Образовательная программа

Принято Советом школы Протокол № 8а от 01.01.2001г.

Утверждаю приказом № 48 от 01.01.2001г. Директор МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги ________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1

г. Нижние Серги

на 2009 – 2013г.

Пояснительная записка

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги является муниципальным общеобразовательным учреждением, ориентированным на работу с контингентом учащихся, крайне разнообразным по своим характеристикам:

-  социальному положению и роли родителей в общественной жизни;

-  запросам и потребностям к образованию: запрос социума сориентирован на качественные образовательные услуги, в основном на естественно – математический и филологический профиль образования и продолжение образования с учащимися школы в ВУЗах или колледжах преимущественно технического профиля;

-  различным уровнем мотивации учения.

В данных условиях МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги выстраивает свою образовательную деятельность с ориентацией на постоянный процесс развития посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий (проектных и исследовательских, игровых, уровневой дифференциации, обучения по индивидуальным учебным планам), позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности ученика и учителя, содержание образовательных программ при сохранении целостности, преемственности и соразмерных темпов усвоения базисных компетенций, и за счет этого создавать условия получения качественного образования в соответствии с возможностями и потребностями всему контингенту учащихся.

В школе обучается 363 ученика, из них 35 человек получают образование в заочной форме, один человек – в форме экстерната. В 2009г. организовано индивидуальное обучение на дому для 5 учащихся. В школе обучается 23 ребенка – воспитанников «Дома детства»,

1 ребенок инвалид (зрение).

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги находится в отдалении от центра, от густонаселенных районов города, что сказывается на наборе учащихся в первый класс и создает определенные трудности в организации дополнительного образования. Но, несмотря на такую ситуацию, в 2008 – 2009г. посещали кружки, студии, секции 237 человек из 353.

Занятия в школе проводятся в две смены. Режим работы школы: для начальных классов – «пятидневка», для 5-11 – «шестидневка».

В школе ведется работа с отстающими детьми: индивидуальные занятия (спустя час после уроков), с одаренными детьми: исследовательская деятельность, проекты, участие в конкурсах и олимпиадах областного плана.

Школа имеет доступ в сеть интернет, 2 компьютерных класса, что позволяет изучать информатику с первого класса.

В школе широко используются для повышения качества образования всеми педагогами современные ТСО для создания презентаций по всем предметам, дидактического материала, контрольно – измерительного материала.

Во все годы работы школа работала в режиме развития, большое внимание уделялось воспитательным аспектам образовательного процесса, велась и продолжает вестись значимая работа с родительской общественностью и социальными службами города, проводилась и проводится согласно традициям школы патриотическая работа.

За время реализации образовательной программы МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги на 2003 – 2008 гг.:

- усилилась необходимость развития процесса оптимизации содержания образования в соответствии с основной парадигмой современного образования;

- усилилось расслоение социума по материальному уровню обеспеченности, как следствие этого настоятельная необходимость сохранения качественного бесплатного образования для детей (школа расположена в районе, в котором преобладают семьи с невысоким уровнем доходов, достаточно высоко количество неполных семей, семей, в которых работает один из родителей);

- «старение» педагогического коллектива школы (средний возраст учителей – 47 года).

- высокие темпы динамики запросов к образованию и его профлизации, порождаемый стремительно меняющимися общественными отношениями;

- тенденции к активному сотрудничеству между семьей, школой и социумом, определяемые необходимостью ускорения процесса адаптации к современным, постоянно меняющимся условиям жизни;

- развитие системы разнообразных альтернативных общеобразовательной школе образовательных учреждений, провоцирующих отток контингента учащихся (в основном колледжей и лицеев).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги строится на основе:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Конвенции о правах ребенка;

- Конституция Российской Федерации;

- Концепции модернизации российского образования на период до 2010г.

- Типового положения об общеобразовательном учреждении;

- Устава МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги;

В своей образовательной деятельности МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги руководствуется принципами:

-  равные возможности для всех граждан в получении качественного образования;

-  защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья;

-  преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

-  права граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги;

-  общедоступность и бесплатность общего образования

Основные направления образовательной деятельности МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги

-  нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

-  соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;

-  личностная ориентация содержания образования;

-  деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

-  усиление воспитательного потенциала, способствующего утверждению нравственных ценностей;

-  формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

-  обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов);

-  усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся;

-  обеспечение всеобщей компьютерной грамотности;

-  повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.

