Эссе на тему:
«Метод портфолио в образовании: мое видение»
Я считаю, что современному педагогу, который живет в эпоху постоянных перемен, в эпоху, где остро встает вопрос о создании новой школы, когда требование сегодняшнего дня - ИКТ везде и повсюду - портфолио просто необходим! Для меня портфолио - это мой опыт, моя визитная карточка, моя гордость, моё самообразование.
Так мало людей знают о необходимости портфолио и практически никто – как его собирать и что должно туда войти.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в Соединённых Штатах Америки в середине 80-х годов. После Соединённых Штатов и Канады идея портфолио становится всё более популярной в Европе и Японии, а в начале ХХI в. эта идея получает распространение и в России.
В настоящее время можно констатировать, что вопросы педагогического творчества прподавателей актуализировались как никогда ранее. Педагог, находящийся в постоянном поиске, гораздо быстрее достигает высших уровней профессионализма и педагогического мастерства. Портфолио помогает преподавателю систематизировать и анализировать собственные достижения, в нем отражается динамика участия, достижений. Портфолио преподавателя – это набор методических материалов за определенный промежуток времени, позволяющий судить о профессиональной деятельности преподавателя. С одной стороны портфолио преподавателя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога. Также портфолио помогает количеству перерасти в качество. А вообще, всё таки ключевая часть портфолио - опыт. Без него никак. У преподавателя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его педагогической жизни. Таким досье как раз и может портфолио преподавателя.
Электронное портфолио вместо бумажного - гигантский скачок в образовательной коммуникации. То, что у нас годами лежит на полках, в шкафах может стать очень даже востребовано. Электронное портфолио помимо того, что обладает четкой структуризацией материалов, наглядностью, технологичностью, имеет еще ряд особенностей и преимуществ:
· современность;
· оперативность (возможность быстро вносить необходимые изменения);
· функциональность (возможность представить свой опыт большему числу экспертов, коллег-специалистов, любопытствующих), т. е. фиксируя свои достижения, одновременно создает структурированную медиатеку цифровых образовательных ресурсов, которую может постоянно пополнять;
· эффективность (повышение самооценки преподавателя и позитивное влияние как на администрацию школы, так и на учащихся).
Подобное портфолио может быть создано в форме электронной презентации, Web-сайта. Первое, в большей степени, реализует принцип наглядности, второе обладает большей информативной наполняемостью.
Сайт преподавателя может стать частью школьного или университетского сайта, а может выступать в качестве самостоятельного ресурса, но и в том, и в другом случаях, электронное портфолио способствует распространению опыта преподавателя, что является одним из важных критериев при оценке уровня квалификации преподавателя.
Портфолио может представлять собой визитную карточку, т. е. совокупность сведений о человеке, организации или досье – собрание документов, образцов работ, фотографий дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах.
Мое мнение подтверждается тем, что с каждым днём всё больше и больше Интернет пополняется портфолио преподавателей. Конечно, в первую очередь это обуславливается требованием для прохождения аттестации.
Основанием для составления портфолио могут также послужить желание и умение преподавателя поделиться своим положительным опытом для ознакомления и внедрения в педагогическую практику других преподавателей. Современный преподаватель — преподаватель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития преподавателя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Новизна и практическая значимость заключается в том, что портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые преподавателям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
Электронный портфолио преподавателя — это целостность, представляющая собой совокупность различных блоков, таких как портрет преподавателя, достижения, педагогический опыт, квалификация, работа с учащимися и т. д., и разнообразных видов работ педагога, отражающих все стороны его педагогической деятельности.
При создании и наполнении электронного портфолио от преподавателя требуются умения конструировать, моделировать и проектировать свою профессиональную деятельность, учитывать требования, предъявляемые к разработке программно-методических комплексов (психолого-педагогическим требованиям, эргономическим требованиям и дизайна, программно-технологические и др.).
Наибольшую важность при наполнении электронного портфолио содержанием представляют такие принципы дидактики, как научность, последовательность, системность, доступность, наглядность, интерактивность, ориентированность на самостоятельную деятельность и т. д.
Анализ литературы, посвященной применению портфолио в обучении, убедительно показывает, что в идее портфолио заключены большие возможности для модернизации школьного и университетского обучения, т. е. для совершенствования процесса обучения в свете новых требований, предъявляемых в настоящее время к преподавателю.
Ценность портфолио состоит в том, что вокруг него и в связи с ним может быть выстроен такой учебный процесс, который позволяет развивать или формировать некоторые когнитивно-личностные качества (компетентности), которые выдвигаются миром образования и труда как необходимые каждому человеку для активного участия в жизни современного демократического информационного общества.
В результате получаем:
— повышение качества образовательного процесса и его вариативности;
— расширение возможностей обучения и самообучения;
— наполнение личных портфолио учащихся в виде электронных продуктов;
— развитие медиакомпетентности и информационной культуры;
— повышение мотивации и социальной активности преподавателя.
Я могу привести пример своего портфолио - персональный сайт преподавателя, который находится по ссылке www. *****. Конечно же, это не идеальный пример, но начало положено.
Таким образом, портфолио преподавателя может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь формированию его личности. «Портфель» обеспечит его возможностью индивидуальной самореализации, а основой для этого является план самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. Думается также, что план обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.
