Городская конференция в форме «САМОСБОР (БАРКЭМП)»
16 сентября 2008 г., Центр развития образования Самары
Тема доклада:
«Интеграция информатики и других образовательных предметов»
Учитель инфориматики МОУ СОШ № 000 .
Наши дети живут в современном мире, в котором очень активно используются новейшие технологии, и в первую очередь компьютеры. К сожалению, для большинства современных детей компьютер ассоциируется с компьютерными играми. И подавляющее время, свободное от уроков ребенок проводит за играми. Во-первых, малоподвижный образ жизни, связанный с длительным сидением за компьютерной игрой, которая захватывает так, что ребенок может часами не подниматься из-за стола, приводит к негармоничному развитию личности как в физическом плане, так и в общеобразовательном, а часто и в морально-психическом, учитывая агрессивную направленность многих компьютерных игр. Поэтому для современной молодежи умение правильно использования компьютер является проблемой.
Информатика в школе занимает особое положение. Все от нее ожидают чего-то необычного. И если правильно использовать компьютерные технологии, то жизнь в школе может стать еще интереснее. Для этого много возможностей и способов. Самое простое – это использовать элементы проектирования на уроках информатики или метод проектов как в урочной, так и во внеурочной деятельности, используя часы ОПД, ОП. В нашей школе очень удачно осуществляется интеграция информатики с другими образовательными предметами: химией, биологий, историей, русским языком, но самой популярной темой оказалась тема экологии.
Современный ребенок, дитя НТП, впитав в себя все его достижения, обособляется от природы. Поэтому экологические проблемы, такие как - загрязнение, отравление, исчезновение видов растений и животных, он воспринимает спокойно, как неизбежность. Если это приобретет массовый характер, будущим поколениям от живой природы останутся фотографии, видеофильмы, да воспоминания стариков. А как говорится в детском мультике, если мы не услышим пения соловья и не увидим восхода Солнца, мы можем опоздать на всю жизнь.
Идеология современной школы - это экологическое образование и воспитание детей. Содержание экологического образования можно выразить в виде трех взаимосвязанных компонентов:
- эмоционально - эстетическое восприятие природы;
- знание экологических законов, правил, научных фактов;
- практическая деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанная с решением экологических проблем.
В нашей школе экологическое воспитание и образование постепенно приобретает все более значимые размеры. Экология, пронизывая учебный материал биологии, химии, через внедрение в учебный процесс школьной проектной деятельности не обошлась без информатики.
Как уже говорилось выше, мы попытались связать экологическую практику с компьютерной через проектную деятельность.
Метод проектов относится к методам проблемного обучения. Учитель переходит от задачи «дать новое знание» к задаче «создать условия для получения новых знаний», в учебном процессе используется исследовательский подход к приобретению знаний. Это мы можем проиллюстрировать на примере экологического проекта «Мониторинг малых рек – притоков реки Волга» (сайт smallrivers.narod.ru выставлен в Интернете), осуществленного на базе нашей школы в гг. силами учеников 7-11 классов. Работа проводилась в рамках проекта при поддержке фонда Алкоа «В ответе за будущее».
На первом этапе работы над проектом была создана инициативная группа из учеников школы, у которых было желание, интерес, способности к выполнению исследовательской работы. Затем мы определили направление работы, цель и задачи. Своим проектом мы разрабатывали взятую из реальной жизни проблему состояния крупнейшей реки области – Волги. Цель – исследование вод реки Волга.
Задачи проекта:
· Определить состояние реки (химический анализ воды, состав гидробионтов).
· Исследовать реки- притоки, их « вклад » в загрязнение волжской воды.
· Обработать полученные данные на компьютере.
Мы составили план и график работ.
Практический этап проекта - это экспедиции по притокам реки Волга, к местам входа Волги в Самарскую область, в город Самара, выхода из города, и области. В экспедициях дети брали пробы воды, а затем анализировали ее в школьной лаборатории. Всего 23 экспедиционных выезда, 208 анализов собранной воды. В работе также участвовали волонтеры: студенты, родители, педагоги. Одновременно мы проводили фото и видеосъемку, интервьюирование местного населения. Во всех экспедициях наши юные экологи проводили посильную уборку по берегам рек, но площади замусоривания и количество мусора слишком велико. Все наши уборки были мало заметны, но у всех детей проснулась потребность в чистоте и гармонии, а это очень важно! В одном из наших следующих экологических проектов мы обязательно поднимем эту проблему.
