Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

имени »

Кафедра социальной педагогики

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕХНОЛОГИИ САМООБРАЗОВАНИЯ»

Специальность «050706.65 – педагогика и психология»

Специальность «050711.65 – социальная педагогика»

Специальность «350500 – социальная работа»

Программу составил:

доцент, канд. пед. наук,

Утверждена

на заседании кафедры

от _________________

Зав. каф. ___________

Тобольск, 2006

Пояснительная записка

Дисциплина относится к блоку ГСЭ (вузовский компонент: дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом) и изучается на 1 курсе в 1 семестре. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 40 часов, из которых: 18 часов отводится на лекционный курс; 22 часа – на самостоятельную работу студентов. Изучение курса завершается зачётом. Отдельные разделы и темы дисциплины «Технологии самообразования» выносятся на государственную аттестацию.

1. Цели и задачи дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующего вида профессиональной деятельности:

- научно-методическая.

Для подготовки к этому виду профессиональной деятельности студент должен уметь решать следующие типовые профессиональные задачи:

в области научно-методической деятельности;

- выполнять научно-методическую работу;

- рефлексировать (анализировать собственную деятельность) с целью совершенствования собственной деятельности и повышения своей квалификации;

- правильно оформлять научную исследовательскую работу.

Цель курса «Технологии самообразования» – формирование и развитие у студентов навыков самостоятельного образования (самообучения, самовоспитания).

Задачи дисциплины:

- знакомство с особенностями лекционно-семинарской системой обучения в вузе;

- формирование (если необходимо) и развитие умений и навыков конспектирования лекции, учебной литературы, работы с книгой;

- формирование (если необходимо) и развитие умений и навыков оформления студенческой научной работы;

- формирование (если необходимо) и развитие умений и навыков работы на семинарском занятии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент должен иметь представление об основных формах обучения в вузе, об организации образовательного процесса в вузе, об основных формах контроля знаний, умений и навыков в вузе, о возможности и необходимости технологизации процессов образования и самообразования.

Студент должен знать:

1. Базовые дидактические понятия и категории в контексте рассматриваемой дисциплины: образование, образовательный процесс, обучение, воспитание, самообразование, самообучение, самовоспитание, технологии, технологии образования, технологии обучения, технологии воспитания, технологии самообразования, технологии самообучения, технологии самовоспитания, лекция, семинар, реферат, курсовая работа, доклад, контрольная работа, выпускная квалификационная работа и др.

2. Требования, предъявляемые к оформлению научно-исследовательских работ: размер шрифта, параметры страницы, межстрочный интервал, межбуквенный интервал, наличие красной строки, выравнивание основного текста «по ширине» и др., наличие титульного листа, требования, предъявляемые к оформлению списка литературы и др.

3. Условия эффективной работы на лекции и семинарском занятии.

Студент должен уметь:

- конструировать систему занятий по теме или разделу на основе прослушанной лекции;

- организовывать собственную деятельность во время во время лекций и самостоятельной работы;

- строить и перестраивать свою деятельность в ходе образовательных и самообразовательных ситуаций, гибко организовывать образовательный и самообразовательный процессы с учётом своих индивидуальных особенностей;

- осуществлять образовательное и самообразовательное взаимодействие со студентами и педагогами;

- давать самооценку эффективности самообразовательной деятельности;

- оказывать помощь студентам в организации собственной деятельности во время во время лекций и самостоятельной работы.

Студент должен владеть навыками:

- анализа, синтеза, обобщения научной информации;

- объяснения, доказательства, убеждения в ходе обучения;

- выступления с докладом, ведения полемики, дискуссии;

- оформления результатов научных исследований в виде рефератов, докладов, курсовых работ;

- планирования и осуществления самообразовательной деятельности, применения знаний и умений в ходе семинаров;

- осуществления рефлексии самообразовательной деятельности;

- слушания и фиксирования лекции;

- отбора из научных источников наиболее важной информации;

- подготовки к семинару, докладу, контрольной работе.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

1

Общая трудоёмкость дисциплины

40

40

Аудиторные занятия

Лекции

18

18

18

18

Самостоятельная работа:

Подготовка к срезовой контрольной работе (терминологическому диктанту в форме теста)

Написание реферата

Подготовка к зачёту

22

6

6

10

22

6

6

10

Вид итогового контроля

Зачёт

4. Содержание дисциплины.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п

Разделы дисциплины

(название)

Всего часов

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные работы

1

Категориальный аппарат дисциплины

2

2

-

-

2

Технология эффективной работы на лекции и семинарском (практическом) занятии

12

12

-

-

3

Технология эффективной работы над докладом, рефератом, контрольной работой

2

2

-

4

Технология оформления научно-исследовательских работ

2

2

Итого

18

18

-

-

4.2. Содержание разделов дисциплины.

