Программа лагеря «Олимпиец»

ПРОГРАММА

лагеря «Олимпиец»

Составитель:

Йошкар-Ола

2011 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования.

Понятие «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задачи педагогов состоит в раскрытии интеллектуально творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.

Способный, одарённый ученик – это высокий уровень каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.

Работу с одарёнными детьми надо начинать в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают в следствие невостребованности. Процент одарённых (с точки зрения психологов) с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60-70%, то к 14 годам 30-40%, а к 17 – 15-20%.

Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.

Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют интерес к наукам.

В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных олимпиадах не только школьного и муниципального уровня, но и всероссийского и международного уровня: игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», математический конкурс-игра «Кенгуру», игра-конкурс по информатике «Инфознайка».

Уровень заданий, предлагаемых на олимпиадах, заметно выше того, что изучают учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. Большое значение имеет и знакомство с основами проектной деятельности. У детей развивается гибкость, креативность и беглость мышления. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.

Занятия в лагере «Олимпиец» проводятся для учащихся начальных классов (2 – 3 класс) в период с 1 по 17 июня, всего 36 часов.

Основная цель – выявление одарённых учащихся, подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам, научно-исследовательской деятельности.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

- развивать общекультурные, личностные, познавательные интересы обучающихся;

- поддерживать стабильный интерес к различным наукам;

- развивать аналитические умения работы с учебной, научной литературой;

- развивать у детей умения анализировать и выполнять задания повышенной трудности;

- раскрыть творческие способности ребенка;

- создать условия для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.

Ожидаемые результаты:

- увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней;

- повышение интереса учащихся к различным наукам;

- участие детей в НПК.

Программа работы лагеря «Олимпиец» состоит из трёх разделов:

I раздел. Математика.

II раздел. Русский язык.

III раздел. Программа центра интеллектуального творчества «Эйдос».

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I раздел. Математика. Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. Решение задач по математике для 2-4 классов конкурса-игры «Кенгуру». Анализ олимпиадных заданий по математике. Выработка алгоритма решения типичных заданий.

II раздел. Русский язык.

Упражнения по фонетике, графике, словообразованию, морфологии, лексике, фразеологии, синтаксису. Выполнение заданий по русскому языку для 2-4 классов игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех». Поиск информации в словарях. Анализ олимпиадных заданий по русскому языку.

III раздел. Эйдос.

