Организованная образовательная деятельность.
Игра-путешествие «По морям, по волнам»
(старшая группа)
Воспитатель МКДОУ ЦРР детский сад «Ёлочка»
г. Железногорск-Илимский
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы, конструктивная.
Цели: познакомить детей с видами водного транспорта; обобщить и уточнить знании детей о видах транспорта; обогатить и активизировать словарь; воспитывать чувства дружбы, доброты, сопереживания, взаимопомощи.
Материалы и оборудование: игровое поле с изображением суши, моря, неба; карточки с изображение разного вида транспорта; игровое поле для морского боя; клей-карандаш; атрибуты сюжетной игры «Моряки» (бескозырки, воротники); демонстративный материал «Водный транспорт», мультимедийное оборудование, экран, карта мира для дошкольников.
Содержание организованной образовательной деятельности детей
1. Организационный момент
Ребята, посмотрите какой маленький пингвиненок.
Слайд «Пингвиненок»
Он потерялся и очень хочет вернуться к своей семье.
А где живет семья пингвиненка. (В Антарктиде)
Как ему помочь? (отвезти его домой)
Сможем ли мы ему помочь? Попробуем?
Слайд «Антарктида»
2. Разгадывание загадок.
Для того чтобы попасть домой к Пингвиненку нам нужно отгадать загадки:
Дети удобно усаживаются у экрана на подушечки. Читаю загадку, после того, как дети отгадывают, на экране появляется картинка с изображением.
Бежит, гудит.
В два глаза глядит,
Только красный глазок глянет –Как вкопанный станет.
(Автомобиль)
Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Что за птица:
Песен не поёт, гнезда не вьёт,
Людей и груз несёт?
(Вертолет)
Идёт утюжок
С прокопчённой трубой,
Морщины и складки
Ведёт за собой.
(Пароход)
Я зашел в зеленый дом,
Но недолго пробыл в нем.
Оказался этот дом
Быстро в городе другом!
(Поезд)
На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный и скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей.
(Катер)
Не птица, а летает,
Не грузовик, а с кабиной,
Не летучая мышь, а с крыльями.
(Cамолет)
Я мчусь, держусь за провода,
Не заблужусь я никогда.
(Троллейбус)
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей!
(Транспорт)
3. Игра «Виды транспорта»
Детям предлагается на игровое поле с изображение суши, воды, воздуха наклеить картинки с соответствующим видом транспорта.
4. Физминутка. (музыкальный фон)
На улице нашей
Машины, машины.
Машины-малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
— Эй, машины, полный ход!
Я — примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Дети двигаются из одного конца группы в другой,
держа в руках воображаемый руль. Делают разворот, двигаются в противоположную сторону. Маршируют. - Ребята, нам пора в путь. Но какой транспорт нам выбрать, чтобы добраться до Антарктиды.
Рассматривая карту мира, дети приходят к выводу, что нам нужно выбрать водный транспорт.
Конечно, нам нужен корабль? Давайте его построим из модулей.
(Дети строят корабль).
5. Путешествие на корабле.
- В своем путешествии мы не только постараемся помочь пингвиненку вернуться домой, но и узнаем много нового и интересного.
Дети занимают свои места на построенном корабле..
Ну что ж вперед, друзья!
Знакомство с профессиями на корабле.
Вот теперь вы настоящие моряки. Но, скажите ребята, кто главный на корабле? (капитан)
Слайд «Капитан»
- На корабле главный человек — капитан! В дальнее плавание ходят на очень больших кораблях. Там дружно трудятся люди разных профессий.
Кто может их назвать?
Обязательно есть на корабле боцман и матросы. Есть также штурман, механик и радист. Есть судовой врач и повар.
Как называют повара на корабле?
Но капитан — самый главный. Его слушается вся команда. Он все знает про корабль. Про волны и шторма. Он знает много разных наук: астрономию, географию, механику и, конечно, морское дело! В плавании могут встретиться разные опасности. И капитан должен сделать все, чтобы спасти корабль! Если все же с кораблем случится беда, то капитан покидает его последним.
Как вы думаете, откуда отправляются и куда причаливают все корабли?
Это морской порт.
Мы тоже заходим в морской порт, чтобы поближе познакомиться с разными видами водного транспорта.
Слайд «Морской порт»
6. Рассматривание иллюстраций пособия «Водный транспорт»
- Какие корабли причалили в порт.( Грузовой, военный, пассажирский, яхта, катер, моторная лодка, плот, лодка с веслами)
Для чего нужны весла лодке?
Пора нам продолжить морское путешествие.
На каком корабле мы плывем? (на пассажирском).
Мы плывем уже целый день, вот и солнышко садится, стало совсем темно.
Но что это там вдали? Это маяк. Как вы думаете, для чего нужен маяк?
Правильно, чтобы корабли не сбились с пути и в темноте не врезались в скалы. Маяк строили на возвышенном месте. Раньше в фонаре маяка горел огонь и смотритель поддерживал этот огонь, чтобы он не погас. Сейчас современные маяки выглядят совсем по-другому. Фонари горят в них электрические.
Слайд «Маяк»
7. Релаксационная пауза.
«Звучит музыка «Морской прибой»» (дети ложатся на коврики, закрывают глаза и представляют перед собой картины тихого прибоя)
8. Игра «Морской бой»
Стучит барабан.
- На нас напали морские пираты. Нужно принять бой!
(Дети встают вокруг игрового поля, на котором изображены пустые ячейки и ячейки с пиратскими кораблями, обозначенные цифрами. Детям предлагается запомнить цифры ячеек, в которых расположены пиратские корабли. Отвернувшись от игрового поля дети по очереди называют цифры, а педагог зачеркивает на игровом поле «взорванный» пиратский корабль. Если говорит: «Мимо!», то цифра не совпала с номером ячейки, на которой изображен корабль).
Молодцы мы победили! Пираты уничтожены.
А впереди Антарктида.
Пингвиненок благодарит нас за то, что мы помогли ему вернуться к семье!
А нам пора в детский сад!
Давайте представим, что мы - пароход.
От холодного причала оттолкнулся пароход
(дети встают)
Он шагнул назад
(дети делают шаг назад)
А потом шагнул вперед
(дети делают шаг вперед)
И поплыл, поплыл по морю
(движения руками)
Набирая полный ход
(ходьба на месте с ускорением)
9. Рефлексия.
Ну, вот мы и вернулись из далекого путешествия.
Вам понравилось, ребята?
Что нового и интересного вы узнали во время путешествия?
На каком транспорте мы путешествовали?
Что бы вы хотели еще узнать о водном транспорте?