Цели образовательной деятельности МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги реализует следующие общеобразовательные программы:

- основная общеобразовательная программа начального общего образования

(нормативный срок освоения 4 года),

- основная общеобразовательная программа основного общего образования

(нормативный срок освоения 5 лет),

- основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования нормативный срок освоения 2 года),

- основная общеобразовательная программа основного общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (нормативный срок освоения 5 лет),

- основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (нормативный срок освоения 3 года).

Содержание образования представлено в основных образовательных программах: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Содержание образования включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и факты, определяющие позицию человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального общекультурного развития обучающихся, формирование их социальной грамотности.

Содержание образования обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов.

В способах предоставления содержания образования используется вариативный подход.

Содержание образовательной программы МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги включает федеральный компонент государственного стандарта общего образования в полном объеме на всех ступенях образования, национально – региональный компонент, школьный компонент.

Задачи:

-  начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

-  основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнении к обязательным предметам вводятся предметы по выбору учащихся в целях реализации их способностей.

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги реализует дополнительные общеобразовательные программы по следующим направленностям: естественнонаучная, туристско-краеведческая, физкультурно-спортивная, социально-педагогическая,

Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего

образования применительно к конкретному обучающемуся, сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено

обучающимся ранее.

Содержание общего образования в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги определяется образовательными (рабочими) программами, разрабатываемыми, утверждаемыми и реализуемыми МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги самостоятельно на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных учебных программ курсов, дисциплин.

Содержание общего образования в классах (группах) с заочной формой обучения

определяется общеобразовательными программами, учитывающими возрастные особенности обучающихся, их жизненный и производственный опыт, направленность интересов и планов, связанных с дальнейшим получением профессионального образования, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги самостоятельно с учетом федеральных государственных образовательных стандартов.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Начальное общее образование – первая ступень общего образования в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги

Начальное общее образование является обязательным и общедоступным.

Начальное общее образование представлено личностно-ориентированной развивающей моделью начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

·  развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

·  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

·  освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

·  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Межпредметные связи способствуют интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Начальное общее образование устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

В рамках предмета Технология с III класса при наличии необходимых условий изучается раздел «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)».

Иностранный язык изучается со II класса.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.

Общие учебные умения, навыки и
способы деятельности

В результате освоения предметного содержания начального общего образования учащиеся получают возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности.

Познавательная деятельность

Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части.

Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).

Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения.

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности

Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основное общее образование – вторая ступень общего образования в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги.

Основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Содержание образования направлено на приведение образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Образовательная программа МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги ориентирована не только назнаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Содержание образовательной программы МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги направлено на реализацию следующих основных целей:

·  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

·  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

·  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Образовательная программа основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Учебный предмет Природоведение изучается в V классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов.

Национально – региональный и школьный компоненты основного общего образования представлены следующими предметами: информатика и ИКТ – 5-7 класс, экология – 7 класс, РИКО – 5-9 класс.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования

Общие учебные умения, навыки и
способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным.

Образовательная программа призвана раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Образовательная программа МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги направлена на реализацию следующих основных целей:

·  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

·  дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

·  обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях – базовом и профильном. Оба уровня стандарта имеют общеобразовательный характер.

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Образовательная программа МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги среднего (полного) общего образования включает следующие учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, Экономика, Право, География, Биология, Физика, Химия, Естествознание, Мировая художественная культура, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Национально – региональный компонент, школьный компонент представлены элективными курсами: физика 10-11 класс, химия 10-11 класс, литература 10 класс, русский язык 11класс и факультативами: математика 10-11 класс, физика 10-11 класс, биология 11 класс, русский 10 класс, литература 11 класс.

Среднее (полное) общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие среднее (полное) общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Общие учебные умения, навыки и
способы деятельности

В результате освоения содержания среднего (полного) общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги в очной, заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната, в форме индивидуального обучения на дому.

Допускается сочетание различных форм получения образования.

Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями

основных общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

- основная общеобразовательная программа начального общего образования

(нормативный срок освоения 4 года),

- основная общеобразовательная программа основного общего образования

(нормативный срок освоения 5 лет),

- основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования нормативный срок освоения 2 года),

- основная общеобразовательная программа основного общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (нормативный срок освоения 5 лет),

- основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования для классов (групп) с заочной формой обучения (нормативный срок освоения 3 года).

Организация образовательного процесса в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения) и расписанием занятий, разрабатываемым и утверждаемым Учреждением самостоятельно, а также годовым календарным учебным графиком. Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги с учётом мнения Педагогического совета, утверждается приказом директора по согласованию с Учредителем.

В учебном плане МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги количество часов, отведенных на преподавание

отдельных дисциплин (циклов предметов) не должно быть меньше количества часов,

определенных федеральным базисным учебным планом.

Максимальные величины образовательной нагрузки обучающихся должны

соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям к условиям обучения в

общеобразовательных учреждениях.

Расписание занятий должно предусматривать перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.

Обучение и воспитание в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги ведутся на русском языке.

Учебный год начинается 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то учебный год начинается в следующий за ним рабочий день.

Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель без учета

государственной (итоговой) аттестации, в первом классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30

календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе

устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Продолжительность урока в первом классе - 35 минут, во втором - одиннадцатом классах – 40 минут.

Количество классов в МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, с учётом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии (разрешении).

По запросам родителей (законных представителей) обучающихся МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги вправе

открывать группы продлённого дня.

.Наполняемость классов и групп продленного дня устанавливается в количестве

не более 25 обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно

комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью.

Наполняемость классов при заочной форме обучения устанавливается в количестве не менее 15 человек.

При меньшем количестве обучающихся Учреждение может организовывать группы с

заочной формой обучения и обучение по индивидуальному плану.

Группы с заочной формой обучения Учреждение открывает при наличии не менее 9

обучающихся.

При численности в классе менее 9 обучающихся освоение общеобразовательных

программ осуществляется по индивидуальному плану, количество учебных часов в неделю устанавливается из расчета 1 академический час на каждого обучающегося.

При наличии необходимых условий и средств возможно открытие классов, групп с

заочной формой обучения с меньшей наполняемостью, увеличение количества учебных

часов на индивидуально обучающегося по заочной форме.

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года – 36 недель.

Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 20

календарных дней, летних – не менее 10 недель.

При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время

практических занятий) допускается деление класса на две группы, если наполняемость

класса составляет не менее 25 человек.

При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

Текущий контроль успеваемости обучающихся МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги осуществляется педагогическими работниками по пятибалльной системе оценок (5 - «отлично», 4 - «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно», 1 - «не учил»). Педагогический работник, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося.

Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются: на первой и второй ступенях

общего образования - за четверти, на третьей ступени общего образования – за полугодия.

В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

В I классе балльное оценивание знаний обучающихся не проводится.

В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной Советом МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги.

Показатели реализации образовательной программы

Объект контроля	Инструментарий	Периодичность контроля
качество образовательной подготовки выпускников
1 ступень (1-4 классы)	итоговые оценки за четверть, за год, контрольные работы, проверка техники чтения, срезы знаний.	каждая четверть
2 ступень (5-9 классы)	итоговые четвертные оценки итоговая государственная аттестация, результаты участия в предметных олимпиадах, контрольные работы	каждая четверть май-июнь ноябрь по графику
3 ступень (10-12 классы)	итоговые оценки за полугодие, за год, итоговая государственная аттестация, результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования, результаты участия в олимпиадах	май – июнь июль – август октябрь - ноябрь

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МОУ СОШ № 1 г. НИЖНИЕ СЕРГИ в настоящее время характеризуется следующими факторами:

- созданы и поддерживаются благоприятные условия для организации современного образовательного процесса и развития учащихся;

- высоким образовательным и квалификационным уровнем педагогов;

- благоприятным психологическим микроклиматом;

- успешно работает система дополнительного образования, включающая в себя факультативные и элективные курсы, кружки, систему индивидуальных занятий с учащимися;

- ведется интересная и разнообразная воспитательная работа с учащимися;