Следующий этап - обработка и анализ собранной информации. По накопленному материалу были созданы компьютерная презентация, экологический сайт, организованы фотовернисаж в выставочном зале ТЦ «Фрегат» и выступления на семинарах, форумах, олимпиадах. Также этот материал применяется во внеклассной работе школы для проведения экологических классных часов.
Наша задача, как педагогов, показать детям, как можно использовать любимый компьютер по назначению. Уже не первый год мы с Ириной Юрьевной занимаемся проектной деятельностью, в которой осуществляем интеграцию разных областей образовательного процесса, привлекая к работе большое число учащихся. Т. к. Ирина Юрьевна биолог-химик, я – информатик, мы в основном берем темы связанные с биологией, химией, экологией, дети проводят исследования в этих областях, а затем по накопленному материалу создают компьютерные презентации, сайты.
Но чтобы их создать, необходимо освоить очень много пакетов – это и текстовые редакторы (Блокнот, Word) и графические редакторы (Paint, Corel DRAW, Photoshop, 3D Studio MAX, Art CAM), необходимо научиться обрабатывать фотографии прежде, чем их использовать в сайтах или презентациях и пакете ACDSee, Photoshop. Ребятам приходится научиться работать в программах, обрабатывающих звук, фильмы (Movie Maker, Pinnacle), научиться не просто создавать таблицы в Exсel, а научиться строить графики, диаграммы, проводить но ним анализ данных, делать выводы. Для создания презентаций необходимо на высоком уровне освоить пакет PowerPoint, а для создания сайтов –пакет FrontPage. Для того, чтобы выполнить работу на более достойном уровне многие пакеты дети осваивают более глубоко, чем требуется по школьной программе. Но дети делают это с удовольствием, т. к. проявляют очень большой интерес к своему творчеству.
Учим детей делать выводы на основе своих исследований. И даже родители отмечают, что дети все чаще засиживаются не за играми с монстрами, а разбираются в серьезных вещах.
Наши проекты в школе получили такую широкую популярность, что за их работой следят даже те дети, кто не задействованы непосредственно в работе, постоянно посещают сайты, высказывают свои советы, мнения, проявляя тем самым заинтересованность в происходящем. Таким образом, большое число детей вовлекаются в экологическое воспитание, приобщаются к новому поколению людей, воспринимающих информационные технологии не только в качестве приятного дополнения к досугу, но как инструмент, позволяющий синтезировать полученные данные и знания во единое целое.
С мощью компьютерных технологий осуществляются расчеты, наглядное рациональное представление полученной информации, и сам проект приобретает завершенный вид. Интегрирование информатики и других образовательных предметов дает возможность создавать интересные масштабные проекты. Главное правильно разбить детей на группы по интересам, чтобы каждый внес посильный вклад в проект. Эти проекты в дальнейшем можно использовать во внеклассной работе для проведения классных часов, в зависимости от темы проекта.
Например, мы создали и используем уже в такой работе следующие проекты:
- Экологическое воспитание (проект «Мониторинг малых рек – притоков реки Волга»;
Главная страница сайта «Мониторинг малых рек – притоков реки Волга».
- «Начальная школа пешеходных наук» - лекторская группа старшеклассников выступает с этим проектом перед учащимися младших классов, объясняет как надо правильно вести себя на дорогах, улицах;
- «Овеянные славою флаг наш и герб» - используются для патриотического воспитания детей: проводятся классные часы по государственной символике (герб флаг, гимн России, Самары и Самарской области), историю их возникновения, совершенствования, проходя через разные исторические эпохи;
- «Пришкольный участок», «Спортивная площадка» - вовлечение детей в благоустройство пришкольного участка и спортивной площадки.
- «Вперед к звездам!» - проведение экскурсий в комнате космонавтики (школа носит имя Юрия Гагарина).
- «Школьный сайт» - постоянное обновление сайта. Группа детей-следопытов занимается поиском бывших выпускников, интересуется их дальнейшей судьбой, успехами (школа работает с 1961 года).
- С сентября мы приступили к осуществлению нового экологического проекта. Он называется «Ключи Жигулевских гор». Кроме исследовательской деятельности он предполагает культурно-этнические действия. Мы планируем задействовать литературные горизонты, а так же предложить ученикам попробовать себя на театральном поприще.
Докладчик: ,
учитель информатики МОУ СОШ № 000