4.2.1. Лекционный курс (содержание лекционного курса (тезисы лекций) приведены в приложении 1 учебно-методического комплекса).

Семестр

№ лекции

Раздел дисциплины,

тема учебного курса, содержание лекции

Количество часов

1

1

Раздел 1. «Категориальный аппарат дисциплины».

Тема «Категориальный аппарат дисциплины».

Сущность понятий «образование», «обучение», «воспитание», «самообразование», «самообучение», «самовоспитание». Технологии как социальный феномен. Классификации технологий. Промышленные и социальные технологии. Технологии образования, технологии обучения, технологии воспитания. Технологии самообразования, технологии самообучения, технологии самовоспитания.

2

1

2-3

Раздел 2. «Технология эффективной работы на лекции и семинарском (практическом) занятии».

Тема «Технология эффективной работы на лекции».

Основные формы обучения в вузе. Иерархия форм обучения в вузе. Аудиторная и внеаудиторная (самостоятельная) работа студента в вузе, их соотношение. Лекция как основа самостоятельной работы студента в вузе. Цель, задачи и функции лекции. Особенности лекционной формы обучения в вузе и её отличия от классно-урочной формы обучения в школе. Умения, необходимые для эффективной работы на лекции. Причины, затрудняющие процесс слушания и понимания лекции. Вредные привычки, формирующиеся у студентов и мешающие эффективному восприятию информации. Условия эффективного слушания лекции. Конспектирование как один из основных приёмов обучения. Условия эффективного фиксирования лекции.

4

1

4-5

Раздел 2. «Технология эффективной работы на лекции и семинарском (практическом) занятии».

Тема «Технология эффективной работы на семинарском (практическом, лабораторном) занятии».

История развития семинарской формы обучения. Место семинарского занятия в иерархии форм обучения в вузе. Связь семинарского занятия с другими формами обучения в вузе. Цель, задачи и функции семинарского занятия. Технология подготовки к семинарскому занятию. Формы записи, используемые при подготовке к семинарскому занятию: план, выписки, тезисы, конспект. Требования, предъявляемые к выступлению на семинарском занятии. Особенности проведения практических (лабораторных) занятий. Этапы подготовки к практическому (лабораторному) занятию.

4

1

6-7

Раздел 2. «Технология эффективной работы на лекции и семинарском (практическом) занятии».

Тема «Стратегии понимания учебной информации».

Язык как система знаков. Виды языков: естественные, искусственные, частично искусственные. Внутренняя и внешняя речь. Основные стратегии понимания информации. Линейные последовательности. Иерархии. Сети, типы отношений между понятиями: иерархические отношения, причинно-следственные отношения, аналогии, свойства, симптомы. Матрицы. Блок-схемы.

4

1

8

Раздел 3. «Технология эффективной работы над докладом, рефератом, контрольной работой».

Тема «Технология эффективной работы над докладом, рефератом, контрольной работой».

Технология подготовки и написания доклада. Этапы подготовки к выступлению с докладом. Особенности выступления с докладом, требования, предъявляемые к выступлению с докладом. Технология написания реферата. Структура реферата. План реферата. Оформление реферата. Технология подготовки к контрольной работе (домашней, срезовой). Технология выполнения контрольной работы (домашней, срезовой).

2

1

9

Раздел 4. «Технология оформления научно-исследовательских работ».

Тема «Технология оформления научно-исследовательских работ».

