Общеобразовательная программа (I-III ступени обучения, 1-11 классы) (стр. 3 )

Задача:

·  обеспечить получение комплексной информации об особенностях адаптации детей в школе, специфики их внеучебной деятельности и комфортности пребывания.

Направление, объект исследования	Сроки	Ответственные
1. Адаптация учащихся 1 классов в школе	Сентябрь	Учителя начальных классов, зам. директора по УВР
2. Учебные достижения учащихся 1-6 классов	В течение года	Учителя начальных классов, воспитатели в ГПД
3. Учебные затруднения учащихся 1-5 классов	В течение года
4. Уровень овладения учащимися 1-11 классов иностранным языком: - чтение, - монолог, - диалог, - аудирование, - грамматика	1 раз в год	Учителя английского, немецкого языка

· 

5.5.2. Медицинская диагностика:

Задачи:

·  согласованная поддержка детей с проблемами здоровья,

·  использование при организации УВП учебно-методического и материально-технического обеспечения, соответствующего санитарным нормам,

·  соблюдение валеологических требований в образовательном процессе.

Направление, объект исследования	Сроки	Ответственные
1. Организация барьерных медицинских осмотров учащихся 1-11 классов	Август	Врач, медицинские сестры
2. Диспансеризация учащихся (определение групп здоровья и физкультурных групп, формирование групп лечебной физкультуры)	Сентябрь	Старшие медицинские сестры, учителя физической культуры
3. Комфортность условий для обучения и пребывания учащихся в школе	Ноябрь-декабрь	заместители директора школы по УВР и по ВВВР
4. Осмотр учащихся 9 и 11 классов врачами-специалистами	По плану работы поликли-ники	Врачи-специалисты

5.6 Выбор учащимися образовательных маршрутов по окончании ступеней обучения:

По окончании I ступени обучения – в 5 классе	По окончании II ступени обучения – в 9 классе	По окончании III ступени обучения
- общеобразовательная программа; - индивидуальная образовательная программа	- общеобразовательная программа/программы профильного обучения; - индивидуальная образовательная программа	- российские и зарубежные высшие учебные заведения - средние специальные учебные заведения; - работа на производстве
Примечание: Выбор образовательных маршрута для продолжения обучения после окончания начальной, основной и средней школы осуществляется на основе педагогического анализа учебных и творческих достижений учащихся.

6. Формы аттестации достижений учащихся

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода обучения осуществляется в традиционных формах оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль (контрольные и тестовые работы), зачеты), организуемых в соответствии с календарно-тематическим планированием.

6.1. Система аттестация учащихся школы:

I ступень обучения	II ступень обучения	III ступень обучения
6.1.1. Определение обязательных результатов обучения
- текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах, - текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием учителей, - контрольные работы по предметам по итогам изучения тем, - самостоятельные, лабораторные и практические работы, - тестовые работы, - работы по развитию речи
- проверка техники чтения и устного счета у учащихся (по граифку)
Промежуточная аттестация учащихся осуществляется в соответствии с формами, перечисленными в п. 5.5.1.; она организуется администрацией школы и осуществляется совместно с учителями (итоговые диагностические контрольные работы, тесты, зачеты, защиты творческих работ и др.)
	Итоговая аттестация учащихся осуществляется по итогам обучения в основной школе (после 9 класса) в формах и в сроки, определяемые приказами и распоряжениями органов управления образованием	Итоговая аттестация учащихся осуществляется по итогам обучения в средней школе (после 11 класса) в формах и в сроки, определяемые приказами и распоряжениями органов управления образованием
6.1.2. Ожидаемые результаты учебной и творческой деятельности обучения, носящих характер достижений
А. Предметные недели и декады (примерные периоды)
- октябрь - декада русского языка, - декабрь - математика, - февраль - предметы естественно-научного цикла, - март - предметы гуманитарного цикла, - апрель - английский язык
Б. Конкурсы и спортивные соревнования
	- мини-футбол, - баскетбол - Парголовская лыжня
Г. Годовой круг праздников
Традиционные школьные праздники также способствуют созданию творческой атмосферы и проявлению возможностей учащихся в различных видах деятельности. В школе имеется особый «Круг праздников»: День знаний, праздник «Золотая осень», День Учителя, Новогодний карнавал, День матери, Праздник Весны, праздник «Последнего звонка», Выпускные вечера в 9 и 11 классах
Д. Предметные олимпиады и конкурсы в школе
- математика, - русский язык,	Для определения общей результативности учебных достижений учащихся учитываются данные об их участии в предметных олимпиадах (районный и городской туры) и конкурсах. Отбор учеников для участия в районных турах предметных олимпиад осуществляется учителями совместно с заместителем директора школы по УВР (основная и средняя школа) на основании результатов выполнения учащимися контрольных и зачетных работ, участия в конкурсах и праздниках. Специальный отборочный тур предусмотрен только при отборе участников на предметную по математике (в 5-11 классах), который проводится по заданиям, получаемым из Научно-методического центра Выборгского района Санкт-Петербурга, на основе полученных результатов учащиеся получают приглашения на районный тур олимпиады
	Учащиеся средней школы принимают участие в мероприятиях, проводимых в вузах для ознакомления с условиями обучения в высшей школе
Е. Участие в районных и городских предметных олимпиадах и конкурсах (по графику, ежегодно утверждаемому Комитетом по образованию Санкт-Петербурга)
- математика, русский язык, музыка	- математика, русский язык, география, история, краеведение, физика, химия, биология,

Примечания. В начальной, основной и средней школе каждым ведется индивидуальное портфолио, в которых отражаются успехи в различных видах учебной и творческой деятельности; во всех подразделениях по итогам учебных четвертей, на общешкольных линейках в начальной, основной и средней школе лучшим учащимся вручаются грамоты и подарки.

7. Результаты освоения образовательной программы учащимися

7.1 Обязательные результаты:

·  Достижение государственного стандарта образования, гарантированного Конституцией Российской Федерации и зафиксированного приказами Министерства образования Российской Федерации № 000 и 1236 от 01.01.2001 года и №56 от 01.01.2001 года, представляющего собой основу для полноценного развития личности и возможности продолжения в образования выбранной профессиональной сфере;

·  Достижение учащимися, в ходе обучения по образовательной программе, уровня элементарной грамотности (начальная школа) - освоение элементарных средств учебно-познавательной деятельности и возможность их применения в образовательной, коммуникативной и практической деятельности, а также способность к ориентации в определенном круге проблем и выбору способов их решения; уровня функциональной грамотности (основная школа) – способности решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности на основе преимущественно прикладных знаний, что предполагает их усвоение, а также усвоение лежащих в их основе правил, норм и способов, понимание этих правил и готовность к их соблюдению; общекультурной компетентности (средняя школа) – способности к самообразованию, самопознанию, решению аксиологических проблем: самостоятельных и обоснованных суждений о явлениях в различных областях культуры, диалога с представителями других культур;

·  Способность выпускника к эффективному взаимодействию в прямом и опосредованном диалоге культур, к самостоятельному совершенствованию знания иностранного языка и использования его для углубления собственных знаний в интересующих областях науки, техники, общественной жизни

7.2. Ожидаемые результаты:

·  Развитие базовых и мотивационных характеристик личности учащихся (реактивности, сензитивности, активности, уравновешенности, пластичности, экстраверсии, самооценки, уровня притязаний, познавательного интереса) и интеллектуальных способностей (памяти, внимания, аналитико-синтетических способностей, вербально-логического мышления, осведомленности), на уровне, соответствующем возрасту ребенка, и способствующих эффективной саморегуляции образования и жизнедеятельности;

·  Способность выпускника основной или средней школы к самоопределению на рынке труда, преимущественно в сфере технических наук;

·  Готовность выпускника ориентироваться в принятых обществом нравственных ценностях и вести здоровый образ жизни