- в практику учебной деятельности внесены методики учебного исследования и проектной деятельности, активные формы работы на уроках;

- получила развитие работа психолого – педагогической службы школы, обеспечивающая существенную поддержку образовательного процесса, позволяющая эффективно отслеживать тенденции развития учащихся и осуществлять необходимую коррекцию, профессиональное консультирование учащихся, педагогов и родителей;

- работает психолого – медико-педагогический консилиум, позволяющий эффективно и оперативно решать проблемы, возникающие в ходе образовательного процесса;

- разрабатывается в поддержку процесса профилизации система элективных курсов, различных по своим целям и задачам;

- проводится, в том числе и с участием психологической службы школы, большая работа по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

- учителя школы осознают необходимость обновления своего теоретического багажа и технологического арсенала и активно используют потенциал системы ПК.

В перспективе, на ближайшее пятилетие, имеются основания полагать, что все тенденции развития образовательной деятельности школы сохранятся. Поэтому реализация данной образовательной программы носит актуальный характер.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В МОУ СОШ №1 г. Нижние Серги осуществляется в соответствии с уровнями:

1 ступень – 1-4 классы,

2 ступень – 5-9 классы,

3 ступень – 10 – 12 классы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ.

Основные компоненты образовательной деятельности	Действительное состояние их	Желаемое состояние	Основные действия по переходу в оптимальное состояние
1. Содержание образования. Дополнительное образование.	Соответствует стандартам и программным требованиям. Реализуется в соответствии с программами секций, кружков Центра творчества и Спорткомитета на базе школы	Повышение качества через использование новейших методов, форм обучения.	Оптимизация содержания образования; дальнейшее повышение квалификации учителей и администрации, внесение в ОП инновационных методик и его информатизация.
2. Методическая система	Представлена системой методических объединений, педагогическим советом, включая психолого – педагогическую службу школы.	Переход к системе, состоящей из методических объединений педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей.	Совершенствование работы педагогов, классных руководителей.
3. Учебно – материальная база	Требует обновления	Информатизирование учебно – материальной базы, оснащение кабинетов учебно – наглядным материалом.	Сбор, учет данных о состоянии материально – технической базы. Приобретение. Оснащение кабинетов согласно плану.
4. Организационно – управленческие формы	Основаны на системе управления по результатам, управление носит общественный характер (Совет школы, детская организация «Республика ШКиД»)	Развитие данной системы управления	Индивидуальный подход

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ № 1

г. Нижние Серги

1. Внедрение в образовательный процесс инновационных технологий, позволяющих повышать его качество и результативность;

2. Расширение используемых в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;

3. Развитие процесса социализации образования. Школа имеет возможности использования современной компьютерной техники в образовательном процессе, что позволит существенно ускорить выполнение некоторых видов работ и разнообразить их формы, что позволит адаптироваться личности в обществе.

4. Нормативное регулирование взаимоотношений между субъектами образовательного процесса;

5. Развитие и укрепление МТБ учреждения;

6. Поддержание высоких показателей, в педагогической деятельности, характеризующих педколлектив школы;

7. Поддержка и поощрение достижений в работе педколлектива и экспериментальной деятельности;

8. Поддержка и стимулирование творческой работы педколлектива в сотворчестве с учащимися и их родителями;

9. Развитие исследовательской деятельности педагогов, включение их в прогностическую деятельность.

Планируемый результат образовательной деятельности

МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги

Выпускник, усвоивший обязательный минимум содержания общеобразовательных программ, способный адаптироваться в социальной жизни и сознанию осуществлять выбор своей профессии, относящийся с уважение к окружающей природе, к Родине, к своему здоровью.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ

Ступени образования	Формы и методы обучения, новые педагогические технологии
Начальная школа	Развивающее обучение, развивающие игры, шахматы; развитие навыков саморефлексии и самоорганизации, выполнения самостоятельных работ; формирование постоянно действующей системы конкурсов творческих работ учащихся широкое привлечения родителей учащихся к образовательному и воспитательному процессу.
Средняя школа	Внедрение инновационных технологий, требующих проявления творческих способностей учащихся, методик группового обучения, исследовательских и проектных методов; развитие у учащихся в процессе учебной деятельности навыков самоопределения и адаптации в социуме; развитие системы дифференциации в ОП; формирование постоянно действующей системы конкурсов творческих работ, а также работ, выполненных в процессе сотворчества с другими участниками ОП.
Старшая группа	Развитие системы внедрения в ОП инновационных технологий, способствующих раскрытию творческого потенциала учащихся; Внесение в систему образования новых курсов, помогающих эффективно решить задачу социализации личности.

