Игрушки техноцивилизации

Игрушки техноцивилизации

В нашей жизни стало так много техники, что иногда хочется притормозить прогресс и оградить от него детей, хотя бы ради того, чтобы они выросли здоровыми.

МЕЛОМАН, ЗАБУДЬ О ЖВАЧКЕ

Одно из самых безобидных технических изобретений – CD или МРЗ плеер. Сегодня для детей – это универсальный предлог для общения: дети привыкли активно обмениваться новыми записями и впечатлениями.

ПЛЮСЫ

·  Ребёнок погружён в мир музыки и сказок и не требует внимания взрослых.

·  Музыка – отличный регулятор настроения, а сказки в исполнении заслуженных артистов звучат более выразительно.

МИНУСЫ

·  В большинстве современных плееров сила звука превышает 70 дБ, а этот порог, за которым – шумовая травма, ведущая к ухудшению слуха. Особенно, если слушать регулярно и подолгу.

·  Маленькие наушники давят на ушную раковину, что травмирует слуховой аппарат.

·  Идя по улице в плеере, ребёнок выпадает из реальности и может не услышать шум приближавшегося автомобиля. Дети больше не слышат пения птиц, звона капели и не умеют радоваться этому!

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ

·  Купите «детский» плеер со сниженным уровнем громкости, большие наушники или наушники с клипсами, крепящимися за ушную раковину.

·  Включайте дома музыку и сказки без наушников.

·  Запретите слушать плеер при простудных заболеваниях, а так же одновременно с жеванием жвачки – это очень опасно для слуха.

·  При нарушениях сна, вялости и частых рвотах без видимых причин обязательно проконсультируйтесь у врача-отоларинголога.

·  В транспорте отвлекайте ребёнка от плеера игрой или разговорами. И чаще ходите вместе на живые концерты и спектакли!

У КОГО ЗАЗВОНИЛ ТЕЛЕФОН?

Родители покупают мобильные телефоны детям, чтобы те были «на связи». Дети же скачивают с помощью мобильника музыку картинки, анекдоты. Применяют его как фотоаппарат, диктофон, видеокамеру, игровое устройство или средство общения с друзьями.

ПЛЮСЫ

·  Главный и единственный для родителей плюс – связь с детьми. Поэтому покупать телефон нужно только ребёнку, который передвигается сам без взрослых!

МИНУСЫ

·  Телефон отвлекает детей от уроков и даже от сна.

·  Применение мобильника в школе и других общественных местах мешает работе, создаёт нежелательный имидж.

·  Излучение от телефона небезобидно для здоровья.

·  Много денег с точки зрения родителей, уходит «на ветер» - музыку, фотографии, картинки, видеоролики.

·  Телефон – канал доступа к сомнительным SMS-знакомствам и пошлым анекдотам.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ

·  Купите первокласснику простую модель – практически без клавиатуры, с 3-5 кнопками, иногда без экрана.

·  Объясните малышу, как использовать телефон исключительно для связи и как блокировать клавиатуру.

·  Приучите ребёнка дома пользоваться дома стационарным телефоном. Очень хорошо, если родители сами будут поступать точно также!

·  Регулярно показывайте детям счёт за телефон. Для большинства из них суммы, потраченной за «скачивание» музыки, анекдотов и картинок, станут печальным открытием!

·  Иногда в качестве дисциплинарной меры предложите сыну или дочери оплатить часть расходов из карманных денег.

·  Запретите детям использовать мобильный телефон в спальне. По мнению врачей и психологов, это очень вредно.

ВИРТУАЛЬНОЕ ДЕТСТВО

Скоро без знаний компьютера даже в дворники не возьмут! Да и кто из современных детей откажется освоить компьютер?

ПЛЮСЫ

·  Дети осваивают современные технологии, пусть и на элементарном уровне.

·  Некоторые обучающие компьютерные программы намного эффективнее, нежели традиционные методы обучения по книгам.

·  Интернет позволяет не тратить время на поход в библиотеку и быстро получить нужную информацию, скажем, для подготовки к экзаменам и написания школьных рефератов.

·  Общение с компьютером может стать творчеством. Обработка фото-, видео - и музыкальных файлов позволяет ребёнку создавать нечто новое – эксклюзивное.

МИНУСЫ

·  Усталые мышцы, испорченная осанка, перенапряжение глаз и нервной системы, возможна близорукость, синдром хронической усталости и даже агрессия.