Упражнения по мнемотехнике, обучение приёмам работы с информацией, погружение в исследовательскую деятельность.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
	I раздел Математика	24		24
1	Способы оформления задачи (таблица, рисунок, графы, дерево выбора и др.)	1		1
2-3	Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике (арифметические ребусы и числовые головоломки)	2		2
4-5	Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике (числовые лабиринты)	2		2
6-7	Решение нестандартных задач (магические фигуры)	2		2
8-9	Решение нестандартных задач (задачи на перекладывание палочек)	2		2
10-11	Решение нестандартных задач с элементами логики (истинные и ложные высказывания, решение удобным способом с помощью граф и таблиц, множества)	2		2
12-13	Решение нестандартных задач с элементами логики (высказывания о кванторами, математические фокусы, уникальные кривые, затруднительные кривые: переливания, переправы, разъезды)	2		2
14-15	Решение нестандартных задач с элементами логики (задачи на взвешивание, задачи на принцип Дерихле, математические игры)	2		2
16-17	Решение задач по математике конкурса-игры «Кенгуру	2		2
18-19	Анализ олимпиады по математике текущего года.	2		2
20-21	Обобщение материала. Подготовка к олимпиаде	2		2
22-23	Олимпиада. Подведение итогов	2		2
24	Мини-конференция. Защита пробных проектов	1		1
	II раздел Русский язык	24		24
1-2	Фонетика. Графика. Развитие внимания	2		2
3-4	Словообразование. Развитие речи	2		2
5-6	Морфология. Развитие памяти	2		2
7-8	Лексика. Развитие речи	2		2
9-10	Фразеология. Развитие мышления	2		2
11-12	Синтаксис. Развитие речи	2		2
13-15	Выполнение заданий по русскому языку для 2-4 классов игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех»	3		3
16	Поиск информации в словарях	1	1
17-19	Анализ олимпиад по русскому языку	3		4
20-21	Обобщение материала. Подготовка к олимпиаде	2		2
22-23	Олимпиада. Подведение итогов	2		2
24	Мини-конференция. Защита пробных проектов	1		1
	III раздел. Эйдос.	24		24
1	Знакомство: в группе с программой курса. Тестирование	1		1
2	Исследовательское поведение как творчество: тренинг концентрации внимания (№1); упражнение на расширение поля зрения (№1а); таблицы Шульте	1		1
3	Определение темы проекта. «Метод комплексного восприятия текста». Теоретический блок. Тренинговые упражнения №1, №2	1	1
4	Сбор материала. Мнемотехника. Входная диагностика ( 15 чисел, таблица 5x3). Тема «Алгоритм памяти»	1		1
5	Постановка проблемы. Артикуляция: тренинг концентрации внимания (№1); упражнение на расширение поля зрения (№16); таблицы Шульте	1		1
6	Гипотеза. МКВТ: повторение метода	1		1
7	Исследование. Преодоление артикуляции». Теоретический блок. Разучивание ритма. Чтение текста с выстукиванием ритма. Фиксация результата. Доп.: тренажер «Палочки». Игра «Вообрази себе»	1	1
8	Поиск решения проблемы. «Введение в мнемотехнику». Разогрев: тренинг концентрации внимания (№2 «Путаница», 5 мин.); расширение поля зрения (№2)	1		1
9	Анкетирование, опрос. Мнемотехника: введение понятия «яркий образ»; метод «Цицерона». Запоминаниеслов (первые 10 слов - на слух, остальные - с листа)	1		1
10	«Метод поэтапного осмысления текста (МПОТ)». Разогрев: введение упражнения «Зрительная наблюдательность» (карточка №1, 2); расширение поля зрения (№3); запоминание 10 слов (с листа) с выстукиванием ритма	1		1
11	Обработка информации. Чтение текста «Приемы и механизмы понимания» (4 фиксации) МКВТ. Тема «Метод поэтапного осмысления текста». Теоретический блок. Упражнения №1, №2	1		1
12	Мнемотехника. Тема «Запоминание абстрактных слов, словосочетаний. Пиктограммы»	1		1
13	«Регрессии» Разогрев: упражнение «Зрительная наблюдательность» (карточка №3); расширение поля зрения (№4) запоминание слов и словосочетаний (10 ед.) методом пиктограмм (с отсроченным воспроизведением)	1		1
14	Чтение текста «Атака новых технологий» с выстукиванием ритма. Фиксация результата. Возможна отработка МКВТ	1		1
15-16	Чтение текста «Атака новых технологий» с выстукиванием ритма. Фиксация результата. Возможна отработка МКВТ. Контрольный текст №2. AT «Отдых»	2		2
17	«Марафон. Запоминание стихов». Разогрев: AT «Концентрация внимания»; таблицы Шульте (сравнение результата); преодоление регрессий (№1)	1		1
18	Мнемотехника: запоминание 20 смешанных слов с выстукиванием ритма; запоминание стихов методом пиктограмм	1		1
19	«Отработка изученного материала. Метод Цицерона». Разогрев: запоминание стихотворения методом пиктограмм; расширение поля зрения (№5); преодоление регрессий (№2)	1		1
20	Мнемотехника. Тема «Метод Цицерона». Введение метода. Составление маршрута. Запоминание 30 слов. Запоминание стихотворения	1		1
21	«Антиципирование (АТЦ) или Предугадывание основной идеи». Разогрев: запоминание стихотворения методом пиктограмм; расширение поля зрения (№5) - по необходимости; преодоление регрессий (№3); преодоление артикуляции: запоминание 20 слов с листа, с выстукиванием ритма	1		1
22	Запоминание исторических дат». Разогрев: знакомство с упражнением «Муха», как одним из эффективных способов концентрации внимания; тренинг распределения внимания: упр. «Муха 4x4» с одновременным запоминанием 20 слов. Промежуточный тест - определение широты поля зрения	1		1
23	Контрольное занятие. Диагностика	1		1
24	Отработка изученного материала. Мини-конференция. Защита пробных проектов	1		1

Список рекомендуемой литературы:

1. Гейдман к математической олимпиаде. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Кедрова задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2006.

3. Козлова и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2004.

4. Кенгуру-2009. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.

5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2010 год. http://www. kenguru. *****./allproblems. html

5. Математика. 2-4 классы. Олимпиадные задания / сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.

6. Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 классы / сост. . – Волгоград: Учитель, 2006.

7. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http://nachalka. *****/blog/16

8. Русский медвежонок – 2007. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2008.

9. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2000 – 2009 год. http://rm. *****/tasks. htm

задач для эрудитов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.