеленые, в виде иголочек. Сосна зеленая, а почему?
- Потому что иголочки не боятся холода. Посмотрите, а у какого дерева листья еще тоже зеленые?
- Правильно, у дуба. Кто из вас знает стихотворение о дубе, которому не страшно простудиться?
Чтение стихотворения И. Токмаковой «Дуб».
- Теперь, дети, поиграем с вами в игру «Найди дерево по листу». Все мы разделимся на группы. Одна группа получит такой листок - березовый, другая - кленовый, третья - дубовый. Теперь по моей команде все подойдут к своему дереву, чья команда быстрее соберется, та и выиграла. Игру повторяю 3 раза, меняя листочки.
- Что еще мы видели в лесу летом? (Много цветов)
- А сейчас есть цветы? (завяли)
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
- Послушайте, ребята, сейчас поют птицы?
- Почему птиц не слышно больше?
- Почему они улетели на юг?
- Правильно, у нас стало холодно, птицам не хватает корма. Вспомните, как прекрасно птицы пели летом.
- Ребята, давайте на прощанье походим и побегаем по дорожкам, наберем в группу красивых листьев, а потом составим из них букеты.
Конспект проведения занятия в старшей группе
Тема: «Лес в жизни человека»
Программные задачи:
1. Уточнить и расширить представления детей о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, каждый человек должен заботится о лесе.
2. Правильно вести себя на отдыхе, не разрушать условий жизни лесных животных, собирать дары леса осторожно и в таком количестве, чтобы часть осталась самому лесу, беречь деревянные изделия, экономить чистую бумагу.
Предшествующая работа: разгадывание загадок, знакомство с разными видами деревьев.
Оборудование: игрушка "старичок – лесовичок", картинки с изображением деревьев грибов, ягод; схематические изображения правил; ветки сосны или ели, кассета со звуками леса.
Подготовка воспитателя: Подготовила предметные картинки, изучила программу воспитания и обучения в детском саду по старшей группе. Васильевой стр.118.
Ход работы
Стук в дверь.
- Ребята посмотрите кто к нам пришел. Это старичок-лесовичок, (здоровается). Он хочет услышать, что вы знаете про лес.
- Ребята, кто из вас был в лесу? Что же вы там видели?
- Кто нам скажет, что растет в лесу? Правильно грибы, ягоды, орехи, цветы, кустарники, а главное деревья.
- А какие животные живут в лесу? А каких вы видали?
- Молодцы, ребята, ваши рассказы о лесе очень понравились лесовичку.
- Ребята, а вы знаете, что в лесу человек не только может собирать грибы и ягоды, но и отдыхать, укреплять свое здоровье, наслаждаться тишиной, лесными запахами, звуками, красотой природы Сейчас вы послушаете лесные звуки и скажите мне, что это за звуки (включаю кассету).
- Правильно это различное пение птиц. Это пение звучит как красивая мелодия.
А еще человек от леса много получает для своего хозяйства: грибы, ягоды, орехи, древесину. Из древесины делают различные предметы, мебель, посуду, игрушки, дома и бумагу. И поэтому мы должны беречь деревянные изделия и экономить чистую бумагу.
- Деревья, это самые главные жители леса, они высокие и могущественные (выставляю предметные картинки с изображением разных деревьев, прошу ребят назвать их).
- Ребята, а как вы узнали березу? Правильно, по ее стройному, красивому белому стволу.
- Отгадайте, о каком дереве я сейчас загадаю загадку:
Темной он покрыт корой,
Лист красивый и резной,
А на кончиках ветвей,
Много-много желудей.
(дуб)
- А как вы догадались? Правильно у этого дерева толстый, коряжистый необъятный ствол и кривые, толстые ветки. На ветках расположены крупные жесткие листья, которые долго остаются, на ветках, иногда до самой зимы. Своими корнями дуб крепко держится в земле и хорошо противостоит ветру. Дуб - долговечное дерево, живет 400 – 500 лет. Про него в народе говорят, что он символ могущества, силы и крепости.
- А как вы узнали сосну и ель?
Правильно, по их веткам.