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОТРЕБУЕТСЯ:

- акцентировать внимание на развитие навыков саморефлексии, самоорганизации и самоопределения у учащихся;

- в процессе обучения увеличить процентное содержание работ, выполняемых учащимися либо самостоятельно, либо в сотворчестве с другими учащимися и учителями, требующих динамичной смены видов деятельности, проектных и исследовательских форм работ, постоянно обновлять используемые технологии;

- усиление внимания к вопросам непрерывности, а также усилить фактор преемственности между степенями школы на основе более тесной координации методической работы учителей начального звена, средней и старшей школы, развития системы дополнительного;

- развитие материально – технической базы школы;

- развитие внеурочной деятельности, посредством формирования взаимосвязанной с остальными компонентами ОД системы творческих конкурсов, мероприятий;

- формирование модели оптимальной формы организации режима труда и отдыха учащихся, сочетания физической и умственной нагрузки, урочной и внеурочной деятельности;

- в управлении важен акцент на его демократизацию, более широкое привлечение родителей, развитие ученического самоуправления, апробация функционирования новых структур, которые могут возникнуть в результате творческого переосмысления итогов и тенденций развития ОП.

МОНИТОРИНГ

Разработан мониторинг, отслеживающий результативность образовательной деятельности педагогов. Итог подводится 1 раз в четверть. Результаты анализа влияют на изменения в плане работы школы, на стимулирование деятельности педагогов (итог подводится Советом школы)

Степень обученности ученика по предмету определяется по формуле: СОУ = «5» + 0.64* «4» + 0.36 * «3» + 0.16* «2» / N

проводится анализ результатов обученности учащихся после каждой четверти. Анализ используется для коррекции работы школы, заместителей, педагогов.

РЕСУРСЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1. Педагогический коллектив школы:

- имеет достаточно высокие квалификационные показа% учителей школы имеют высшее образование, доля учителей, имеющихся среднее специальное образование невелика.

90 % учителей, в том числе и курса по тематике использования в ОП инновационных и развивающихся технологий, планируется прохождение курсов повышения квалификации

в году – 15 % учителей;

в 2011 – 2012 году – 48 % учителей;

в 2013 – 2014 году – 37 % учителей.

Педколлектив школы характеризуется стабильностью состава, является коллективом единомышленников, функционирующим в системе сотворчества.

2. Методическая работа ОУ:

- осуществление постоянного мониторинга педагогической деятельности, потребностей общества и родителей, анализ итогов мониторинга – 1 раз в четверть;

- развитие работы по внедрению в образовательный процесс инновационных технологий, развивающих навыки работы с информацией у учащихся – в соответствии с планом методической работы школы.

3. Программное и учебно-методическое обеспечение:

- постоянное обновление в соответствии с потребностями ОП и результатами анализа – ежегодно в соответствии с потребностями ОП его эффективности.

4. Ресурсный потенциал, направленный на обеспечение базового и дополнительного уровня образования:

- оптимизация процесса организации образовательной деятельности в ОУ, повышение его эффективности за счет использования соответствующих целям и задачами программ технологии (деловых игр, работы с информацией, и т. п.) – постоянно.

5. Материально – техническая база школы:

- совершенствование, доукомплектование и поддержание в рабочем состоянии – постоянно.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МОУ СОШ № 1

г. Нижние Серги

СОВЕТ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ДИРЕКТОР МОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги

 

ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ МОУ СОШ № 1 г. НИЖНИЕ СЕРГИ В ПЕРСПЕКТИВЕ:

1. Оптимизация организации, содержания и технологий образования на основе информатизации образовательного процесса.

2. Внедрение в образовательный процесс новых технологий, позволяющих учащимся эффективно усваивать знания, умения и навыки.

3. Необходимо продолжение работы в следующих направлениях:

- поиск содержания и организационных форм включения учащихся в исследовательскую деятельность,

- отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ,

- повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса.