«Ручной труд»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ БАГАНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического Директор ДДТ

Совета ДДТ ______________

Протокол № от

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

школы раннего развития «Буратино»

«РУЧНОЙ ТРУД»

для детей 4-6 лет курс обучения 2года

Авторы:

педагоги дополнительного образования

, первой кв. категории,

, высшей кв. категории.

БАГАН - 2010

Пояснительная записка

Программа обучения по ручному труду ориентирована на развитие детского творчества - как первоначальную ступень художественной деятельности, которая позволяет ребенку познать новое как для самого себя, так и для окружающих людей.

Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания планомерный и систематический, где дети имеют определенный уровень подготовки.

В процессе прохождения программы дошкольникам сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала.

Данная программа предполагает работу с детьми в форме, занятий, совместной работы с педагогом, а также их самостоятельной художественной деятельности. Руководство деятельностью детей не носит обучающего характера со стороны педагога.

Основная идея - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Цель программы: создание условий для формирования художественно-творческой деятельности детей, введение их в эстетическую культуру, творческое развитие личности дошкольника.

Достижению цели способствует реализация следующих задач:

Образовательные

•  обучить учащихся разным видам ручного труда: аппликация, оригами, лепка, рисование красками и карандашами;

•  обучить предметному рисованию;

•  формировать у детей знания, умения и навыки работы с ножницами, клеем, бумагой, картоном, пластилином, кисточкой и другим материалом.

Развивающие

•  развивать конструктивные способности, чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма;

•  развивать творческие способности, воображение;

•  развивать мелкую моторику и координацию руки.

Воспитательные

•  воспитывать аккуратность и усидчивость;

•  воспитывать умение работать в паре, коллективе, бережное отношение к труду.

Принцип построения программы

•  принцип психолого-педагогического сопровождения развития ребенка;

•  гуманизация знаний и представлений детей об окружающем мире;

•  систематизация содержания художественного образования детей;

Материально-техническое оснащение

•  Кабинеты.

•  Бумага белая.

•  Бумага цветная.

•  Картон.

•  Ножницы.

•  Клей ПВА и клей - карандаш.

•  Кисточка.

•  Карандаши цветные.

•  Акварельные краски.

•  Пластилин.

•  Стеки.

•  Дощечки для лепки.

•  Стакан или баночка для воды.

Условия реализации программы

Чтобы успешно решить поставленные в программе задачи необходимо:

1.  Внедрение в практику личностно-ориентированного подхода.

2.  Умелое использование эффективных форм работы по развитию - личности учащихся.

3.  Творческое отношение к образовательному процессу.

Методы и формы отслеживание результативности обучения

•  Педагогическое наблюдение.

•  Мини-выставки.

•  сочетание обучающего компонента с развивающим;

•  соединение обучения с развитием самостоятельности, познавательной активности, эстетической восприимчивости и эмоционального отношения к окружающему;

•  взаимосвязь художественно-творческой деятельности с общим психическим развитием детей, формированием творческой деятельности.

Формы и методы проведения занятий

1.  Инструктаж.

2.  Объяснение, беседа, наблюдение.

3.  Демонстрация наглядных пособий.

4.  Практическая работа.

5.  Дидактические, развивающие, сюжетно-ролевые и другие виды игр. Занятия проводятся один раз в неделю продолжительностью 25 минут.

утренней группе занятия проводятся 2 раза в неделю.

Данная программа предполагает развитие следующих компетенций:

·  коммуникативных компетенции (владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, умениями искать и находить компромиссы, иметь позитивные навыки общения, уметь представить себя устно, уметь задать вопрос);

·  здоровьесберегающих компетенции (позитивно относиться к своему здоровью, владеть способами эмоциональной саморегуляции, владеть элементами половой культуры и поведения).

Прогнозируемый результат 1-го года обучения

К концу первого года обучения дети должны знать:

правила техники безопасности и основные приемы работы с

ножницами, клеем, кистью, карандашом, а также пластилином;

простейшие базовые формы-заготовки при работе с бумагой -

«Книжечка», «Треугольник», «Воздушный змей».