Оформление титульного листа научно-исследовательской работы. Оформление списка литературы, использованной при написании научно-исследовательской работы. Основные требования, предъявляемые к оформлению основного содержания научно-исследовательской работы: кегль, межстрочный интервал, межбуквенный интервал, параметры страницы, оглавление, подзаголовки, рисунки, таблицы, схемы, диаграммы, ссылки, сноски, объём научно-исследовательских работ различного жанра и т. д.

2

Итого

18

4.2.2. Практические (семинарские) занятия – не предусмотрены

4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов (содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к её выполнению приведены в приложении 2 учебно-методического комплекса).

Разделы и темы программы для самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

Сроки выполнения

Количество часов

Раздел 1. «Категориальный аппарат дисциплины».

Тема «Категориальный аппарат дисциплины».

Подготовка к срезовой контрольной работе (терминологический диктанту в форме теста)

Полусеместровая неделя

6

Раздел 4. «Технология оформления научно-исследовательских работ».

Тема «Технология оформления научно-исследовательских работ».

Написание реферата

Зачётная неделя

6

Все указанные в п. 4.2.1. разделы и темы

Подготовка к зачёту

Зачётная неделя, по расписанию

10

График контроля самостоятельной работы студентов

1. Срезовая контрольная работа (терминологический диктант в форме теста) – во время недели полусеместровой аттестации.

2. Полусеместровая аттестация – середина семестра.

3. Проверка реферата – до зачётной недели включительно.

4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5.1. Рекомендуемая литература:

Основная литература:

1.  , Реан : Учебник для вузов. – СПб., 2000. – 304 с.

2.  , Гребенюк обучения: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2003. – 384 с.

3.  Загвязинский обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2001. – 192 с.

4.  Кукушин : Учебное пособие. – М., Ростов-н/Д, 2003. – 368 с.

5.  Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. . – М., 2000. – 640 с.

6.  Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для высших и средних учебных заведений по педагогическим специальностям и направлениям / Под ред. . – М., 2000. – 512 с.

7.  Подласый . Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов. В 2 кн. – М., 2000.

8.  Ситаров : Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М., 2002. – 368 с.

9.  Справочник первокурсника социально-психологического факультета. – Тобольск: ТГПИ им. , 2007. – 40 с.

10. Хуторской дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – 536 с.

Дополнительная литература:

1.  Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / , , и др. – М., 2004. – 512 с.

2.  Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. . – Ростов-н / Д., 2002. – 336 с.

3.  Селевко образовательные технологии: Учебное пособие. – М., 1998. – 256 с.

4.  Смирнов педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях: Учебное пособие для педагогических учебных заведений. – М., 2000. – 416 с.

5.  Харламов : Учебное пособие. – М., 1999. – 519 с.

6.  Харламов : Компактный учебный курс для студентов университетов и педагогических институтов. – Мн., 2001. – 272 с.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;

- мультимедийные лекции по некоторым аспектам и проблемам дисциплины;

- учебная и справочная литература и др.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:

- компьютерный мультимедийный класс;

- проектор;

- ноутбук;

- экран;

- схемы.

7. Содержание текущего и промежуточного контроля (содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 3 учебно-методического комплекса):

7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:

- срезовая контрольная работа (терминологический диктант в форме теста);

- проверка реферата.

7.2. Вопросы к зачёту по дисциплине «Технологии самообразования»

1.  Основные формы организации учебного процесса в вузе

2.  Лекция как основа самостоятельной работы в вузе

3.  Технология эффективного слушания лекции

4.  Технология эффективного конспектирования лекции

5.  Технология подготовки к семинарскому занятию

6.  Технология подготовки к практическому и лабораторному занятиям

7.  Реферат и технология его написания

8.  Контрольная работа и технология её написания

9.  Доклад: технология написания и устного выступления

10. Стратегии понимания учебной информации

7.3. Проверка реферата, написанного со строгим соблюдением предъявляемых требований к оформлению научной работы. Предъявляемые требования приведены в приложении 3 учебно-методического комплекса.

7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы приведена в приложении 3 учебно-методического комплекса.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (методические рекомендации для преподавателя и студентов приведены в приложении 4 учебно-методического комплекса).

9. Учебная практика по данной дисциплине не предусмотрена.

Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальностям «050706.65 – педагогика и психология», «050711.65 – социальная педагогика» и «350500 – социальная работа».