Рабочая учебная программа по физике

Министерство образования и науки

Российской Федерации

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №.1

Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 1

Турушева В И.

Рабочая учебная программа

по физике (11 «б» класс)

физико-математический профиль

Программу составил:

учитель физики

I.  Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передачи суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности к их разрешению.

При изучении физики профильного уровня основное внимание должно уделяться не дополнительным вопросам и темам, а содержанию, определенному обязательным минимумом. Большое внимание должно уделяться формированию у школьников физических понятий на основе наблюдений физических явлений, выполнению учащимися самостоятельных опытов и экспериментов с последующим анализом их результатов, развитию умений применять на практике теоретические знания, полученные на уроках физики. Основные понятия и законы физики должны быть представлены учащимся не как окончательные и неизменные истины, а в их историческом развитии, с выяснением границ применимости изученных законов, с примерами существования различных систем научных понятий.

Рабочая программа по физике для 11 класса, физико – математического профиля составлена на основе федерального компонента государственного стандарта 2004 года. Программа представляет собой один из возможных вариантов построения профильного курса физики изучаемого в 11 классах.

Обучение курсу физики в 10-11 классах проводится по методическому комплекту , . Данный комплект включает в себя следующие учебники для 11 класса:

1.  , Синяков : Колебания и волны. 11 кл: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 288 с.

2.  , Синяков : Оптика. Квантовая физика 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2007. – 352 с.

3.  , , Слободков : Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2005. – 480 с.

4.  Зорин : 11 класс. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. –М.: Эксмо, 2008.

При составлении программы использовалась авторская программа , . и следующие методические материалы:

·  Авдеева . 11 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебникам под редакцией /, . – М.: Дрофа, 2004.

·  Методические рекомендации по использованию учебников по физике под редакцией «Механика 10 класс», «Молекулярная физика. Термодинамика, 10 класс», «Электродинамика. 10-11 классы», «Колебания и волны 11 класс», «Оптика. Квантовая физика. 11 класс» при изучении физики на профильном уровне / . –М.: Дрофа, 2005.

·  Физика. 7-11 классы: развёрнутое тематическое планирование/ авт. –сост. . –Волгоград: Учитель, 2007.

Курс физики, излагаемый в серии учебников под редакцией адресован учащимся, обучающихся в профильных классах, и рассчитан на 5 часов изучения физики в неделю, всего 170 часов.

Спектр тем и разделов, освещаемый в названных учебниках, позволяет строить вариативный курс в зависимости от профиля и уровня подготовленности класса и отдельных учащихся. Возможно, подразделять материал на основной и дополнительный, исключать некоторые тем и разделы из программы.

Данный курс включает в себя 13 контрольных работ и 3 лабораторных практикума.

1) Основные цели курса:

Изучение физики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

ü  освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

ü  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

ü  применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

ü  воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

ü  использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

2)  Цели и задачи изучения курса в 11 классе

Цель курса: освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики.

Задачи:

Ø  овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

Ø  применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

Ø  развивать творческий потенциал в процессе решения физических задач и выполнении экспериментальных работ;

Ø  воспитывать отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

3) Характеристика 11 «б»

Класс имеет успеваемость по физике 100%. Процент качества составляет 75,5%. В данном классе обучаются 19 человек, из них три человека претендуют на медаль: Погорелов Анатолий, Лазарева Оксана, Туркина Виктория. Более половины из остальных учащихся обладают хорошо сформированными знаниями, умениями и навыками. Они хорошо воспринимают учебный материал, обладают сформированными навыками самостоятельной работы, могут свободно работать и выполнять задания на повышенном и высоком уровне сложности, умеют работать с лабораторным оборудованием, владеют экспериментальными навыками. 10% учащихся из классов имеют очень слабые знания и умения. Они с трудом воспринимают учебный материал, плохо работают самостоятельно. Остальные учащиеся, примерно 40% имеют сформированные ЗУН на базовом уровне. Они воспринимают учебный материал и выполняют задания на базовом уровне сложности, могут работать самостоятельно, но только под руководством учителя или консультанта.

Следует отметить, что почти все учащиеся работоспособны, на уроках активны, работают с интересом и желанием. Могут провести рефлексию. На уроках применимы любые методы контроля: устные (опрос, устная контрольная работа), письменные: самостоятельные работы, тесты разных видов, зачетные и контрольные работы, физические диктанты, работы лабораторного практикума, собеседования, компьютерное тестирование, самостоятельное оценивание. Однако все работы следует дифференцировать. Задания должны быть разного уровня сложности, применимы различные формы контроля: фронтальный, групповой, индивидуальный, самоконтроль, комбинированный.