уметь:

складывать лист бумаги пополам, вчетверо, под углом и т. д., сглаживать линии сгиба; вырезать по контуру,

легкими нажимами, свободно и непринужденно работать карандашом, кистью, ориентироваться в цветовой гамме;

работать по образцу и самостоятельно подбирать необходимый материал (карандаши, цветная бумага и т. д.), творчески подходить к работе;

соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем месте. Дети должны владеть простейшими приемами лепки: скульптурной (лепка из одного целого куска);

конструктивной (лепка предмета из отдельных частей: разминание, сдавливание, оттягивание, прищипывание, раскатывание, прилепливание, сглаживание).

Прогнозируемый результат 2-го года обучения

К концу второго года обучения дети должны знать: базовые формы оригами; приемы лепки;

владеть навыками работы с ножницами, работы с кистью, карандашами;

владеть разными техническими приемами рисование, разными

элементами росписи.

уметь:

передавать построение через колорит красок (пейзаж, портрет); выражать свою творческую индивидуальность в работе; правильно сгибать и проглаживать сгибы; самостоятельно выстраивать композицию работы.

Учебно-тематический план 1 год обучения

Тема	Вечерние группы
теория	практика	итого
I. Вводное занятие.	0,5	0,5	1
II. Рисование карандашами, контурное рисование.	3	3	6
III. Рисование кистью.	3	3	6
IV. Оригами.	3	3	6
V. Аппликация	3	3	6
VI. Лепка.	4	4	8
VII. Итоговое занятие.	0,5	0,5	1
ВСЕГО:	17	17	34

Содержание основных тем 1 год обучения

I.  Вводное занятие.

•  Теория. Знакомство с детьми, правила поведения, правила техники безопасности.

•  Практика. Игры на знакомство.

II.  Рисование карандашами, контурное рисование.

•  Теория. Правила поведения, правила работы с карандашами.

•  Практика. Рисование карандашами требует усвоения целого ряда технических навыков: надо научиться правильно брать карандаши (тремя пальцами), ровные неотрывные и отрывные линии в процессе работы усложняются: закругляются, ломаются под углом, образуют зигзаги, заштриховываются и т. д. Контурное рисование позволяет детям учиться находить форму предмета, расчленять предмет, если он сложен, на отдельные формы и отыскивать взаимоотношение этих частей.

III.  Рисование кистью.

•  Теория. Правильная посадка, правила работы с кистью и акварелью.

•  Практика. Рисование кистью подразумевает овладение детьми прикладыванием кисти к бумаге всем ворсом, нанесение рисунка свободными, уверенными движениями; предоставление учащимся возможности пользоваться этими приемами самостоятельно для передачи различного содержания.

IV.  Оригами.

•  Теория. Правила работы с бумагой.

•  Практика. Используются только плоские и объемные односторонние оригами, такие легко и быстро можно сложить используя базовые формы - заготовки - «Книжечка», «Треугольник», «Воздушный змей».

V.  Аппликация.

Теория. Правила работы с ножницами, клеем.

Практика. Подразумевает, прежде всего, работу с цветной бумагой, клеем и ножницами. При создании аппликации дети учатся располагать их в пространстве, упражняются в аккуратном вырезании и наклеивании.

VI.  Лепка.

Теория. Правила работы с пластилином, знакомство с методами лепки.

Практика. Лепка из пластилина включает в себя лепку из целого куска, оттягивая части и придавая им нужную форму, и лепка предмета из отдельных частей, например, лепка «игрушечного мишки». Состоит из нескольких частей: голова, туловище, передние и задние лапы.

VII.  Итоговое занятие.

Теория. Обсуждение, повторение, закрепление ЗУН.

Практика. Подарки своими руками.

Учебно-тематический план 1 год обучения

Тема	Утренние группы
теория	практика	итого
I. Вводное занятие.	1	1	2
II. Рисование карандашами, контурное рисование.	6	6	12
III. Рисование кистью.	6	6	12
IV. Оригами.	6	6	12
V. Аппликация	6	6	12
VI. Лепка.	8,5	8,5	17
VII. Итоговое занятие.	0,5	0,5	1
ВСЕГО:	34	34	68

Содержание основных тем 1 год обучения

I. Вводное занятие.

•  Теория. Знакомство с детьми, правила поведения, правила техники безопасности.

•  Практика. Игры на знакомство.

II.  Рисование карандашами, контурное рисование.

•  Теория. Правила поведения, правила работы с карандашами.

