Тема. Буквы И-Ц

ТЕМА. Буквы И-Ц.

ЦЕЛИ. Закрепить знания детей о буквах занятия; пополнять словарь детей словами на изучаемые буквы; обучать детей построению словосочетания и предложения, грамматическому оформлению предложений; развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза, логическое мышление, зрительное восприятие и внимание; учить детей дифференцировать буквы и — ц в словах, словосочетаниях и предложениях.

ОБОРУДОВАНИЕ. Ручки, тетради, цветные карандаши, предметные картинки (игрушки, цветы, повар, продавец, учитель, певица, швея, кузнец, блюдце, кузница, яйцо, зрители, сантиметр, ножницы, цифры, циркуль, молот и наковальня), дидактичекое пособие для развития зрительной памяти и пространственной ориентировки, шарики со словами для составления словосочетаний, карточки для индивидуальной работы, зашифрованные слова.

I. Оргмомент	Уточнение пространственных взаимоотношений. Положите тетрадь в правый дальний угол стола. Кто сидит справа от тебя? Где относительно тебя сидит Артём? (справа, слева)
II. Сообщение темы Запись темы.	Рассмотрите картинки, назовите изображенные на них предметы одним словом.( Игрушки, цветы) С какого звука начинается слово «игрушки»? Какой первый звук в слове «цветы»? Кто может озвучить тему занятия? Сегодня продолжаем учиться различать буквы И-Ц.	Картинки на доске.
III. Повторение.	Сравните буквы И-Ц. Чем похожи? ( начинаются с одинакового элемента) Чем отличаются? (после написания одинакового первого элемента буквы пишутся по-разному - ц отличается от и петелькой внизу. Вспомните, как мы обозначали букву И (красной стрелочкой) и букву Ц (синей стрелочкой).
IV. Развитие звукового анализа и зрительного восприятия.	Расшифруйте слова (синица, львица, лисица, тигрица). Запишите в тетрадь. С Н А Проверка. Назовите слово, которое не подходит к остальным. Почему?	Зашифрованные слова на доске.
V. Обогащение словаря по теме «Профессии»	Назовите профессии этих людей. Отгадайте, кому, какие предметы принадлежат. Логопед выставляет на доску слева изображения людей различных профессий (кузнец, певица, портниха (швея), продавец, математик (учитель), повар), а справа изображения предметов (цифры, ножницы, огурец, яйцо, циркуль, блюдце, цветы, сцена, зрители, молот, наковальня, кузница, сантиметр). Образец ответа: цифры и циркуль нужны математику (учителю).	Предметные картинки на доске.
VII. Развитие зрительно-пространственной ориентации и памяти	Запомните фигуры, цвет и их расположение на карточке. Выложите такой же узор.	Карточка с геометрическими фигурами.
VIII. Развитие навыков построения словосочетаний.	Составьте и запишите словосочетания из слов, написанных на одинаковых по форме шариках (Смелые птенцы, трусливый заяц, пушистая гусеница, высокое крыльцо) Подчеркните буквы И-Ц цветными карандашами (красным и синим) Проверка. К каждому слову признаку задайте вопрос. Образец ответа: крыльцо (какое?) высокое, птенцы (какие?) смелые.	Шарики со словами на доске.
IX. Дифференциация букв занятия на уровне предложения.	Спишите предложения, вместо картинок запишите слова. Подчеркните буквы занятия цветными карандашами. На болоте живёт . Пушистые цыплята спешат за . Нина набирает воду из. На поляне резвились .	Карточки для индивидуальной работы.
VIII. Итог	-- Чему учились на занятии? Чем отличаются буквы И-Ц.
IX. Оценка