- А вы знаете, что ель и сосна выделяют приятно пахнущее вещество, которое называют смолой и когда капельки смолы застывают на стволе дерева, то они похожи на прозрачные бусинки янтаря. Сейчас мы потрем ветку сосны ощутим приятный запах.
- А вы знаете ребята, что леса бывают разных видов: смешанные, когда встречаются все эти деревья, которые изображены у нас на картинках; хвойные темные леса, по-другому их называют – тайга; в березовых рощах растут одни березы – это светлые леса; в сосновом бору – одни сосны, там приятно пахнет смолой.
- Дети, в каком лесу пахнет смолой? Правильно, в сосновом бору.
- Света, повтори какие бывают виды лесов? Правильно, смешанные леса, хвойные леса, березовые рощи, где растут одни березы и сосновый бор, где растут одни сосны. Молодец Света!
- В смешанном лесу растут кустарники - это бузина, орешник, лесная малина, еще ниже, на земле, растут травы, маленькие ягодные кустарники,
грибы (выставляю картинки с изображением грибов).
Читаю детям загадки и стихотворения.
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня увидишь за версту,
Зовусь я ...
(подосиновик)
- Правильно, Женя иди нам покажи картинку с изображением подосиновика.
- В каком лесу растут подосиновики.
- Правильно, где много осин.
- Слушайте следующую загадку:
Вдоль лесных дорожек,
Много белых ножек,
В шляпках разноцветных
Издали заметных, собирай,
Не мешкай - это...
(сыроежки)
- Правильно Алиса покажи нам картинку с изображением сыроежек
Почему они так называются? Поэтому, что их можно есть сырыми.
Далее читаю стихотворение: " Белый гриб "
Белый гриб – боровик
Всех грибов отличие:
Богатырь – лесовик
С головой коричневой:
- Кто уже узнал этот гриб на картинке? Или Даша, покажи нам его.
Правильно, это он.
- Белые грибы не растут в глухомани, они как бы жмутся к вырубкам, тропам, местам нехоженым. Тени не выносят. Лучший свет для них - рассеянный.
- Слушайте следующее стихотворение: 'Мухомор"
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый как Петрушка,
Ядовитый мухомор.
- Кто узнал этот гриб? Иди, Дима, покажи. Правильно, скажи, можно ли срывать этот гриб и есть его? А почему нельзя? Правильно, потому что он ядовитый, его даже трогать нельзя, но если вы нечаянно дотронулись, то придя домой из леса, нужно обязательно вымыть руки с мылом. А вот для лосей это любимое лакомство.
- Еще лесовичок нам принес картинки с изображением лесных ягод. Сейчас я их вам покажу, а вы назовете.
- Правильно, все названия ягод вы знаете, а теперь я вам загадаю загадки, а ответы на них вы мне покажите.
На полянке у дорожки
Красные горошины.
Кто мимо пройдет
Всяк в рот, к себе кладет. (земляника)
- Правильно Даша, это земляника. Иди, покажи нам ее. Правильно, садись.
- Почему она так называется? Потому что клонится низко к земле. Сна самая вкусная самая душистая ягода нашего леса.
- Слушайте следующую загадку:
Черненька, маленькая, сладенька,
Ребятам миленька. (черника)
- Правильно, Андрей, это черника. Покажи нам ее.
- Почему так называется? Правильно, потому что это черная ягода.
- Дети, я вижу лесовичок доволен вашими ответами: вы бывали в лесу и много видели. Лес – это замечательное природное богатство. А охраняет это природное богатство лесной сторож, которого называют лесник. Он каждый день ходит по лесу и смотрит, чтобы лес был чистым следит за тем, чтобы люди не бросали непотушенных окурков и не оставляли после себя непогашенных костров, чтобы не разоряли муравейники и гнезда птиц, не рубили молодые деревья и не мусорили. Каждый взрослый и ребенок должен знать, что лес дает нам чистый воздух, и если лес умрет на нашей земле, то и мы умрем. Заботясь о лесе, мы заботимся сами о себе.
- А сейчас мы вспомнит правила, которые мы должны запомнить и не забывать, придя в лес. Я вам буду показывать карточки, а вы по очереди будете рассказывать какое правило обозначено на них. Молодцы ребята вы все справились с заданием, я думаю, что вы эти правила запомните, и всегда будете выполнять их.