В классе царит дружественная, рабочая атмосфера, ребята с интересом подходят к изучению новых тем.

4)  Особенности преподавания курса физики в 11 классе

Уроки физики проходят в кабинете физики. Занятия по физике делятся на теоретическую и практическую части. В теоретической части происходит знакомство с основными понятиями данного курса физии. В ходе практических занятий учащиеся учатся решать задачи, выполнять лабораторные работы. Курс физики 11 класса включает в себя 12 контрольных работ и 3 лабораторных практикума. Лабораторные практикумы проводятся по завершению изучения раздела.

Методические особенности: 1. Используется подход от теории к практике. 2. Изучение основных понятий и решения различных задач происходит с привлечением знаний из других предметных областей, жизненных ситуаций.

При изучении физики профильного уровня основное внимание должно уделяться не дополнительным вопросам и темам, а содержанию, определенному обязательным минимумом. Большое внимание должно уделяться формированию у школьников физических понятий на основе наблюдений физических явлений, выполнению учащимися самостоятельных опытов и экспериментов с последующим анализом их результатов, развитию умений применять на практике теоретические знания, полученные на уроках физики. Основные понятия и законы физики должны быть представлены учащимся не как окончательные и неизменные истины, а в их историческом развитии, с выяснением границ применимости изученных законов, с примерами существования различных систем научных понятий.

При обучении учащихся курсу физики наряду с традиционными методами обучения и технологиями используются и продуктивные методы, технологии развивающего обучения: проблемное обучение, технология использования опорных конспектов, схемных и знаковых моделей, игровые технологии, дифференцированное и индивидуальное обучение, информационно-коммуникационные технологии (выполнение виртуальных работ лабораторного практикума, уроки-презентации, компьютерное тестирование, работа с интерактивной доской) и др. Увеличивается значительно доля самостоятельной работы.

При обучении курсу физики используются традиционные формы контроля знаний и умений учащихся:

Ø  физический диктант

Ø  тестовое задание

Ø  краткая самостоятельная работа

Ø  письменная контрольная работа

Ø  контрольная лабораторная работа

Ø  устный зачет по изученной теме.

А также используются нетрадиционные формы контроля: компьютерное тестирование, работа в парах (обмен вариантами), самостоятельное оценивание учащихся, защита проектов, рефератов, докладов, работ лабораторного практикума.

График контролирующих мероприятий соответствует учебно – тематическому плану. Контрольные работы проводятся по сборникам: 1) Авдеева . 11 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебникам под редакцией /, . – М.: Дрофа, 20Кирик самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2007.

Самостоятельные работы по сборникам:

·  Кирик самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2007.

·  Ромашкевич . Электродинамика. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2005.

·  Ромашкевич . Оптика. Квантовая физика 11 классы. М.: Дрофа, 2005.

Также для контроля используются тесты, контрольно-измерительные материалы из ЕГЭ различных годов издания, составленные учителями физики по материалам журналов «Физика в школе» и Газет «Физика», которые утверждаются на заседаниях методического объединения учителей физики.

5)  Основные разделы курса

Курс состоит из 4 разделов:

1. Электродинамика (40 ч)

Данный раздел включает в себя следующие разделы:

Ø  Электрический ток в различных средах

Ø  Магнитное поле тока

Ø  Электромагнитная индукция

Ø  Магнитные свойства вещества

2. Колебания и волны (44 ч)

Данный раздел включает в себя следующие разделы:

Ø  Колебательные процессы;

Ø  Волновые процессы

3.  Оптика. Квантовая физика(70 ч)

Данный раздел включает в себя следующие разделы:

Ø  Геометрическая оптика;

Ø  Световые волны;

Ø  Основы теории относительности;

Ø  Световые кванты;

Ø  Физика атомного ядра;

Ø  Элементарные частицы

Строение Вселенной(8 ч)

Данный раздел включает в себя следующие разделы:

Ø  Солнечная система;

Ø  Природа тел Солнечной системы;

Ø  Солнце и звёзды;

Ø  Строение и эволюция Вселенной.

