Право выбора

1апреля по всей России началась запись будущих первоклассников в общеобразовательные учреждения. Одни родители с раннего утра занимали очередь, чтобы записать своего ребенка в желаемое учебное заведение, другие - не спешили и это их

Право выбора.

Весна привносит в наш мир всегда нечто новое: для одних - настроение, подъем эмоциональных сил, ожидание теплых дней, для других - открытие вместе со своими будущими первоклассниками нового пространства учебного успеха.

Невольно у родителей возникает вопрос: с чего начать, как обеспечить ситуацию успеха, который является пусковым механизмом саморазвития, самосовершенствования вашего ребенка. Пожалуй, прежде всего необходимо определиться с тем, какие цели вы ставите перед собой, что вы ожидаете от того или иного образовательного учреждения, каким вы желаете видеть своего ребенка в будущем. Вот здесь то и наступает пора заявить об уникальности каждого ребенка: он от природы одарен; взрослым же следует напомнить о том, что они должны ему помочь взрастить талант, а это значит – открыть путь – путь развития.

По мнению автора родитель будущего первоклассника волен сделать выбор образовательного учреждения, мой же выбор определяется представлением для читателей гимназического сообщества начальных классов и их школьного уклада.

В прогимназии, так имеют начальные классы, трудятся учителя: , , обладатели Гранта Президента РФ Приоритетного национального проекта « Образование» «Лучшие учителя России»; , удостоенная Большой медали «Знанием победишь» Фонда содействия развитию культуры, науки и образования 1 Президента РС (Якутия); , «Отличник образования РС (Я)»; , отмеченная за профессиональные достижения Благодарственным письмом Государственного собрания ИЛ ТУМЭН; , Лауреат конкурса «Учитель Золотого Алдана - 2010» в номинации «Начальные классы»; якутскому языку и бисероплетению учит , создает хор гимназистов ; учителя английского языка , удостоенная медали за «За вклад в образовании России» и - Почетной грамоты Национального Фонда «Баргарыы» при Президенте РС(Я); в мир виртуального пространства, информатики вводит , удостоенная многих республиканских и российских наград: Почетных грамот, дипломов, медали «За вклад в Российское образование»; , педагог - психолог, высшей категории, «Отличник образования РС (Я)», обеспечивающий грамотное психологическое сопровождение; куратором прогимназии является , молодой управленец, прошедшей практику во Всероссийском лагере «Океан» и МУ «Департамента образования Алданского района». А теперь слово о маленьких гимназистах, а их у нас 112.

С позволения читателей я остановлю свой взгляд на четвероклассниках, т. к именно они уходят «в новую жизнь, в гимназию», уступая место будущим первоклассникам. Пути развития талантов неповторимо многообразны: олимпиадное движение, научно - исследовательская и творческая деятельность, дополнительное образование. Но в получении результата прежде всего должен быть заинтересован и сам ученик – это стало аксиомой для участников образовательного процесса прогимназии.

Рассмотрим развертывание образовательного процесса с нескольких позиций:

Простраивание индивидуальной образовательной траектории развития ребенка начинается с умения использовать инструмент «Я - вчера» и «Я - сегодня». Таким образом, отрабатывая шаг за шагом учебные действия, ученики продвигаются к вершине успеха, в их зачетке ныне одни пятерки. В контексте сказанного хотелось бы отметить Берсенёва Владимира, Закаидзе Георгия, Знаркову Инну, Золотых Валерию, Самонкину Александру, Севрюкову Генриетту, Чугунова Степана.

Вхождение в мир культуры обеспечивает возможность включения ребенка в «Пространство образовательного успеха». Гимназическое сообщество еще с момента открытия лыжни провозгласило: «В здоровом теле – здоровый дух» и неслучайно, так как выбор Веремийчука Антона, Ворониной Екатерины, Гавриловой Ольги, Москаленко Полины, Ратушного Богдана, Авсецина Дениса, Суховерхова Фёдора, Шепелева Антона, Данилкина Андрея определился в пользу спорта, где они уже занимают определенную ступеньку в своем спортивном «Олимпе».

Для реализации потребностей в активной жизненной позиции ученику нужна деятельность, которая придает ему значимость как члену общества. Широкая сеть дополнительного образования: хореографическая студия, изостудия, театральная, вокальная студия, спортивные кружки - позволяют не столько вовлечь гимназистов в разные виды деятельности, сколько открыть в себе способности, развить их, а далее успешно социализироваться. Ученическое самоуправление способствует раскрытию лидерских качеств через участие в проектах, научно - исследовательской деятельности. Список можно продолжить…, но вернемся к настоящему времени. В научно - исследовательской деятельности преуспевают Михайлов Пётр, Забекин Сергей, Стинько Анна; Гребенникова Виктория – в музыке, Турушева Александра, Башкиров Тимур - в хореографии, а будущими парламентерами вполне могут стать Лысенко Данил, Дельбеев Максим, Левченко Виолетта.

Результат: «проращивается личность», «развертываются»фундаментальные природные и социальные свойства ученика, наполняются культурным, ценностно- смысловым содержанием его сознание.

Было бы несправедливо закончить свое повествование, не упомянув родителей, ведь именно они вместе со своими детьми строят, решают, вычисляют, пишут, создают тот удивительный мир, который в будущем определит их жизненный путь.

А. мне остается добавить – дверь нашей гимназии открыта, педагогический коллектив открыт к диалогу. Поэтому добро пожаловать к нам: посмотреть, обсудить и определиться с выбором. Успеха Вам и вашим детям.

, заместитель директора

по учебной работе

Нижнекуранахской гимназии.