Введение в экономику (стр. 1 )

ГОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН»

Кафедра экономической теории и экономической политики

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов специальности 080507 -Менеджмент организации

Уфа 2008

УДК 330

ББК 65.01

В24

Рецензент: , доктор экономических наук

Составитель: , кандидат экономических наук.

Введение в экономику: Учебно-методический комплекс. – Уфа: РИО БАГСУ, 20с. Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом БАГСУ. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в экономику» предназначено для изучения в рамках подготовки студентов Башкирской академии государственной службы и управления по специальности 080507 - Менеджмент организации.

УДК 330

ББК 65.01

Ó , составление, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление
1. Пояснительная записка	4
2. Рабочая программа	5
2.2. Цели изучения дисциплины	5
2.3. Объемы учебной нагрузки и учебно-тематический план	5
2.4. Содержание дисциплины	6
2.5. Методические рекомендации по изучению дисциплины	8
3. Учебно-методические материалы лекционного курса и семинарских занятий	9
Тема 1. Предмет и метод экономической науки	9
Тема 2. Типы и модели экономических систем	19
Тема 3. Экономические потребности, блага и ресурсы	25
Семинарское занятие 1. Экономические потребности, блага и ресурсы	33
Тема 4. Экономические агенты. Собственность и доходы	36
Семинарское занятие 2. Экономические агенты. Собственность и доходы	42
Тема 5. Экономический кругооборот	44
Тема 6. Факторы производства	53
Семинарское занятие 3. Факторы производства	60
4. Вопросы для подготовки к зачету	63
5. Методические рекомендации для преподавателей	64

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предвидеть будущее науки можно лишь изучив ее прошлое. Эта мысль определила структуры работы, которая посвящена генезису экономической теории на всем пути ее существования. Жизнь каждого человека связана с экономикой, поэтому понимание закономерностей экономического развития – необходимое условие адаптированности в экономическую среду, возможности оценить происходящие процессы, принять правильные решения.

Цель данного пособия состоит в оказании помощи студентам в усвоении теоретического материала, систематизации и обобщении знаний по экономической теории, а также формирование у будущих специалистов целостного представления о системе категорий экономической науки, а закономерностях развития экономических систем, о методах анализа экономических процессов. Особенность приводимых в пособии ответов на вопросы в их предельной лаконичности, акцентировании внимания на ключевых терминах и понятиях, их графической иллюстрации в целях повышения степени восприятия.

Пособие предназначено для использования на практических занятиях, текущего контроля и самоконтроля знаний, а также в самостоятельной работе студентов, а также включены интересные и эффективные с точки зрения усвоения знаний и применения теоретических знаний.

Количество и последовательность расположения тем заданы Государственными образовательными стандартами экономических знаний по курсу «Введение в экономику» и отражают структуру курса. Круг проблем темы определяют вопросы для обсуждения, с которых начинается тематический блок. Эти вопросы помогают ориентироваться в данном предмете. Далее следуют темы для дискуссий, докладов и самостоятельной работы студентов, задачи и проблемные ситуации, новые понятия и категории. Список литературы подобран с учетом трудоемкости курса и, исходя из реальных возможностей и бюджета времени обучения.

Мир экономической науки также сложен и многозначен, как сама жизнь, и, только развиваясь, экономическая теория способна идти в ногу со временем, адекватно отвечать на проблемы XXI века.

Данный учебно-методический комплекс включает рабочую программу, учебно-методические материалы лекционных курсов по 6 темам и материалы семинарских занятий по 3 темам. Первые три темы лекционного курса носят теоретико-методологический характер. В них рассматривается история развития экономической мысли как науки, предмет ее исследования, анализируются методологические подходы к исследованию человека и его поведения в хозяйственном пространстве. Завершает учебно-методический комплекс список вопросов для подготовки к зачету.

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

2.1. Цели изучения дисциплины

При изучении дисциплины последовательно должна обеспечиваться реализация принципиальных требований в области экономических знаний, предъявляемых к современному уровню подготовки специалиста.

Конечной целью изучения дисциплины является формирование теоретических и практических знаний в области экономики, экономического мышления студентов.

