Программа по предпрофильной подготовке учащихся
МОУ «Ташлинская средняя общеобразовательная школа №2»
Концепция модернизации российского образования предполагает организацию профильного образования учащихся 3-й ступени для формирования у обучающихся готовности к ответственному выбору дальнейшего жизненного пути с целью самоопределения и самореализации.
Но для определения учащимися 9-х классов осознанного выбора профиля обучения в 10-м классе необходима серьёзная целенаправленная работа педагогического коллектива по созданию условий, позволяющих обучающимся 9-х классов ответить себе на вопросы: «Могу ли я?», «Хочу ли я?»
Для решения данной проблемы необходима предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов.
Для эффективной организации профильной ориентации коллектив школы решил остановиться на сетевой модели профильного обучения, чтобы использовать ресурсы социокультуроной среды – сотрудничество с ПУ – 68, музеем, а так же возможности дополнительного образования музыкальной школы, Дома детского творчества, Дома культуры, библиотека, ДЮСШ.
Главными социальными партнерами школы являются:
1- ПУ – 68
2- Центр Занятости населения.
Работа будет организована в соответствии с имеющимися в наличии объективными факторами:
1. Оптимальная материально-техническая база школы: информационно-ресурсный центр (библиотека, медиатека, ресурсный центр, компьютерный класс, Интернет, компьютерная периферия: принтеры, сканеры, ксерокс, видеокамера).
2. Кадровый потенциал: 31 учитель имеет высшее образование, 16 учителей- первую категорию, 2 высших.
Для реализации данной программы необходимо:
1. Обеспечение обязательной предпрофильной подготовки учащихся, включающей овладение школьниками представлениями об образе «Я», о мире профессий, о рынке труда, приобретение практического опыта для обоснованного выбора профиля обучения;
2. Оказание психолого-педагогической помощи учащимся, учителям, родителям;
3. Обеспечение профильной подготовки школьников с учетом их интересов, склонностей, способностей учащихся;
4. Укрепление и сплочение ресурсов и усилий школы с социальными партнерами;
5. Интеграция содержания образования с внеучебной практикой социально-профессионального самоопределения школьников.
Цель образовательного процесса - создание условий для осознанного выбора девятиклассниками профиля дальнейшего обучения, их первичного профессионального самоопределения.
Задачи:
· Психолого-педагогическая, информационная помощь учащимся в выборе профильного обучения в старшей школе.
· Выявление интересов на основе изучения элективных курсов по выбору, развитие профессионального интереса учащихся на базе познавательного.
· Формирование способности к самоопределению, умению делать выбор.
· Создание условий для формирования представлений учащихся о себе, их адекватной самооценки.
Предпрофильное образование имеет две ступени:
1-я ступень – 5-8-е классы;
2-я ступень – 9-й класс.
1-я ступень – предпрофильный этап «Познай себя».
Цель – создание условий, необходимых для формирования ключевых компетентностей, позволяющих совершить учащимся осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута.
Задачи:
1.Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
2.Формирование образа «Я» через ответы на вопросы: «Кто Я?», «Что Я умею делать?», Что МНЕ нравится делать?», «Что Я хочу делать?»;
3.Вовлечение учащихся в творческую, исследовательскую деятельность в выбранной образовательной области;
4.Вовлечение учащихся в социально значимую деятельность.
2-я ступень – предпрофильный этап «Поле проб».
Цель:
· Расширение представлений учащихся об образовательных областях: математика, филология, естествознание;
· Расширение представлений учащихся об образовательных программах, реализуемых школой, требованиях, предъявляемых к учащимся профильных классов;
· Расширение представлений учащихся о рынке труда, о вузах, ссузах, о специальностях, по которым готовят в данных учебных заведениях;
· Развитие умения соотносить свои способности с требованиями, предъявляемыми к данным специальностям;
· Развитие рефлексии;
· Создание технологии выбора и изменения образовательного маршрута.
Принципы предпрофильного образования:
· Личностно ориентированная направленность.
· Углубление и расширение содержания образования.
· Обеспечение условий для самореализации и осознания подростками своей индивидуальности.
Ожидаемые результаты:
· Осознанность выбора профиля обучения выпускниками основной школы.
· Повышение качества знаний учащихся 9-х классов.
· Обученность учащихся 9-х классов способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.
Оценка эффективности реализации программы предпрофильная подготовка.
1. Информированность учащихся 9-х классов о значимости профильного обучения для дальнейшего образования, жизненного, социального, профессионального самоопределения.
2. Сформированность у учащихся 9-х классов навыков самостоятельного освоения образовательного материала, востребованного в профильном обучении.
3. Готовность учащихся 9-х классов к выбору дальнейшего обучения в профильных классах или других учебных заведениях.
