Вариант № 2
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 30 заданий (А1-А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1-В8). Ответы к этим заданиям Вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.
Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого Вами задания (А1-А30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) грунтовАя (дорога) | 2) догналА | 3) премИровать | 4) медикамЕнты |
А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) Во время прогулки мы всю дорогу говорили о ЖИТЕЙСКИХ мелочах.
2) Адъютант с ПОЧТИТЕЛЬНЫМ видом отдал честь генералу.
3) Пашка из Медвежьего Лога каждый вечер приносил с собой несколько вареных РАССЫПНЫХ картошек.
4) Несколько десятков лет назад здесь еще был берег моря, были РЫБНЫЕ промыслы.
А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более моложе
2) для обеих сторон
3) без золотых эполет
4) в две тысячи восьмом году
А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись в небо,
1) планер держат восходящие струи воздуха или ветер.
2) планер держится за счет восходящих струй воздуха.
3) для планера нужен ветер или восходящие струи воздуха.
4) полет планера напоминает парение орла.
А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На уроке были прочитаны отрывки из поэмы «Двенадцать».
2) Все, кто был на премьере спектакля, остались довольны.
3) Я много слышал и наконец прочитал эту интересную книгу.
4) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.
А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Минувшее XX столетие, которое отдало предпочтение изображению не видимого, а воображаемого и закодированного, накопило богатую практику интерпретаций, утратив отчасти непосредственность художественного переживания.
2) Бородулин, которому доктор Щепкин очень понравился, попросил было его навещать первое время, но доктор решительно отказался.
3) «Ломоносов книжного дела» – так называется выставка, которая открылась недавно в Российской государственной библиотеке.
4) Тропинка, которая извивалась в тени столетних маслин, шла вдоль высокого прибрежного обрыва.
Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.
(1) … (2)Знакомство с ними помогает лучше понять жизнь и культуру народов других стран. (3)В разных уголках земного шара существуют свои обычаи, но везде они отмечают особые моменты в жизни человека. (4)Рождение, вступление во взрослую жизнь, женитьба и смерть – все эти события у каждого народа сопровождаются особыми ритуалами. (5)Многие из них пришли к нам из древности. (6)Повседневные ритуалы, сопровождающие нас по жизни, помогают людям устанавливать контакты с остальными членами общества. (7)… у каждой культуры свои традиционные приветствия: европейцы целуются или обмениваются рукопожатиями, эскимосы трутся носами, китайцы кланяются. (8)Соблюдая те или иные обычаи, человек демонстрирует свою принадлежность к определенному социальному кругу.
А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Изучение культуры народов мира – интереснейшее занятие.
2) Приветствия при встрече в разных странах различны, но у всех народов такие приветствия обязательны.
3) В разных странах существуют свои традиции и обычаи, которые охватывают все стороны жизни.
4) Как бы мы ни удивлялись различиям между людьми, сходства между ними больше.
А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в седьмом предложении текста?
1) Несмотря на
2) Даже
3) Однако
4) Например,
А9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) устанавливать контакты (предложение 6)
2) человек демонстрирует (предложение 8)
3) помогают устанавливать (предложение 6)
4) демонстрирует принадлежность (предложение 8)
А10 Укажите верную характеристику седьмого (7) предложения текста.
1) простое
2) сложное бессоюзное
3) сложносочинённое
4) сложноподчинённое
А11 Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.
1) 2 | 2) 8 | 3) 5 | 4) 6 |
А12 Укажите значение слова КОНТАКТЫ в шестом (6) предложении текста.
1) связь
2) разговор
3) прикосновение
4) деталь, обеспечивающая соприкосновение
А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Мальчики шли по расчище(1)ым дорожкам сада, между деревя(2)ыми домиками с резными князьками, и им казалось, что старые кудрявые березы, обвисшие всеми ветвями от снега, были разубра(3)ы в новые торжестве(4)ые ризы.
1) 1, 2 | 2) 4 | 3) 1, 2, 3 | 4) 3 |
А14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) заг..релый, разр..внять (грядки), л..скающий
2) од..брительный, осм..леть, г..ревать
3) увл..кательный, раств..ритель, разж..гать
4) побл..дневший, оз..ренный, ук..зательный
А15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) р..зорвать, з..ветренный, не..бходимость
2) под..тожить, без..мянный, пред..стория
3) пр..рекание, пр..небрежение, пр..дорожный
4) бе..вкусица, не..дешний, ра..творить
А16 В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?
1) оден..шься, расчист..вший
2) ненавид..шь, неопису..мый
3) медл..шь, невид..мый
4) охрипн..шь, увлека..мый
А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. разборч..вый
Б. кварц..вый
В. облиц..вать
Г. сирен..вый
1) А, Г | 2) Б, В, Г | 3) Б, Г | 4) А |
А18 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишутся раздельно?
1) Эта беспомощность щемила сердце и вызывала (не)вольные слезы.