В ходе изучения введения в экономику ставятся следующие задачи:

1) в результате обучения студент должен получить достаточную подготовку в области теоретических основ анализа экономических явлений и процессов на микро - и макроэкономических уровнях;

2) у студентов должно сформироваться современное экономическое мышление, они должны уметь ориентироваться в окружающей экономической действительности, анализировать современные проблемы в области экономической политики, рыночной экономики и находить направления их решения, понимать механизм действия и последствия принимаемых решений;

3) студенты должны знать: основные экономические категории, законы, тенденции развития экономики, взаимосвязь и взаимозависимость экономических процессов;

5) студент также должен получить определенную подготовку и необходимую теоретическую базу для последующего обучения по отраслевым экономическим дисциплинам.

Изучение введение в экономику слушателями предусматривает лекции и практические занятия (семинары), а также самостоятельную работу слушателей, помимо этого, предусмотрено формой контроля является зачет.

Самостоятельная работа контролируется через работу на семинарских занятиях, решение задач, тестирование, докладную систему.

2.2. Объемы учебной нагрузки и учебно-тематический план

Объемы учебной нагрузки и виды учебной работы

по дисциплине «Введение в экономику»

№	Специальность, Программа	Итоговая аттестация	Аудиторные занятия	Лекции	Практичес-кие занятия	Самостоя-тельная работа	Всего
1.	Менеджмент организации	Зачет	16	10	6	84	100

Учебно-тематический план лекций и семинарских занятий

№	Наименование тем	Л	ПЗ	СРС
1	Предмет и метод экономической науки	2	-	6
2	Типы и модели экономических систем	1	-	20
3	Экономические потребности, блага и ресурсы	2	2	16
4	Экономические агенты. Собственность и доходы	2	2	12
5	Экономический кругооборот	1	-	10
6	Факторы производства	2	2	20
Итого:	10	6	84

2.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. Предмет и метод экономической науки

Краткий обзор развития экономической мысли: особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту).

История возникновения экономической науки. Первые трактаты античных философов.

Формирование и эволюция экономической мысли (меркантилисты и физиократы, классическая английская политическая экономия, неоклассическая теория А. Маршалла, марксистская экономическая теория.

Используемые экономической наукой методы:

Последовательность научного познания: наблюдение – обобщение – выводы. Экономические наблюдения (эмпирический и статистический методы).

Методы обобщения: метод научной абстракции (абстрагирования), метод анализа и синтеза, индуктивный и дедуктивный методы.

ТЕМА 2. Типы и модели экономических систем

Экономическая система, как совокупность всех экономических процессов, происходящих в обществе.

Рыночная экономическая система (чистый капитализм) XVIII-XIX вв. Особенности современной рыночной экономики.

Традиционная экономическая система. Отличительные черты, способ производства, особенности механизмов принятия экономических решений.

Административно-командная система (централизованная, плановая, коммунистическая).

Смешанная экономическая система. Роль государства в регулировании рыночных процессов.

ТЕМА 3. Экономические потребности, блага и ресурсы

Понятие экономических потребностей и благ.

Экономические ресурсы. Понятие экономических ресурсов. Виды экономических ресурсов.

Понятие экономического блага. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов как основная проблема, стоящая перед экономической наукой. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Экономическая сущность кривой производственных возможностей. Эффективное использование ресурсов, согласно теории В. Парето.

ТЕМА 4. Экономические агенты. Собственность и доходы

Понятие экономических агентов и их основные виды: домашние хозяйства (отдельные лица и семьи), предприятия (фирмы) и государство (органы государственного управления, государственные учреждения), а также некоммерческие организации.

Экономические интересы агентов. Показатели экономической активности экономических агентов. Домашние хозяйства и условия максимизация полезности.

Сущность категории собственности в современной экономике. Понятие субъекта и объекта собственности. Формы собственности (частная, совместная, долевая, корпоративная, государственная и т. д.). Отношения собственности и права собственника. Сущности и права собственника. Сущность и задачи приватизации.

Доходы собственников экономических ресурсов.

ТЕМА 5. Экономический кругооборот

Основные стадии экономического кругооборота: стадия производства, стадия распределения, стадия обращения, стадия обмена, стадия потребления.

Потребление, сбережения и инвестиции.

Кругооборот товаров и услуг: упрощенная схема кругооборота, кругооборот с участием государства.

Понятие воспроизводства: простое, расширенное, суженное воспроизводство.

