Департамент образования города Москвы

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский государственный институт электронной техники (технический университет)

Полное название вуза

Научно-информационный материал

«Дополнительное обучение школьников по Экологии»

Москва 2009 г.

В настоящее время вполне очевидным становится тот факт, что происходит глобальное изменение климата, которое будет сопровождаться соответствующим изменением состояния биосферы в целом. Установить причины наблюдаемых изменений, а главное, предсказать параметры состояния биосферы и отдельных локальных экосистем после окончания наблюдаемых изменений климата на данном уровне развития экологии, как науки оказывается невозможным. Тем не менее, главная задача - минимизировать отрицательное и оптимизировать положительное антропогенное влияние на процессы в экосистемах остается на повестке дня и является одной из важнейших для выживания человечества. Вспомним хотя бы недавнюю международную конференцию в Копенгагене, организованную именно с этой целью. Решения, принимаемые на таких конференциях, затрагивают все сферы деятельности человека (науку, промышленность, сельское хозяйство, культуру) и часто имеет обязательный характер. Естественно, что Россия не может оставаться в стороне от решения экологических проблем, тем более, что они уже ощутимо влияют на жизнь каждого гражданина нашей страны. Проблемы глобального изменения климата, загрязнения окружающей среды и сопутствующие им исчезновение отдельных видов живых организмов (по данным ООН – 60 000 в год) и деградация экосистем и всей биосферы в целом требуют усиления роли экологии в принятии решений на всех уровнях, формирования экологического мышления и, следовательно, дальнейшей экологизации процесса обучения начиная со средней школы.

Главным на настоящий момент недостатком школьной программы по экологии является ее исключительно теоретическая направленность и отсутствие в школах материальной базы для проведения практических занятий по этой дисциплине. Изложение материала носит в основном и целом описательный характер. Это приводит к абстрактизации знаний, разрыву между их содержанием и реальным состоянием конкретных экосистем, в которых живут школьники. Знания, не подкрепленные практикой, становятся балластом, непригодным для практического использования, и не способствуют формированию и развитию экологического мышления. Поэтому разработка программы предметной подготовки и профориентации школьников по направлению «Экология» на основе организации дополнительного обучения на кафедре общей химии и экологии МИЭТ, нацеленной на организацию практических и лабораторных занятий по курсу «Экологии», является актуальной, своевременной и перспективной.

Она позволяет решить следующие задачи:

1. Конкретизировать знания школьников по экологии местных экосистем;

2. Заложить основы экологического мышления;

3. Способствовать формированию у школьников ранней профессиональной ориентации;

4. Дать возможность школьникам провести самостоятельные исследования и подготовить доклады по экологии на ежегодную конференцию «Творчество юных», проводимую в МИЭТ.

Основными тактическими целями программы являются:

-  Существенное когнитивное расширение у учащихся ключевых понятий и концепций и тем самым формирование глубокого прогностического понимания фундаментальных проблем и практических методов их решения в области современной экологии.

-  Формирование у школьников способности планировать и самостоятельно проводить эффективную научную работу, а также критически оценивать ее результаты.

-  Формирование у школьников способности адаптировать и применять общие методы к решению нестандартных типов проблем.

-  Развитие у учащихся критического мышления и осведомленности о достижениях и передовых исследованиях в области экологии.

Программа предполагает также углубленную подготовку учащихся средних школ в области основ экологических знаний, позволяющую выпускнику школы успешно поступить в ВУЗ и работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной, академической мобильности, востребованности на рынке труда, успешной карьере, что в целом должно обеспечить экономическую безопасность РФ в области передовых наукоемких технологий.

В области воспитания личности целью программы является развитие профессиональной этики, способности аргументировано отстаивать свои будущие интересы и достижения, укрепление нравственности, патриотизма, творческих способностей, социальной, культурно - языковой и научной адаптивности, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости.

Программа основывается на лабораторном практикуме по курсу «Экология», адаптированном для школьников. Для чтения лекций привлекаются мультимедийные возможности МИЭТ, а при проведении лабораторных работ используются самые современные научные приборы, такие, как цифровые фотоколориметры, спектрофотометры, иономеры с набором соответствующих ионоселективных электродов, а также высокочувствительные компьютеризированные комплексы для проведения анализов природных объектов методом инверсионной вольтамперометрии.

В ходе проведения занятий особый акцент делается на существующие глобальные экологические проблемы, экологической ситуации в России и в Москве и Зеленограде, общих перспективах развития экологии в России, актуальности и важности изучения этого предмета, и, в этой связи, – о возможности обучения в МИЭТ по специальности «Промышленная экология» и перспективах этой специальности.

Кафедра общей химии и экологии МИЭТ имеет большой опыт в проведении профориентационной работы среди школьников Зеленограда, других районов Москвы, Московской области (Солнечногорск, Клин и прилегающие районы), Тверской области (Конаково и Конаковский район), Чувашии по направлению Экология». Достаточно сказать, что с 2002 года зав. кафедрой, д. т.н., профессор возглавляет секцию «Химия и экология» на ежегодной конференции «Творчество юных». При этом создаются все условия для использования экспериментальной базы кафедры для проведения школьниками исследовательских работ по экологии и подготовке на их основе докладов на этой конференции, а сотрудники кафедры оказывают всестороннюю консультационную помощь и поддержку.

Разрабатываемая программа по предметной подготовке и профориентации школьников по направлению «Экология» на основе дополнительного обучения является естественным продолжением этой работы и направлена на повышение качества последней, которое достигается использованием новых инновационных образовательных технологий. В частности, в рамках программы предполагается использование интерактивных методов обучения, основанных на компьютерных программах, позволяющих в реальном масштабе времени моделировать различные процессы, наблюдать и анализировать возможные результаты этих процессов.

.