Конспект занятия по методике экологического образования.
Тема: «Зимняя экскурсия в парк».
Программные задачи: Закреплять знания детей о характерных особенностях зимой: земля покрыта снегом, минусовая температура, солнце стоит низко, греет мало, мало птиц. Упражнять в различении деревьев в безлистном состоянии. Учить устанавливать причинно – следственные связи. Учить видеть красоту зимнего парка. Воспитывать заботливое отношение к природе.
Активизация словаря: Закрепить названия деревьев (береза, осина, липа, клен, лиственница), ветвепад, глубокий покой, пробковый слой.
Предшествующая работа: Дети ранее были на экскурсии в парке, во время прогулок проводились наблюдения за погодой, зимними явлениями, читали произведения о зиме, рассматривали иллюстрации.
Подготовка воспитателя: Определила программное содержание, продумала методику проведения занятия, прочитала пособие Саморуковой «Методика ознакомления дошкольников с природой» раздел: Зима.
Оборудование: Маски – шапочки зайца и белки, календари природы, кора деревьев, иллюстрации птиц.
Ход занятия.
- Ребята сегодня мы с вами пойдем в парк, посмотрим какой он сейчас, что там изменилось с тех пор как мы там были.
Рассматриваем внешний вид парка.
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл, - и вот сама
Идет волшебница – зима!
Пришла, рассыпалась:
Клоками повисла на клоках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов… ()
- Дети, о каком времени года я прочитала вам отрывок из стихотворения?
- Верно, о зиме. Сегодня мы и поговорим о зиме, о зимних явлениях в природе.
- Ребята, а кто назовет зимние месяцы?
- Верно, декабрь – первый зимний месяц – начало зимы, январь – середина зимы, февраль – конец зимы.
- Ребята давайте вспомним приметы зимы, рассказывая о погоде. (Снег покрывал землю, деревья и кустарники, на улице минусовая температура, реки, пруды покрыты льдом, часто дует ветер, солнце светит редко, мало видно птиц.)
- Ребята, как в народе говорят о декабре? (декабрь – ночь года, декабрьский денек с воробьиный скок)
- А о январе говорят, что это самый холодный месяц зимы – часты морозы, солнце светит, но не греет.
- Ребята, давайте посмотрим и сравним, сколько солнечных дней было в январе и декабре. (работа с календарем природы)
- Ребята, как называется явление, когда падает снег? (снегопад)
Чтение ребенком стихотворения «Зима» Сурикова.
- А как называется явление, когда сильный ветер кружит снег? (метель, пурга, вьюга)
- Ребята, какую погоду вы больше всего любите и почему?
- А что вы видели на пальто, шапках во время снегопада? (снежинки)
- Ребята, когда мы ходили в мороз по снегу, что мы слышали? (скрип)
- А вы знаете, прочему он возникает? У каждой снежинки есть лучики, когда мы на них наступаем, лучики ломаются, и мы слышим скрип.
- А теперь скажите, в какую погоду снег лепится, а в какую нет.
- Верно, в большой мороз снег не лепиться, а в оттепель? Что вы лепили из снега?
- Отгадайте загадку:
Весной – веселит,
Летом – холодит,
Осенью – питает,
Зимой – согревает.
- Ребята у нас на экскурсии есть зайчик и белочка. Вспомните, из какой они сказки.
- Верно, из сказки «Заячья пирушка». Они помогут нам узнать и рассказать о деревьях зимой. (драматизация сказки)
- Спасибо зайчик и белочка.
- Ребята, сегодня я хочу рассказать о лиственнице. Это единственное листопадное хвойное дерево.
- Какие хвойные деревья вы знаете?
- Лиственница очень красивое дерево. С первыми морозами осыпается мелкая золотистая хвоя. В этот период из мелких шишек рассеиваются крылатые семена. Зимой ветки лиственницы очень красивы. Молодые лиственницы не сбрасывают на зиму хвоинки.
- Зиму деревья проводят в состоянии глубокого покоя, они спят.
- как готовятся деревья к зиме?
- Осенью деревья освобождаются от листьев, под корой образуется защитный пробковый слой, а в стволах и ветках много крахмала – это запасы питания дереву на зиму.
- Посмотрите, у меня есть кора разных деревьев. По ней можно определить какое дерево старше. ( у него кора толще) Кора защищает дерево от холода.
- Ребята, зимой мы можем наблюдать за таким явлением, как ветвепад. Как осенью деревья освобождаются от листьев, так зимой они освобождаются от сухих веток.
- Ветки на морозе всегда хрупкие, легко обламываются, поэтому обращаться с деревьями и кустарниками нужно аккуратно.
- Посмотрите, много ли сейчас птиц в парке?
- Назовите зимующих птиц.
- Как вы думаете, почему некоторые зимующие птицы из лесной чащи приближаются к жилью человека?
- Верно, здесь им легче найти себе пищу. Птиц можно подкармливать хлебными крошками, семечками, разными семенами.
Игра «Узнай по описанию». (Узнавание деревьев по определённым признакам)
Наблюдение за черемухой.
Цель:
· Учить отличать деревья от кустарников
· Познакомить с лекарственными свойствами
· Проверить некоторые приемы
· Активизировать чувственный опыт
· Вызвать эмоциональное восприятие от цветущего кустарника
Ход наблюдения:
1Чтение стихотворения
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветви золотистые
Что кудри расплела.
2 Вопросы по содержанию
Когда цветет черемуха? Какие у нее цветки? Хорошо ли поступает тот, кто ломает усыпанные цветками ветки? Что может произойти, если цветущую черемуху поставить дома? (кружится голова, человек плохо себя чувствует) Какой воздух в тех местах, где цветет черемуха? Что делают пчелы на черемухе во время цветения?3 Проверим приметы
Рано зацвела черемуха – будет теплое лето.
Чем раньше начинает цвести черемуха, тем жарче будет лето.
Когда у черемухи много цвета, лето будет мокрое.
Наблюдение за березой с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: Познакомить детей с потребностями дерева, его приспособления к среде. Учить различать дерево по характерным признакам. Воспитывать желание наблюдать за березой.
Ход:
1 Загадывание загадок:
Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
Стоят в поле сестрицы,
Платья белены,
Шапочки зелены.
2 Вопросы:
- Как узнать березу?
- Береза светолюбивое или тенелюбивое дерево?
- Почему березу называют белоствольная, кудрявая?
- Когда березы плачут?
- Откуда у березы капает сок? Почему?
- Где используется человеком береза?
Наблюдение за дубом
Цель: Дать знания о том, что дуб – мощное, сильное и долговечное дерево; иногда дуб живет до 2000 лет. Учить различать дуб среди других деревьев. Познакомить с использованием дуба человеком.
Ход.
1 Стихотворение:
Маститые ветвистые дубы,
Задумчиво поникнув головами,
Что старцы древние на вече перед толпами,
Стоят, как бы решая судьбы их.
2 Вопросы:
- Почему дуб могучий?
- Почему листья на дубе распускаются поздно?
- Какие бывают дубы? (летние, зимние, вечнозеленые)
- Чем они отличаются друг от друг?
- Что растет на дубах?
- Как начинает расти маленький дуб?
- Что, кроме желудей, осенью дуб с себя сбрасывает?
-Для чего он это делает?
- Где используется человеком дуб?
3 Загадки.
Я из крошки – бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок.
Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.
Наблюдение за деревьями.
Цель: Развивать у детей наблюдательность, умение правильно отвечать на вопросы. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать выводы. Воспитывать интерес к наблюдениям за природой.
Ход.
1 Загадки:
Пустые поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?
Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтею,
Полежат – почернеют.
2 Вопросы:
- Какие изменения происходят в жизни деревьев осенью?
- Листья, каких деревьев опадают первыми? (липа, береза, клен)
- У каких деревьев листья ярких цветов? (клен, береза)
- У каких деревьев листья опадают зелеными? (акация, сирень, тополь)
3 Чтение стихотворения:
Осень наступила, Туча небо кроет,
Высохли цветы, Солнце не блестит,
И глядят уныло Ветер в поле воет,
Голые кусты. Дождик моросит.
Вянет и желтеет Воды зашумели
Травка на лугах, Быстрого ручья,
Только зеленеет Птицы улетели
Озимь на полях. В теплые края.
Материал подготовлен преподавателем С.