Содержание образования
Направление | Задачи | «Познай себя» (5-8-е классы) | «Поле проб» (9-е классы) |
Информа- ционное | Расширение пред- ставлений учащихся об образовательных областях | Создание системы предметных кружков. Цель-повышение мотивации учащихся к данному предмету, развитие познавательных интересов. | Введение элективных курсов по профилирующим предметам. Цель-развитие самостоятельной иссле-довательской деятельности учащихся Создание системы предметных кружков по профилирующим предметам. Цель - вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность. |
Расширение представлений учащихся об образовательных программах, предъявляемых школой, требованиях, предъявляемых к учащимся профильных классов | Ознакомление учащихся с текстом образовательных программ по предметам, Положением о предпрофильной подготовке, Положением о «Портфолио». «Круглый стол» «Особенности обучения по профильным ОП» | Знакомство учащихся с текстом Образовательной программы, Положением о профильных классах, Положением о «Портфолио», аннотациями элективных курсов. | |
Расширение представлений учащихся о рынке труда в нашем районе, о вузах, ссузах – партнерах школы, о специаль-ностях, которые готовят в данных учебных заведениях | Заочная экскурсия в ПУ – 68, встречи с работниками отдела занятости, Профориентационные игры, «Лидер» биржа общения | Проектная неделя. Профориентационные проекты. Ярмарка профессий. Ярмарка профилей. Составление профессиограмм-характеристик профессий. Дневник профессионального самоопределения. Проект «Мой выбор». Составление программ самовоспитания. | |
Психологи- ческое | Расширение представлений о себе, своих способностях. Развитие умения соотносить свои способности с тре- бованиями, предъявляемыми к данным специальностям. Развитие рефлексии | Индивидуальные консультации психолога. Игры – тренинги представителя отдела труда и занятости. | Психологическое тестирование на определение способностей, склонностей и предпочтений. Индивидуальное собеседование с психологом. Профессиональное консультирование. |
Деятель- ностное | Вовлечение учащихся в активную творческую, исследовательскую деятельность, в социально значимую деятельность | День знаний. Предметные олимпиады. Интеллектуальные игры. Проект «Школьная газета». Творческие проекты. Проекты «Биржи общения». Районный лагерь «Лидер». Экопроекты, летний областной экологический лагерь, областной лагерь «Лидер». | Интеллектуальные игры, соревнования. Предметные олимпиады. Конкурсы. День знаний. Интеллектуальный марафон. Проектная неделя. Малая академия (защита исследовательских работ). Компьютерный марафон |
Поощрение личностных достижений учащихся | Портфолио достижений. Защита самостоятельных работ. Турнир смекалистых «Вперед эрудиты!» | Книга достижений школы. Презентация портфолио. Творческий экзамен | |
Создание технологии выбора и изменения образовательного маршрута | Информация для учащихся и родителей о возможных выборах образовательного маршрута и необходимых для этого основаниях. Анализ жизненных планов учащихся. Цель – оценка своих психологических особенностей и корректировка жизненных планов. Индивидуальные консультации специалистов службы сопровождения. Анализ творческих и социальных достижений учащихся. Родительское собрание, собрание учащихся по итогам учебного года. Анализ результатов собеседования, промежуточной (7-е классы) и итоговой (9-е классы) аттестации. Коррекционная работа с учащимися и родителями по выбору профиля. Элективные курсы по четырем основным профилям: гуманитарный, технологический, естественно-научный, социально-экономический. Учебно-творческий практикум. Цель – приобретение учащимися субъектного опыта пробно-поисковых действий в решении учебно-исследовательских задач, формирование универсальной исследовательской способности, закрепление самостоятельной позиции в совершаемом выборе. Итоговая рефлексия «Портфолио» |
Структура сетевой модели предпрофильной подготовки
Мероприятия по реализации программы
по предпрофильной подготовке
МОУ «Ташлинская СОШ №2»
уч. год
1.Провести классные часы на тему:
« Портфолио» учащегося.
Сентябрь отв. Кл. рук. 5-9 классов
Аннотация элективных курсов.
Сентябрь отв. Кл. рук. 9 классов
2. Экскурсия в ПУ – 68,
Сентябрь отв. Кл. рук. 9кл.
3. Встречи с работниками отдела занятости ( Профориентационные игры, «Лидер» биржа общения)
Ноябрь отв. Кл. рук. 9кл
4.«Особенности обучения по профильным ОП» для учащихся 9 классов.
Декабрь отв. зам. директора по УВР
5.Психологическое тестирование на определение способностей, склонностей и предпочтений.
В течение года по плану психолога
6.Индивидуальное собеседование с психологом.
В течение года по плану психолога
7.Профессиональное консультирование.
В течение года Центр занятости
8.День знаний.
Сентябрь отв. кл. рук.
9.Предметные олимпиады.
Октябрь отв. Зам. директора по НМР
10.Интеллектуальные игры.
В течение года по программе «Одаренные дети»
11.Проект «Школьная газета».
В течение года отв.
12. Проекты «Биржи общения».
Ноябрь отв.
13Районный лагерь «Лидер».
Июль отв.
14.Экопроекты, летний областной экологический лагерь, областной лагерь «Лидер».
Июль отв.
15.Турнир смекалистых «Вперед эрудиты!» (5-9 классы)
март отв.
16. Презентация « Портфолио» учащихся 5-9 классов.
Апрель, май кл. рук.
17.Родительское собрание, собрание учащихся по итогам учебного года.
Анализ результатов собеседования, промежуточной (7-е классы) и итоговой (9-е классы) аттестации.
Май отв. Кл. рук.
18.Коррекционная работа с учащимися и родителями по выбору профиля.
Апрель, май отв. Кл. рук. 9 классов, психолог
20.Элективные курсы по четырем основным профилям: гуманитарный, технологический, естественно-научный, социально-экономический.
В течение года отв. Зам. директора по УВР.
21. Создание образовательного маршрута учащихся. (Анализ маршрутов учащихся).
Сентябрь, май отв. Кл. рук. 9классов, психолог
22.Конкурс социальных проектов.
Март отв. , зам. директора по ИКТ
МОУ «Ташлинская средняя общеобразовательная школа №2»
Ташлинского района, Оренбургской области
УТВЕРЖДАЮ Директор школы: ____________ |
Программа
по предпрофильной подготовке
с. Ташла
2011год