6)  Знания и умения

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен:

Знать, понимать:

·  Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчёта, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, электромагнитное поле, атом, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитная волна, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, Вселенная, галактика;

·  Смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, потенциал электрического поля, электроёмкость, энергия электрического поля, электрическое сопротивление, электрическое напряжение, ЭДС, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

·  Смысл физических законов, принципов и постулатов: законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, электрического заряда, основное уравнение МКТ, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля –Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения;

·  Вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

·  Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризация тел при их контакте, взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света, излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры, фотоэффект, радиоактивность;

·  Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой выдвижения гипотез и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория даёт возможность объяснять явления природы и научные факты, при объяснении физических явлений используются модели, законы физики и физические теории имеют свои определённые границы применимости;

·  Описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие науки физики;

·  Применять полученные знания для решения физических задач;

·  Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов электрического заряда и массового числа;

·  Измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность тела, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны, представлять результаты измерений с учётом погрешностей;

·  Приводить примеры практического применения физических знаний: законов динамики, термодинамики, электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·  Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии на уроках физики.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

·  Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов;

·  Анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·  Рационального природоиспользования и защиты окружающей среды;

·  Определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

7)  Оборудование и программное обеспечение

Плакаты, презентации, дидактические материалы, лабораторное оборудование.

8) Тематика контрольных работ

Курс обучения физики в 11 классе включает в себя 13 контрольных работ.

Каждая контрольная работа состоит из 2 вариантов. Контрольная работа включает в себя 5 заданий, 4 количественные задачи на знание основных формул по данной теме и одна качественная задача.

В классе физико-математического профиля предлагаются также контрольные работы, по различной тематике, которые предполагают дифференцированный подход. Контрольная работа включает в себя 4 уровня:

1.  Начальный уровень

2.  Средний уровень

3.  Достаточный уровень

4.  Высокий уровень

Каждый уровень включает в себя 6 вариантов. Задачи можно комбинировать в соответствии с уровнем обученности учащихся

Контрольная работа включает в себя количественные задачи на знание основных формул по данной теме и качественные задачи.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочётов или имеющую не более одного недочёта.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

·  Не более одной негрубой ошибки и одного недочёта

·  Не более двух недочётов

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

·  Не более двух грубых ошибок;

·  Не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

·  Не более двух, трёх грубых ошибок;

·  Одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

·  При отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочётов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3» , или если правильно выполнено менее половины работы.

График контрольных работ

№ контрольной работы	Т е м а контрольной работы	Примерные сроки проведения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13	Электрический ток в различных средах Магнитное поле тока Электромагнитная индукция Свободные колебания Переменный ток Механические волны Электромагнитные волны Геометрическая оптика Световые волны Световые канты. СТО Строение атома Атомное ядро Итоговое тестирование	3 неделя сентября 2 неделя октября 2 неделя ноября 1 неделя декабря 3 неделя декабря 4-5 неделя декабря 1 неделя февраля 3 неделя февраля 2 неделя марта 1 неделя апреля 4 неделя апреля 2 неделя мая 3 неделя мая

Перечень литературы обязательной для изучения

1.  , Синяков : Колебания и волны. 11 кл: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 288 с.

2.  , Синяков : Оптика. Квантовая физика 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 1998. – 352 с.

3.  , , Слободков : Электродинамика. 10-11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2001. – 480 с.

4.  Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. . – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с.

5.  Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.

Перечень дополнительной литературы

1  Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / , , и др.; под ред. , . – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.

2  , , и др. Толковый словарь школьника по физике: Учеб. пособие для средней школы / под общей ред. .- серия «Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: изд-во «Специальная литература», изд-во «Лань», 1999. – 384 с.

3  Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подг. к Единому гос. Экзамену: 10-11 кл. / , , . – М.: Просвещение, 2004. – 254 с.

4  , Слуцкий задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999. – 256 с.

5  , Мансуров , 10-11: Для шк. с гуманит. профилем обучения: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 200с.

6  Углубленное изучение физики в 10-11 классах: Кн. Для учителя / , , . – М.: Просвещение, 2002. – 127 с.

7  , , Козел задач по физике для 10-11 классов с углубленным изучением физики / Под ред. . – М.: Просвещение, 2001

8  . Сборник вопросов и задач по физике. Для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002

9  ФИЗИКА. Задачи с ответами и решениями. – М.: Высшая школа, 2003

10  3800 задач по физике для школьников и поступающих в вузы. Авт.-сост. и др. – М.: Дрофа, 2000

11  , Платонова конкурсных заданий по физике для поступающих в вузы. – М.: Интеллект-Центр, 2001

12  , ,Тесты по физике. - М.: Вербум-М, 2002

13  , Ханнанов государственный экзамен. 2002. Контрольные и измерительные материалы. – М.: Просвещение, 2003

14  , , . Единый государственный экзамен. . Контрольные и измерительные материалы. – М.: Просвещение, 2003

15  , , Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. 2004 – М.: Интеллект-Центр, 2003

16  , , Кабардина Тесты для школьников и поступающих в вузы –М.: Мир и образование, 2002

17  , и др. Тесты. Физика. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003.