•  Практика. Рисование карандашами требует усвоения целого ряда технических навыков: надо научиться правильно брать карандаши (тремя пальцами), ровные неотрывные и отрывные линии в процессе работы усложняются: закругляются, ломаются под углом, образуют зигзаги, заштриховываются и т. д. Контурное рисование позволяет детям учиться находить форму предмета, расчленять предмет, если он сложен, на отдельные формы и отыскивать взаимоотношение этих частей.

III.  Рисование кистью.

Теория. Правильная посадка, правила работы с кистью и акварелью.

Практика. Рисование кистью подразумевает овладение детьми прикладыванием кисти к бумаге всем ворсом, нанесение рисунка свободными, уверенными движениями; предоставление учащимся возможности пользоваться этими приемами самостоятельно для передачи различного содержания.

IV.  Оригами.

Теория. Правила работы с бумагой.

Практика. Используются только плоские и объемные односторонние оригами, такие легко и быстро можно сложить используя базовые формы - заготовки - «Книжечка», «Треугольник», «Воздушный змей».

V.  Аппликация.

Теория. Правила работы с ножницами, клеем.

Практика. Подразумевает, прежде всего, работу с цветной бумагой, клеем и ножницами. При создании аппликации дети учатся располагать их в пространстве, упражняются в аккуратном вырезании и наклеивании.

VI.  Лепка.

Теория. Правила работы с пластилином, знакомство с методами лепки.

Практика. Лепка из пластилина включает в себя лепку из целого куска, оттягивая части и придавая им нужную форму, и лепка предмета из отдельных частей, например, лепка «игрушечного мишки». Состоит из нескольких частей: голова, туловище, передние и задние лапы.

VII.  Итоговое занятие.

Теория. Обсуждение, повторение, закрепление ЗУН.

Практика. Подарки своими руками.

Учебно-тематический план. 2-й год обучения

Тема	Вечерняя	группа
	т	п	итого
I. Вводное занятие.	0.5	0.5	1
I I. Рисование.	5	5	10
III. Декоративное рисование.	1	1	2
IV. Лепка.	4	4	8
V. Аппликация (бумажная пластика).	3	3	6
VI. Оригами.	2.5	2.5	5
VII. Батик.	0.5	0.5	1
VIII. Итоговое занятие.	0.5	0.5	1
ВСЕГО:	17	17	34

Содержание основных тем 2 год обучения

I.  Вводное занятие.

Теория. Знакомство с детьми, правила поведения, правила техники безопасности.

Практика. Игры.

II.  Рисование.

Теория. Повторение правил работы с карандашами.

Практика. Использование различных техник для рисования (печатанье, примакивание, тычок клеевой кистью).

Использование рациональных способов рисования однородных предметов (сначала рисуем стволы и ветки у всех деревьев, потом листву).

Рисование пейзажей.

Натюрморт как жанр изобразительного искусства.

Портрет как изображение конкретного человека.

Ш. Декоративное рисование.

Теория. Знакомство с дымковской, жостовской росписью.

Практика. Выполнение декора в круге, полоске, роспись работ из глины и соленого теста.

IV. Лепка.

Теория. Правила работы с соленым тестом, глиной и природным материалом.

Практика. Лепка из пластилина, глины, соленого теста.

Использование природного материала: листья, цветы, семена, шишки, веточки.

V. Аппликация (бумажная пластика).

Теория. Знакомство с бумагой разной фактуры, способами сгибания, приемами отрывной аппликации. Повторение правил работы с ножницами.

Практика. Использование бумаги разной фактуры.

Составление сюжетной аппликации.

Сочетание приемов вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации.

Способы сгибания, объемная пластика. Конус. Цилиндр. Пальчиковые пальчики-куклы.

Вырезание и наклеивание мелких частей. Вырезание и наклеивание декоративных элементов.

VI. Оригами.

Теория. Знакомство с разными способами сгибания бумаги, проглаживания сгибов. Знакомство с базовыми формами оригами.

Практика. Выполнение простых форм оригами.

VII.  Батик.

Теория. Знакомство с батиком.

Практика. Рисование по ткани.

VIII.  Итоговое занятие.

Теория. Закрепление полученных ЗУН.

Практика. Подарки своими руками.

Литература для педагогов

1. 1000 игр с буквами и словами. - М.: ACT - ПРЕСС, 1996.

