Пленарное заседание августовской конференции работников образования Томской области «Инициативы, инновации, инвестиции – основа модернизации образования Томской области»
«Инновационный путь развития – залог успеха малокомплектной школы»
Марина Ивановна Горбунова, директор МБОУ «Новоколоминская СОШ» Чаинского района, трехкратный победитель конкурсов образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
Мне как руководителю сельской школы предоставлена возможность поделиться мнением о том, реально ли инновационное развитие в условиях малокомплектности.
Не раскрою большой тайны, если скажу, что отношение в образовательной среде к таким школам неоднозначное. Принято считать, что уровень образования в них ниже, а возможность создания инновационной среды ограничена, хотя таких школ в России очень много.
Позвольте не согласится с данным мнением.
В своем сегодняшнем выступлении я как руководитель именно такой малокомплектной школы хочу и могу доказать, что условия МКШ – это как раз те условия, которые стимулируют инновационное развитие.
Предвижу ваши возражения. О каких условиях может идти речь если сельские МКШ – это большой клубок проблем не только для образования области, но и всей страны.
Но как ни странно, именно наличие данных проблем является необходимым стимулом для инновационного развития. Все знают такой парадокс, что чем лучше, тем хуже. Отсутствие комфортных условий для развития заставляет нас творчески мыслить, искать не традиционные, а именно инновационные пути развития.
Например, одно из требований современной модернизации образования заключается в необходимости самостоятельно зарабатывать часть средств для своего существования. А где взять такие средства на селе при практически нулевой платежеспособности родителей, большинство из которых безработные. Для себя выход из этой ситуации мы нашли в следующем: это участие в конкурсах и грантовой деятельности, овладение технологиями фандрайзинга и активный поиск спонсоров, проектная деятельность, особенно социальное проектирование.
В итоге за последние четыре года мы смогли привлечь в школу более двух миллионов рублей, что, поверьте, для нас - большое подспорье, если учесть, что ежегодная сумма субвенции на материальное приобретение составляет порядка 140 тыс. Поэтому школа наша «упакована по полной». Что это значит? А это значит, что за счет сложения выделяемых и заработанных средств мы смогли полностью компьютеризировать школу. 100% кабинетов оснащены мультимедийной презентационной техникой, из них 50% имеют интерактивные доски, 1 компьютер приходится на 2-х учащихся, действует школьная и административная локальные сети, скоростной Интернет, что дает возможность решать еще одну инновационную задачу – внедрение дистанционного обучения. Ежегодно пополняется учебное и спортивное оборудование. В этом году начинают действовать электронные дневники и журналы для всех учащихся сразу. За счет выигранных средств в школе оборудован тренажерный зал, в спортивном зале – душевые. Есть замечательная игровая комната для начальной школы и дошколят. Перед школой в результате социального проекта построена и оборудована детская спортивно-игровая площадка. Таким образом, усилиями коллектива маленькой сельской школы созданы очень хорошие условия для получения качественного образования и развития детей в соответствии с требованиями новых стандартов.
А что делать с низкой заработной платой, которая зависит от численности, вернее малочисленности учащихся и не соответствует тем усилиям, которые затрачивают педагоги.
Это опять тот самый минус, который рождает в итоге плюс. Сегодня любой педагог может значительно повысить свой доход, участвуя в инновационных конкурсах. Но чтобы в них побеждать, нужно соответствовать конкурсным требованиям, а это без постоянного профессионального самосовершенствования невозможно.
И педагоги нашей школы такую возможность не упускают, участвуя и выигрывая конкурсы на денежное поощрение лучших учителей области, на получение стипендии Губернатора. Например, в этом году одинаковое количество стипендиатов в нашей школе и в школе районного центра. Стопроцентное участие педагогов в инновационной деятельности позволило нам дважды победить в конкурсе на денежное поощрение коллективов школ области. Педагоги школы являются областными экспертами в различных образовательных областях, участвуют в проведении семинаров.
А проблема малочисленности детей превращается в возможность выстраивания не на бумаге, а на деле индивидуальной образовательной траектории, что раскрывает потенциал каждого ребенка. У наших деток просто нет выхода «с подводной лодки» (так мы иногда называем нашу школу). Практически каждый участвует в мероприятиях школы, муниципалитета, области, федерации. Мы принимаем самое активное участие во многих областных событиях (ежегодно в Форуме гражданских инициатив «Россия – это мы», в областном слете обучающихся, в «Томском коллайдере»), регулярно участвуем во всероссийских и областных творческих и интеллектуальных конкурсах, защищаем честь области на федеральном уровне: финал Всероссийской акции «Я – гражданин!», Всероссийский этап – «Лидер ученического самоуправления», Всероссийские юношеские чтения им. Вернадского.
И еще к вопросу о малочисленности. В этом году мы открываем двухгодичную предшколу, так как в поселке нет детского сада, набирая детей с 4,5 лет на 5-ти часовое пребывание. Это, конечно, «головная боль» для школы, но опять плюс: привлечение дополнительных финансовых средств, преемственность образовательных и воспитательных программ от дошкольного образования до старшей ступени, воспитание детей в едином образовательном пространстве так, как нужно нам в контексте Программы развития школы.
Хочу отметить, что за последние десять лет школа реализует уже третью Программу развития. В первой программе мы поставили задачу – ввести в сельской школе профильное обучение, и успешно ее осуществили. Как результат, начиная с 2003 года почти ежегодно мы выпускаем медалистов, которые успешно поступают и заканчивают ВУЗы. Например, в прошлом году из 8 выпускников 5 закончили школу с золотыми медалями.
Серьезным шагом стала следующая программа развития, задачей которой было создание системы гражданского образования. Именно в результате реализации данной программы школа достигла наибольших успехов: победа в ПНП «Образование», создание ЦГО на базе школы, статус РВЦИ Томской области, базовая школа по гражданскому образованию в области и районе, победы детей на региональном и федеральном уровне, реализация нескольких серьезных социальных проектов.
С 2011 года мы реализуем третью программу развития, в основе которой лежит духовно-нравственное воспитание школьников. Так как на определенном этапе мы поняли, что знание своих прав и законов гражданского общества, умение быть лидером еще не делает человека настоящим гражданином. Поэтому для нас очень важно создание таких условий, где ученик не только получает хорошее образование, но и усваивает такие понятия, как духовность, нравственность, совесть, патриотизм, ответственность за свои поступки, становится личностью, которая, как мы надеемся, не станет сторонником групп типа Pussy Rоit, у которых полностью разрушена система традиционных российских ценностей.
Таким образом, условия малокомплектных школ являются своеобразной ступенькой, а вот вверх или вниз – решать самим школам. Мы свой выбор сделали.