2) Тогда же мне и в голову (не)приходило, какое редкое, чудесное создание была эта старушка.
3) (Не)смотря на мои старания выведать прошедшее этого человека, он остался для меня загадкой.
4) Он любил эти страшные рассказы, (не)истощимым источником которых являлся Иванов.
А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ своего обучения в гимназии я еще не прочел многих книг, ЗА(ТО) считал себя знающим человеком.
2) На зимних каникулах мы хотели отправиться в ТОТ(ЖЕ) поселок, в котором отдыхали летом (В)ТЕЧЕНИЕ месяца.
3) Художественному миру Гоголя присущ гротеск как один из приемов комического, (ПРИ)ЧЁМ часто преувеличивается не явление (В)ЦЕЛОМ, а какая-то его грань.
4) Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.
А20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Карл Иваныч одевался в другой комнате () и через классную пронесли к нему синий фрак и еще какие-то белые принадлежности.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Водовозы вереницами ожидали своей очереди (1) окружив фонтан (2) и (3) взмахивая черпаками-ведрами (4) на длинных шестах над бронзовыми фигурами скульптора Витали (5) черпали воду (6) наливая свои бочки.
1) 1, 2, 3, 4 | 2) 1, 4, 5, 6 | 3) 1, 2, 3, 5, 6 | 4) 1, 3, 4 |
А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Психологическое знание сегодня (1) мне кажется (2) нуждается в интеграции прежде всего на уровне профессионального самосознания каждого из нас. Обсуждение этого вопроса (3) должно быть (4) продолжено.
1) 1, 2 | 2) 1, 3 | 3) 2, 3, 4 | 4) 1, 2, 3, 4 |
А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) В задумчивости смотрел я то на заходящее солнце и бегущие серые облака то на пустынную степь и поля то на многочисленные стада птиц то на светлый ручеек.
2) Долли неподвижно сидела с запиской в руке и с выражением ужаса и отчаяния смотрела на него.
3) Архитектора не устраивали ни медь ни бронза ни чугун ни банальный мрамор.
4) Очень впечатляющий футбол требует либо сверхчеловеческой физической подготовки либо тактической хитрости.
А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Еще рано высаживать цветы на вольный воздух: весна коварная, может невзначай хватить морозом.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Принарядившийся Азазелло уже не походил на того разбойника (1) в виде (2) которого (3) являлся Маргарите в Александровском саду (4) и поклонился он Маргарите чрезвычайно галантно.
1) 1, 3 | 2) 2, 3 | 3) 3, 4 | 4) 1, 4 |
А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Он чувствовал (1) что (2) если б они оба не притворялись (3) а говорили только то (4) что они точно думают и чувствуют (5) то они только бы смотрели в глаза друг другу.
1) 1, 3, 4, 5 | 2) 1, 2, 3 | 3) 2, 4 | 4) 1, 3, 5 |
А27 Прочитайте текст.
В четвёртой группе системы элементов Менделеева недалеко от углерода под №14 находится элемент кремний. Он мало чем выделяется среди своих соседей: сопоставимы атомная масса, конфигурация внешних электронных оболочек. Между тем это элемент необыкновенный хотя бы потому, что он является одним из наиболее распространённых элементов в природе. |
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Кремний является одним из элементов четвёртой группы системы элементов Менделеева.
2) Сравнивая свойства кремния и углерода, учёные установили их основное различие, заключающееся в том, что кремний можно использовать для построения больших молекул, а углерод – нет.
3) Атомная масса и конфигурация внешних электронных оболочек делают кремний необыкновенным химическим элементом в системе элементов Менделеева.
4) Кремний, мало чем выделяющийся среди химических элементов четвёртой группы системы Менделеева, является одним из наиболее распространённых элементов в природе.
Прочитайте текст и выполните задания A28-A30; B1-B8; C1.
(1)Я держу в руках книгу, мою повесть «Последний поклон». (2)«Мою», – говорю я и задумываюсь: какая же она моя, когда ушла от меня и принадлежит смутно мною видимому читателю, лицо которого я пытаюсь и не могу себе представить, ибо многолик он, и «моей» повесть была до тех пор, пока я работал, писал ее, выдумывал.
(3)Я и заглядываю-то в нее теперь редко и, как правило, в первое издание книги, осуществленное Пермским издательством в 1968 году.
(4)Что влечет меня к этой книге? (5)Чем она, уже «ушедшая», чарует меня? (6)А тем, что есть у нее еще один автор – художник Алеша Мотовилов. (7)Это он сделал из моей повести книгу, а до этого она была просто рукописью, напечатанной на машинке. (8)Сейчас же она «построена», как дом: в ней есть крыша, крыльцо, сени и даже кружевные занавески на окнах, а дом весь заселен народом, птицами, скотом. (9)Есть тут и лес, и горы, и река…
(10)Всему этому существуют специальные названия: обложка, форзац, фронтиспис, титул… (11)Но как-то не подходят, не годятся эти слова для книги, построенной Алешей, – настолько она одухотворена, мелодична и красива.