·  Потеря времени – бесполезные игры, чаты и форумы.

·  Интернет и некоторые игры часто становятся источниками информации, которая детям не по возрасту.

·  Вероятность ухода от реальной жизни и вымышленный компьютерный мир.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ

·  Не подпускайте дошкольников к компьютеру. В возрасте 5-6 лет допустимы занятия 3 раза в неделю не более чем по 15 минут.

·  Тщательно выбирайте детские компьютерные программы. Будьте рядом, наблюдайте или участвуйте в занятия-играх, чтобы при необходимости быстро переключить внимание ребёнка.

·  Если отношения сына или дочери с компьютером превратились в проблему, купите компьютер с запирающимся системным блоком, установите пароль для хода в систему, чтобы ребёнок в ваше отсутствие не тратил время на бесполезные

игры.

ЖЕСТОКИЕ ИГРЫ

Агрессивные, бурные игры, а также игры с элементами борьбы и насилия – норма для ребёнка. Важно, чтобы такие игры не преобладали. В среднем у 6-10-летних детей подобные игры занимают 10-20% от общего игрового времени, дети постарше обычно уделяют агрессивным забавам втрое меньше внимания. Нужно уметь отличать агрессивное поведение от агрессивной игры, во время которой дети могут бороться, обмениваться ударами и бегать друг за другом. Если ребята на площадке смеются, демонстрируют положительные эмоции, меняются ролями – преследователь становится убегающим и наоборот – это игра. Пока вы не видите явной угрозы жизни и здоровью ребёнка, позвольте ему играть – для ребёнка это единственный способ в безопасной игровой ситуации, не принося никому вреда, научиться управлять собственной агрессией и реагировать на агрессию из вне. Если вы заметили, что дети злятся, обижаются, отдаляются и негативно взаимодействуют друг с другом, это уже перестаёт быть игрой. Агрессия – неприятная, но неизбежная часть нашей жизни; если мы постараемся полностью оградить от неё ребёнка, он будет впоследствии беспомощным перед ней. Тем не менее, поощрять агрессивное поведение не стоит, поэтому хвалите сына или дочь каждый раз, когда они находят мирный выход из конфликтной ситуации. Если ваш ребёнок уделяет агрессивным играм и играм с элементами насилия большую часть своего игрового времени, обратитесь к детскому психологу.

ОТ 5 ДО 10 ЛЕТ

Когда ребёнок играет, он мысленно представляет себя участником воображаемой ситуации. Это даёт ему чувство уверенности в реальной жизни.

С пятилетнего возраста дети начинают строить взаимоотношения со сверстниками. У них появляются не просто партнёры по играм, а друзья, игры с которыми становятся частью отношений. Школьники осваивают сложную систему взаимодействий в коллективе, где они могут оказаться на разных позициях – звезды, изгоя, заводилы и т. д. для детей крайне важно принятие и признание группой сверстников. Играя, они создают безопасную среду, в которой учатся общаться, доверяя друг другу. Наконец, именно сейчас у ребенка активно формируется образ «Я» и зарождается самооценка. Ему хочется демонстрировать взрослым и друзьям свои таланты, способности и умения.

СОВЕТЫ

·  Выражайте своё одобрение детям за их успехи в отношениях со сверстниками. Называйте конкретные качества и способности.

·  Если ребёнка систематически не принимают в игры или они слишком агрессивен и доминантен в игре, обратите на это внимание. Если такие проблемы носят устойчивый характер, обратитесь к психологу. По мере собственных сил помогайте отвергаемым детям принимать участие в общих играх – это поможет им научиться взаимодействовать с другими.

·  Позвольте детям играть в драматические и сюжетно-ролевые игры до того возраста, пока им самим это не надоест.

Как не существует одинаковых детей, так не может быть единых правил, какую игру считать «правильной», а какую нет. Для сюжетно-ролевых или игр с правилами обязательно нужны партнёры, поэтому малыш обязательно будет стремиться к общению. Но в психологии есть ещё такое понятие как «режиссёрская игра», когда человек сам себе режиссёр, актёр и зритель, а все остальные мешают. Взрослые при этом считают ребёнка замкнутым, пытаются втянуть его в общий круг – и делают ошибку. Способность к такого рода игре – показатель высокого уровня развития ребёнка.