Раздел VI. Взаимоотношения организма и среды

Раздел VI. Взаимоотношения организма и среды

Тема урока	ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ОРГАНИЗМАМИ. Позитивные отношения. Симбиоз.
Планируемые ре­зультаты	Учащиеся обобщают знания о типах взаимоотношений между орга­низмами.
Личностная значи­мость изучаемого для школьника	Сложность взаимоотношений между организмами и осторожность при вмешательстве в эти отношения.
План урока	1. Актуализация знаний учащихся. Самостоятельная работа (тестирование) 2. Изучение нового материала. 1). Типы отношений между организмами: нейтрализм, симбиоз, анти­биоз. 2). Симбиоз, разнообразие отношений: микориза, нахлебничество, квар- тиранство. 3). Формы антибиоза: хищничество, каннибализм, паразитизм, кон­куренция. 3. Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ.
Методы обучения	Частично поисковый. КМЧП. Интерактивные и экстроактивные методы
Формы организации учебной деятельности	Экскурсия в музей, на природу, пришкольную территорию. Работа в группах.
Приемы деятельности учителя	Повторение изученного материала, подготовка конвертов с определе­ниями понятий, обсуждение выполненной работы.
Познавательные за­дания	Закрепление изученного материала (работа с терминами). Подготовка к ЕГЭ. 1.Разбор заданий части А и В (Сборник ЕГЭ 2010, вариант 5) 2. Разделитесь на группы по 5-6 человек. Рассмотрите составленные цепи и сети питания, дайте им оценку. Вспомните, что такое экологичес­кие факторы, какие из них называются биотическими? 3. Вскройте конверт и прочитайте определения предложенных понятий. 4. Разбейтесь на пары и опросите друг друга. Найдите в учебнике (в экспозиции музея, во время экскурсии на при­ роду) примеры, иллюстрирующие данные понятия. Приведите приме­ ры из личного опыта, других источников информации.
	«Толстые» вопросы	«Тонкие» вопросы
В чем различие... Что называется... Что будет если... Верно ли, что... Почему вы думаете, что... Когда... Объясните почему... 5. Составьте, используя предложенные вам понятия, рассказ для учени­ка другого класса (оценивается количество усвоенных понятий, пра­вильность их использования, занимательность рассказа).
Организация дея­тельности учащихся	Рассказывают домашнее задание по составленной схеме, работают с по­нятиями, используя различные источники информации, обсуждают и обоб­щают изученное.
Развитие умений учащихся	Использовать имеющиеся знания, сотрудничать в группе, делать обоб­щения.
Основные понятия и термины урока	Симбиоз: микориза, нахлебничество, квартиранство; антибиоз: хищ­ничество, каннибализм, паразитизм, конкуренция.
Источники инфор­мации	Основные: раздаточные коллекции «Вредители сельскохозяйственных куль­тур», «Вредители леса», таблицы по экологии, видеофильм «Основы экологии».
Домашнее задание	Учебник, с. 246-268, подготовить сообщения о ресурсах Земли.
Оценки за урок	По усмотрению группы, все учащиеся.