Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 4-го курса английский язык

Методические рекомендации по самостоятельной работе

студентов 4-го курса английский язык

Курс «Практика устной и письменной речи» на 4-м курсе изучается комплексно. Он состоит из 4 аспектов: ПУПР, домашнее чтение, чтение публицистических текстов, индивидуальное чтение. В конце года студент должен представить следующие работы, выполненные самостоятельно: список прилагательных, характеризующих человека (прилагательные, описывающие черты характера) – 120-150 единиц; методическую разработку по одной из изученных грамматических тем, которая включает дополнительный к изученному теоретический материал (3-4 источника), а также систему упражнений для работы с представленной грамматической единицей; методическую копилку с раздаточным материалом по всем изученным темам. Для успешного выполнения всех поставленных задач и, следовательно, достижения хороших результатов на экзамене, студент должен уметь правильно организовать свою самостоятельную работу.

Аспект «ПУПР»

На 4 курсе студенту предлагается 4 темы для изучения: «Путешествие», «Города», «Свободное время», «Книги и библиотеки».

На начальном этапе изучения темы студенту рекомендуется:

·  Отрабатывать вводимые грамматические и лексические конструкции, выполняя языковые упражнения на подстановку и перифраз;

·  Составлять карточки по лексике на перевод;

·  Готовить раздаточный материал по изучаемой теме;

·  Выполнять упражнения группы А на самопроверку, предоставленные на интернет-страничке кафедры РГЯ;

·  Отчитывать и интонировать тексты на детальное изучения с целью развития фонетических умений.

На этапе репродукции студенту рекомендуется:

·  Искать дополнительный материал по изучаемой теме в интернете, а также в учебниках, изданных в Великобритании;

·  Работать над составлением ситуативных высказываний по предложенной теме с опорой на тексты;

·  Выбирать дополнительные лексические единицы из книг по домашнему и индивидуальному чтению;

·  Выполнять упражнения группы Б на самопроверку, предоставленные на интернет-страничке кафедры РГЯ;

·  Слушать предложенные тексты из «Headway Intermediate» для развития фонетических и слуховых навыков;

·  Готовить и проводить фрагменты уроков для развития профессиональных навыков.

На заключительном этапе работы над темой студенту рекомендуется:

·  Подготовка материала для заключительной беседы по изучаемой теме: анализ, сопоставление и подведение итогов по всем пройденным аспектам, подбор специальных фраз и выражений, придающих речи разговорный стиль и делающих ее направленной на собеседника;

·  Выполнение заданий по письменной речи: изучение представленного образца письма или другого вида письменной работы, запоминание специфических для данного вида фраз и выражений. Выполнение творческого задания по предложенной теме;

·  Выполнение домашнего теста на самопроверку, предоставленного на интернет-страничке кафедры РГЯ для проверки уровня готовности к итоговой контрольной работе по теме;

·  Составление фрагментов контрольной работы для проведения в классе как способа повторения пройденного материала.

Внимание! Если предполагается подготовка и проведение проекта по данной теме, то студенту с первых уроков изучения темы рекомендуется более глубокое по сравнению с другими студентами прорабатывание дополнительного материала, найденного в интернете по теме, обдумывание и составление высказываний согласно выбранной им роли.

Аспект «Домашнее чтение»

Работа над данным аспектом требует от студента большой и серьезной самостоятельной проработки материала. Целью данного аспекта является выход на неподготовленное высказывание, широкое использование лексических и грамматических единиц, изучаемых на аспекте «ПУПР». Поэтому при подготовке домашнего задания рекомендуется тщательная работа со словарем, поиск дополнительных лексических единиц, которые могут быть применены на уроках по практике речи.

При составлении ситуативных высказываний рекомендуется использовать как можно больше новых лексических, а также разнообразных грамматических конструкций с целью выведения их на репродуктивный уровень.

При чтении рассказов рекомендуется обращать внимание на прилагательные, описывающие человека и пополнять ими составляемый список.

Аспект «Газета»

Газетные материалы подобраны так, что они соответствуют изучаемой на данный момент теме. Поэтому следует очень внимательно работать со словарем для пополнения лексического минимума по данной теме. При чтении газетной статьи следует также обращать внимание на стиль написания и презентации материала, на жанр представленной статьи, сравнивать ее со статьями, прочитанными ранее и находить отличительные признаки этого жанра.

Индивидуальное чтение

Данный вид чтения полностью предназначен для самостоятельной работы студента. В ходе чтения книги рекомендуется выписывать интересные с точки зрения разговорного языка словосочетания и устойчивые выражения, а также прилагательные, описывающие черты характера человека. Вид отчетности предполагает составление аннотации на каждый прочитанный рассказ, характеристику главных героев каждого рассказа. Поэтому рекомендуется отчитываться по прочитанному каждый месяц (не более 3 рассказов за один раз), чтобы была возможность исправить в дальнейшем допущенные в аннотации или характеристике ошибки. Такой вид работы с текстом выносится на экзамен, поэтому успешная его сдача целиком зависит от того, насколько успешно студент смог овладеть навыками составления аннотации и характеристики героев, выражая при этом свою точку зрения на проблему.

Ø  При разработке методического проекта по грамматике, студенту следует четко понимать, для какой ступени обучения он составляет данное пособие, так как от этого зависит набор и сложность упражнений, которые будут включены в данную работу. Теорию и систему упражнений должна предварять вступительная статья, в которой будут даны рекомендации, кому предназначен данный материал и как с ним работать.

При составлении системы упражнений следует разделить их по разным уровням сложности, чтобы иметь больше возможностей индивидуализировать обучение при работе с учениками в классе. А также помнить, к какому минимуму – активному или пассивному – относится данная тема и в соответствии с этим строить систему упражнений.

Ø  При составлении списка прилагательных, описывающих черты характера человека, следует разделить их на 3 колонки: положительные, отрицательные и нейтральные. Это облегчит в дальнейшем поиск необходимого слова и поможет сделать характеристику более правильной и полной.

Ø  Работая в течение года над составлением карточек по лексическому и грамматическому материалу, следует сразу правильно оформлять карточки: написать, к какой теме относиться данная карточка, и на отработку карих единиц она направлена. Например, Free Time

Vocabulary Notes (success, laugh).