№п/п | Наименование раздела программы (кол-во часов) | № урока | Тема урока | Кол-во часов | Вид деятельности | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||
1. | Изображение фигуры человека и образ человека. 8 часов | 1. | Изображение фигуры человека в истории искусства. | 1. | Беседа. Тематическое рисование. | ||
2 | Пропорции и строение фигуры человека | 2. | Выполнение аппликации | ||||
3-4 | Красота фигуры человека в движении. РНК. | 2. | Создание коллективной работы «Охота» | ||||
5 | «Великие скульпторы» | Беседа. Сообщения. | |||||
6 | Изображение фигуры человека с использованием таблицы | 1 | Рисование с натуры | ||||
7 | Набросок фигуры человека с натуры | 1 | Рисование с натуры | ||||
8 | Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия» | 1 | Тематическое рисование | ||||
2 | Поэзия повседневности 7 часов | 1 | Тематическая (сюжетная) картина РНК. | 1 | Тематическое рисование композиции по теме быт саамов | ||
2 | Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах» | 1 | Урок – конференция. Выступление учащихся с результатами поисковой работы. | ||||
3 | Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России : А. Венецианов, П. Федотов | 1 | Беседа. | ||||
4 | «Передвижники» | 1 | Беседа | ||||
5 | Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея» | 1 | |||||
6-7 | Композиция «Жизнь моей семьи» | 2 | Тематическое рисование | ||||
3 | Великие темы жизни 12 часов | 1 | Историческая тема в искусстве. Творчество | 1 | Беседа | ||
2-4 | Сложный мир исторической картины | 3 | Тематическое рисование | ||||
5 | Зрительские умения и их значение для современного человека | 1 | Беседа. Творческое задание (Эссе) | ||||
6 | Великие темы жизни в творчестве русских художников. К. Брюллов «Последний день Помпеи» | 1 | Тематическая беседа. | ||||
7 | Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. РНК. | 1 | Беседа. Тематическое рисование по мотивам саамских сказок | ||||
8 | Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь. (Рембрант и его картина «Возвращение блудного сына») | 1. | Беседа | ||||
9 | Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре | 1 | Беседа. Выступление учащихся с результатами поисковой работы | ||||
10 | Эрмитаж – сокровищница мировой культуры | 1 | Просмотр видеофильма «Эрмитаж» | ||||
11 | Художественные музеи моего города (края) | 1 | Экскурсия | ||||
12 | Знакомые картины и художники | 1 | Викторина | ||||
4 | Реальность жизни и художественный образ. 8 часов | 1-4 | Плакат и его виды. Шрифты | 4 | Работа со шрифтом. Работа над эскизом плаката. Выполнение плаката в цвете. | ||
5-8 | Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации. | 4 | Выполнение обложки, титула, шрифта для книги по искусству. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