2. Уроки детского творчества. - М.: издательство «Внешсигма», 1998.

3. Учимся лепить и рисовать. - С-П.: Кристалл; Валерии СПД, 1998.

4.Конышева в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985.

5.Куцакова и ручной труд в детском саду. - М.: Просвещение, 1990.

6., Комарова деятельность в детском саду - С-П.: Просвещение, 1982.

7. Школа оригами: Аппликация и мозаика. - М.: Издательство ЭКСМО; С-П.: Валерии СПД, 2004.

8., , и т. д. Дошкольное обучение: 9.Подготовка к школе. - М.: Просвещение, 2004.

10. 1000 игр с буквами и словами. - М.: ACT - ПРЕСС, 1996.

11. Уроки детского творчества. - М.: издательство «Внешсигма», 1998.

12. Учимся лепить и рисовать. - С-П.: Кристалл; Валерии СПД, 1998.

13.Конышева в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985.

14.Куцакова и ручной труд в детском саду. - М.: Просвещение, 1990.

15., Комарова деятельность в детском саду - С-П.: Просвещение, 1982.

16. Школа оригами: Аппликация и мозаика. - М.: Издательство ЭКСМО; С-П.: Валерии СПД, 2004.

17., , и т. д. До

школьное обучение: Подготовка к школе. - М.: Просвещение, 2004.

Литература для детей

1.  Урсу , оригами. – К.:Издательство Швиеса; 1991.

2.  , Проснякова руки. Изд-во Учебная литература 2005г.

3.  , Проснякова творчества. Изд-во Учебная литература 2005г.

4.  , Хлебникова творчество. Изд-во Учебная литература 2003г.

5.  , Хлебникова , выдумывай, пробуй! Изд-во Учебная литература 2005г.

6.  Журналы. Коллекция идей. Изд-во -Конлига, 2007.

Учебно-тематический план 1 год обучения

Тема	Утренние группы
теория	практика	итого
I. Вводное занятие.	1	1	2
II. Рисование карандашами, контурное рисование.	6	6	12
III. Рисование кистью.	6	6	12
IV. Оригами.	6	6	12
V. Аппликация	6	6	12
VI. Лепка.	8,5	8,5	17
VII. Итоговое занятие.	0,5	0,5	1
ВСЕГО:	34	34	68

Содержание основных тем 1 год обучения

  I. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с детьми, правила поведения, правила техники безопасности.

Практика. Игры на знакомство.

II.  Рисование карандашами, контурное рисование.

Теория. Правила поведения, правила работы с карандашами.

Практика. Рисование карандашами требует усвоения целого ряда технических навыков: надо научиться правильно брать карандаши (тремя пальцами), ровные неотрывные и отрывные линии в процессе работы усложняются: закругляются, ломаются под углом, образуют зигзаги, заштриховываются и т. д. Контурное рисование позволяет детям учиться находить форму предмета, расчленять предмет, если он сложен, на отдельные формы и отыскивать взаимоотношение этих частей.

III.  Рисование кистью.

Теория. Правильная посадка, правила работы с кистью и акварелью.

Практика. Рисование кистью подразумевает овладение детьми прикладыванием кисти к бумаге всем ворсом, нанесение рисунка свободными, уверенными движениями; предоставление учащимся возможности пользоваться этими приемами самостоятельно для передачи различного содержания.

IV.  Оригами.

Теория. Правила работы с бумагой.

Практика. Используются только плоские и объемные односторонние оригами, такие легко и быстро можно сложить используя базовые формы - заготовки - «Книжечка», «Треугольник», «Воздушный змей».

V.  Аппликация.

Теория. Правила работы с ножницами, клеем.

Практика. Подразумевает, прежде всего, работу с цветной бумагой, клеем и ножницами. При создании аппликации дети учатся располагать их в пространстве, упражняются в аккуратном вырезании и наклеивании.

VI.  Лепка.

Теория. Правила работы с пластилином, знакомство с методами лепки.

Практика. Лепка из пластилина включает в себя лепку из целого куска, оттягивая части и придавая им нужную форму, и лепка предмета из отдельных частей, например, лепка «игрушечного мишки». Состоит из нескольких частей: голова, туловище, передние и задние лапы.

VII.  Итоговое занятие.

Теория. Обсуждение, повторение, закрепление ЗУН.

Практика. Подарки своими руками.