Методические рекомендации к проведению занятий

Методические рекомендации к проведению занятий

Тема № 1 «Знакомство с природой родного края».

Цели:

Обучающая – знакомство учащихся с животными и растениями лесов Свердловской области.

Развивающая – развитие познавательного интереса.

Воспитательная – воспитание ответственного отношения к природе, охране окружающей среды.

Методы обучения: рассказ, беседа, просмотр фильмов, работа с презентациями, игра.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: иллюстрации, карточки с заданием, фильмы «Растения Свердловской области», «Птицы Свердловской области», «Животные Свердловской области», слайды, рабочие тетради.

Планируемый результат: по окончании изучения темы учащиеся должны закрепить знания о флоре и фауне Свердловской области, уметь определять растения по иллюстрации, описанию.

В начале занятия в рабочих тетрадях учащиеся формулируют и записывают «Советы натуралисту»:

ü  Учись понимать природу, стань ее другом и защитником

ü  Радуйся красоте природы, не вреди ей своим небрежным отношением

ü  На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми

ü  Пользуйся случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное

ü  Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных

ü  Охраняй чистоту вод

ü  Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней

ü  Помогай тем, кто заботится о природе, защищай ее от вредителей и неосознанных туристов

На втором этапе занятия учащиеся смотрят фильм о растениях Свердловской области. Для закрепления знаний демонстрируется несколько презентаций, где на слайдах представлены фотографии деревьев, растений, грибов с акцентированием внимания на их описании.

Учащиеся сами могут решить, какую информацию о дереве, растении, грибах они будут заносить в таблицу, либо учителем оговаривается, что должно быть записано. В рабочей тетради таблицы представлены следующим образом:

Деревья наших лесов
	Ель
	Сосна
	Пихта
	Осина
	Береза
	Ольха
	Рябина

Далее учащимся предлагается отгадать кроссворд, в сетке которого «спрятаны» названия растений, к которым указаны вопросы с количеством букв:

Ц	У	Х	К	Е	Н	Г	З	Ш	З	Х
Л	Д	В	А	С	И	Л	Е	К	Э	Ъ
О	Р	О	П	А	В	Ы	М	Ф	Я	Ч
С	М	Щ	И	Т	М	А	Л	И	Н	А
Ь	Б	Ю	В	А	П	Р	Я	О	Л	Д
П	О	Д	О	Р	О	Ж	Н	И	К	Е
О	М	И	Т	А	Т	Д	И	О	Л	Л
Л	О	П	У	Х	К	Е	К	С	Ю	Т
Ы	А	П	Р	О	Л	Г	А	Е	К	Ю
Н	Й	У	С	М	Е	Н	Р	У	В	Б
Ь	Н	У	К	Р	А	П	И	В	А	Е

Следующая таблица, предлагаемая учащимся – Цветы и травы.

Цветы и травы
	Земляника
	Клюква
	Малина
	Черника
	Ландыш
	Мать-и-мачеха
	Крапива

Задания, предлагаемое учащимся к таблице «Грибы»:

Первое задание: соотнести правила сбора грибов и пояснения к ним:

Никогда не пробуй гриб на вкус! Не знаешь гриб – не бери его! Не собирай грибы у дорог и предприятий! Не собирай старые, перезрелые грибы! Срезай гриб ножиком!

Можно ошибиться и сорвать ядовитый гриб Можно отравиться В нем скопились продукты разложения Чтобы не повредить грибницу Гриб вбирает в себя ядовитые вещества как губка

Второе задание связано с ПМП при отравлении грибами. Учащимся предлагается два случая, связанные с употреблением несъедобных грибов. Исходя из этой информации, учащимся необходимо составить алгоритм оказания ПМП при отравлении грибами:

  Немедленно вызвать врача.

  Промыть желудок.

  Выпить активированный уголь

После этого учащиеся заполняют таблицу «Грибы»:

Грибы
	Белый гриб
	Подберезовик
	Мухомор
	Перечный гриб
	Волнушка
	Опята
	Бледная поганка

В качестве домашнего задания можно предложить учащимся подобрать рассказы о путешественниках, попавших в трудные ситуации – в рассказе необходимо выделить причину, ошибки которые совершили люди, меры, которые предприняли люди, чтобы выбраться, либо могли бы предпринять, но не сделали этого.