(12)Вот я написал «мелодична» и только тут понял, что в работе художника, так же как и писателя, должен быть свой «голос», своя «мелодия», и, если они соединяются вместе, получается произведение, звуки которого непременно тронут душу человека, коему и назначается труд художника.
(13)Алеша вместе со своей женой Верой долго работал над моей книгой.
(14)Он не умел, а может, не хотел уходить от текста и добивался точного, образного совпадения с героями книги, пейзажем и в то же время не следовал слепо натуре…
(15)Создавая книгу, выстраивая ее, он не изменял своему видению мира, своему глазу и ощущениям своим, но и не игнорировал того материала, над которым работал, не подавлял автора, как это нередко делают сейчас художники-графики, заботясь прежде всего о своей «оригинальности». (16)Алеша не мог оформлять кого угодно, ему надобно было «почувствовать» писателя, полюбить его книгу и как бы соединиться с автором воедино.
(17)Мне такие художники ближе, и оттого, наверное, когда я открываю «Поклон» в Алешином исполнении, то я слышу музыку прожитого художником времени, от которого осталась вот эта тихая симфония в рисунках, и чувствую мир его живым и трепетным.
(18)В работе, только в работе душа человеческая. (19)Алеша сделал много за свою короткую и неброскую жизнь, но до обидного мало успел он поработать в графике, где с первой же книги был замечен, и для «Последнего поклона» я уже другого художника не мыслил и не выбирал.
(20)И вот его уже нет. (21)Но остались сыновья, которые пошли по линии отца и матери; остались книги и картины, одна из них висит у меня в квартире на стене – небольшой пейзаж, исполненный гуашью, на нем наивная голубая речка, коровы, пасущиеся на косогоре, лесок за ним, желтые копны на яру и по-над речкой сизый ольшаник, а из него течет тропинка на косогор и дальше к небу, где загадочно проступают высокие горы…
(22)В свой приезд в Быковку написал Алеша этот пейзаж, который стал как бы всеместным, и предосенняя грусть его, и загадочная даль, и отобранные детали, знакомые и родственные каждому, – это наша русская земля, просторная и прекрасная, как жизнь…
(23)В день моего отъезда из Перми Алеша принес мне эту картину, как всегда стесняясь чего-то, тихонько, чтобы никто не видел, подарил ее…
(24)Больше я Алешу никогда не видел, но есть у меня книга, им сделанная, и картина. (25)Это – добрая память о нем.
(26)Да вот беда: память никогда не заменит живого человека, и грустно мне, и горько, что не побродить уж нам вместе по тропинкам родной земли, что невозможно уж сказать себе: «(27)Вот когда закончу эту книгу, попрошу, чтобы ее оформил Алеша: уж очень русская мелодия звучит в его рисунках…»
(По )*
* ( гг.) – русский писатель и публицист, участник Великой Отечественной войны, лауреат двух Государственных премий СССР. В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы советской литературы – военная и деревенская.
А28 О чём говорит высказывание автора текста: «В работе, только в работе душа человеческая.»?
1) Отношение к труду – главная характеристика человека.
2) Чем больше художник трудится, тем он более талантлив.
3) В работе любого человека, особенно художника, отражаются его мироощущение, его взгляды и помыслы.
4) Художнику необходимо изображать трудовые будни простых людей.
А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) Предложение 16 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 15.
2) В предложениях 1-7 представлен описательный фрагмент.
3) В предложениях 10-12 представлено рассуждение.
4) Предложение 17 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 18.
А30 Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.
1) подарил (предложение 23)
2) выдумывал (предложение 2)
3) держу (предложение 1)
4) тронут (предложение 12)
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами. |
В1 Из предложения 23 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
В2 Из предложения 8 выпишите все частицы.
В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ОЧЕНЬ РУССКАЯ (предложение 27).
Ответы к заданиям B4-B8 запишите цифрами. |
В4 Среди предложений 13-16 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.
В5 Среди предложений 3-9 найдите предложение, осложненное обособленным распространенным приложением. Напишите номер этого предложения.
В6 Среди предложений 13-16 найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
В7 Среди предложений 4-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза, указательного местоимения и синонима. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28-А30, В1-В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов №1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
В8 «Описывая свою книгу, оформителем которой был Алексей Мотовилов, употребляет _____ («обложка», «форзац», «фронтиспис», «титул» в предложении 10). Объясняя читателям, за что он любит это издание, автор использует тропы: _____ («музыку прожитого художником времени», «тихая симфония в рисунках» в предложении 17) и _______ («одухотворена», «мелодична», «красива» в предложении 11), а полемичность его рассуждений подчёркивают ______ (предложения 4, 5).»
Список терминов:
1) эпитеты
2) синтаксический параллелизм
3) метафора
4) специальные слова и профессионализмы
5) лексический повтор
6) антитеза
7) парцелляция
8) сравнение
9) вопросительные предложения
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1.
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