Взаимодействие участников экономических процессов (экономические субъекты).

ТЕМА 6. Факторы производства

Природные ресурсы как экономический фактор. Влияние природных ресурсов на экономику. Классификация природных ресурсов: реальные и потенциальные; возобновляемые и невозобновляемые. Ограниченность запасов ресурсов и фактор времени. Рента.

Трудовые ресурсы как фактор производства и его особая роль в развитии общества. Роль заработной платы в современной экономике. Виды заработной платы. Понятие реальной и номинальной заработной платы. Совершенная и несовершенная конкуренция на рынке труда.

Капитал как фактор производства. Сущность и формы капитала. Производственный и денежный капитал. Основной и оборотный капитал. Рынок оборотного капитала как типичный рынок ресурсов. Доход, получаемый собственником капитала.

Предпринимательская способность как фактор производства. Понятие прибыли.

2.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении дисциплины «Введение в экономику» рекомендуется знакомиться с курсом последовательно. При изучении первых трех тем в процессе самостоятельной подготовки следует познакомиться с монографиями ведущих представителей науки, таких как К. Маркс, М. Вебер, Э. Дюркгейм, Й. Шумпетер, А. Маршалл.

При изучении последующих тем наряду с монографиями классиков стоит обратить внимание на труды отечественных авторов, в том числе и на работы преподавателей БАГСУ, а также регулярно отслеживать соответствующие статьи в периодических изданиях, таких как «Российский экономический журнал», «Вопросы экономики», «Финансы», «Деньги и кредит», «Человек и труд». Кроме печатных изданий можно привлекать и интернет-ресурсы, прежде всего электронный журнал «Эксперт» (http://www. *****), Российский общеобразовательный портал (http://www. ecsocmics. *****), Информационное агентство РБК (http://www. *****).

При подготовке к зачету рекомендуется пройти тестовые задания.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. Предмет и метод экономической науки

План лекции

1.  Основные этапы развития экономической науки

2. Зарождение экономической мысли. Меркантилизм и физиократы

3. Классическое направление в развитии экономической науки

4. Неоклассики и современные экономические теории

5 .Предмет, метод и функции экономической теории

Экономическая мысль возникла в глубокой древности и прошла длительный и сложный путь становления и развития. Вначале экономические знания формировались как отдельные элементы общей науки. Самостоятельное развитие экономической теории началось в эпоху зарождения капитализма в середине второго тысячелетия. Аналитики различают множество этапов и направлений в этом развитии. Мы же остановимся на следующих основных вехах.

Начало самостоятельному развитию экономической науки в последней трети XV века положил меркантилизм - первая теория в области экономики. Меркантилизм (от итал. mercante - торговецэкономическое учение и основанная на нём политика европейских государств ХV-ХVШ вв; (2) корыстолюбие, расчётливость, склонность во всём искать материальную выгоду для себя.

Наибольшего развития меркантилизм достиг в Англии - стране с самой передовой тогда экономикой. А в числе его главных теоретиков были экономисты: англичанин Томас Ман (1и француз Антуан де Монкретьен (около ). Именно последний из них ввёл в литературный оборот и сам термин «политическая экономия»(1615), которым впоследствии часто именовали общетеоретическую экономическую науку.

Теории меркантилистов ориентировались на решение практических задач и выработку рациональной экономической политики государства. В свете этого основные идеи меркантилистов можно свести к трём ключевым пунктам:

ü  главным богатством общества являются деньги, сокровища (золото, серебро);

ü  источником этого богатства служит сфера обращения (внешняя торговля и денежный оборот);

ü  государство должно активно вмешиваться в экономику, целенаправленно помогая обогащению нации.

Отсюда приоритет и главная задача политики меркантилизма - обеспечение накопления в стране денежного богатства. Однако задача эта в разные периоды решалась по-разному. И в связи с этим принято различать ранний (ХV-ХVI века) и поздний (ХVI-ХVIII века) меркантилизм. В чём суть различий между ними?

На этапе раннего меркантилизма упор делался на элементарное удержание денег в стране с помощью таких административных мер, как запрет вывоза денег за рубеж (даже под угрозой смерти, например, в Испании); ограничение ввоза товаров (ради экономии денег); наращивание добычи золота, серебра и пр. За столь одностороннее пристрастие к деньгам (а ведь есть ещё и товары) меркантилизм на его первом этапе часто называют монетаризмом. Монетаризм [от лат. monetary(us) - монетный, денежный] - (1) идеи, преувеличивающие роль денег в обществе; (2) в современном значении - (а) теория о решающем влиянии денежной массы на экономику и важности в связи с этим поддержания соответствия между количеством денег и количеством товаров в обращении; (б) политика сдерживания денежной массы в обращении с целью уменьшения в стране роста цен (инфляции).

В отличие от раннего поздний меркантилизм - это меркантилизм в собственном смысле слова, ибо здесь проводилась более гибкая политика с упором на торговлю и экономические, а не административные методы:

ü  поощрение внешней торговли, судоходства, колониальных экспедиций;

ü  развитие производства экспортных товаров;

ü  поддержание активного торгового (а не денежного) баланса с другими государствами

Словом, упор здесь делался уже не на простое накопление денежных сокровищ, а на запуск денег в оборот, приносящий доход. Поздние меркантилисты, по заключению Энгельса, осознали, что «капитал, неподвижно лежащий в сундуке, мёртв, тогда как в обращении он постоянно возрастает».

Таким образом, развиваясь, меркантилизм искал и находил всё более действенные решения хозяйственных проблем своего времени. Если же с высоты веков говорить об уязвимых пунктах первой экономической школы, то это, прежде всего преувеличение роли сферы обращения и недооценка сферы производства. Между тем именно производство даёт людям подлинное материальное богатство - продукты потребления. Сфера же обращения и деньги вторичны, без производства благ в них попросту нет нужды.

Современная экономическая теория гласит, что богатство воплощается в различных благах и через их куплю – продажу богатство не создается, а распределяется. В этом заключается особая роль торговли она – доставляет богатство людям в той форме, в какой они хотят: покупателю – в форме необходимого для удовлетворения потребностей блага, а продавцу – в форме денег (золота). Источником богатство является производство.

В самых передовых странах в XVIII в. появился целый ряд прогрессивных доктрин, позднее вошедших в историю под общим названием классической политической экономии.

Ключевые идеи классиков можно свести к трём положениям:

ü  богатство страны составляют не деньги, а необходимые для жизни людей «простые продукты»;

ü  их же может дать только материальное производство;

ü  а чтобы последнее было эффективным, нужна экономическая свобода.

Среди первых классиков политической экономии были прежде всего французские экономисты Пьер Буагильбер (), Франсуа Кенэ () и Анн Робер Жак Тюрго (). Причём Кенэ, Тюрго и ряд современных им экономистов XVIII века известны в истории как физиократы. Физиократия означает власть природы (от греч. physis - природа + kratos - сила, власть, господство).

В отличие от меркантилистов Кенэ и его последователи источником богатства общества считали производство, а не обращение. Но при этом единственной производительной отраслью, по их мнению, было сельское хозяйство - первоисточник развития всей экономики, сфера, где создаётся новое богатство.

Ещё одна заслуга основоположника школы физиократов Кенэ - первый в истории опыт макроэкономических исследований. Составленная им «Экономическая таблица»(1758) показала оборот товаров и денег в масштабах страны. Это был прообраз современных макромоделей с их огромными аналитическими возможностями.

Появление и развитие следующей школы – рыночной школы классической политической школы, связанное с именами шотландского экономиста, философа Адама Смита () и английского экономиста Дэвида Рикардо (). Источник богатства общества они также видели в производстве, а не в сфере обращения. Но в отличие от физиократов классики полагали, что всякое производство (а не только земледелие) приносит свои плоды. Согласно созданной ими трудовой теории стоимости, богатство создается там, где труд преобразует вещество природы в необходимые людям блага. При этом они не умаляли роль природы, вполне обоснованно утверждая, что «природа - мать, а труд - отец богатства». Классики сделали вывод о том, что главным условием, благоприятствующим росту богатства общества, является свободная и конкурентная рыночная экономика. С точки зрения А. Смита, государству не следует вмешиваться в дела предпринимателей, оно должно лишь обеспечивать благоустроенность и порядок в обществе: устанавливать единые правила поведения, осуществлять правосудие и защиту от внешних врагов, содержать необходимые общественные учреждения (армию, полицию, городские улицы и дороги и т. п.).