Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное образовательное учреждение
«Архангельская средняя общеобразовательная школа им. »
Рассмотрена на заседании «Утверждаю»
педсовета
Протокол №1 от ________ Директор школы
_______________
Приказ № ____ от ______
Программа
гражданско-патриотического
воспитания учащихся школы
«Я – гражданин России»
Уровень реализации: учащиеся школы 6-18 лет
Срок реализации: 5 лет
Составитель: ,
заместитель директора
с. Архангельское
2008 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на гг.», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на гг.», Уставом МОУ «АСОШ им. », Законом РФ «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУ «АСОШ им. »
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от образовательного учреждения содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Цель и задачи Программы
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
- проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников; формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству; утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
Ресурсное обеспечение Программы
Кадровое обеспечение
Группа | Функции | Состав |
Административно-координационная | Осуществление общего контроля и руководства. | Директор учреждения |
Консультативная | Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций. Подготовка и издание методических рекомендаций. | Заместитель директора по ВР, заместитель директора по УМР |
Педагоги дополнительного образования | Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий. | Педагоги дополнительного образования, педагог - организатор |
Специалисты, сотрудничающие с учреждением ( социум) | Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях школы | Социолог, психолог, сотрудники Каменскому району, отдел по делам молодежи, культуры, физкультуры и спорта МО Каменский район |
Возраст детей, участвующих в организации программы
Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения.
Сроки реализации программы
Программа «Я – гражданин России» рассчитана на 5 лет. Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.
Форма реализации Программы
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Принципы, положенные в основу массовых мероприятий
Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.
Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Этапы реализации Программы
I этап: проектный
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.
Задачи:
Изучить нормативную базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.II этап: практический
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».
Задачи:
Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. Расширять и укреплять связи школы со всеми учреждениями района, причастными к образовательному процессу.. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. Проводить мониторинг реализации программы. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.III этап: аналитический
Цель: анализ итогов реализации программы.
Задачи:
Обобщить результаты работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. Спланировать работу на следующий период.Механизм реализации Программы
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУ «АСОШ им. », библиотеками, общественными организациями. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. Механизм реализации программы – комплекс мероприятий, проблем и конкретных задач, решаемых педагогическим коллективом в содружестве с ученическим и родительским коллективами с привлечением общественности района; выход на районный и областной уровень. Для решения поставленных задач учитывается сложившееся социально-педагогическое пространство школы, связанное с краеведением.
Оценка эффективности реализации Программы
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Ожидаемые результаты
1. Получение целостной картины состояния гражданско-патриотического воспитания в школе и сформированности гражданственности как личностного качества у школьников.
2. Обобщение опыта работы школы в организации гражданско-патриотического воспитания; разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов гражданского воспитания отдельными классами.
3. Активизация деятельности в рамках гражданско-патриотического и правового воспитания.
4. Изменение социальной и гражданской позиции школьников; определение дальнейшей деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию.
5. Физическое совершенство; умение избегать всего, что может вредить здоровью, адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни.
6. Способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания.
Участие классных коллективов в программе:
Каждый классный коллектив конкретизирует данную программу, исходя из особенностей класса, интересов и возможностей школьников и их родителей. В основе организации работы по программе лежит принцип выделения циклов и ключевых дел. Поэтому в течение каждого учебного года выделяется несколько центральных событий, ведущее место среди которых занимают Месячник гражданско-патриотического воспитания, Вахта Памяти и неделя «История моего села».
Обеспечение программы:
Для осуществления данной программы школа располагает следующей материальной и научно-методической базой и кадровым обеспечением:
· Музей Боевой Славы,
· Комната старины и истории школы,
· Руководитель школьного музея,
· Кабинет воспитательной работы, пополняемый методическим материалом по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию,
· Клуб «Память»,
· Компьютерный класс,
· Близкое расположение районной библиотеки,
· Ученический орган самоуправления, совет музея.
Перспективы:
Программа отражает необходимый обществу и демократическому государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.
Система воспитательной работы является в настоящее время одной из самых перспективных, так как позволяет решить многие проблемы в развитии личности:
§ в нравственной сфере: чувство гражданина-патриота, гуманное отношение к окружающему миру, милосердие к людям;
§ в социальной сфере: навыки общественной активности, что позволяет стать соучастником происходящего через систему ученического самоуправления;
§ в познавательной сфере: позволяет развивать творческие способности, навыки исследовательской работы, формирует умение самостоятельно добывать знания;
§ в сфере физического здоровья и культуры: решает занятость детей, повышает нравственный иммунитет к наркомании, алкоголизму и другим антиобщественным проявлениям;
§ содействует укреплению связи школы и семьи.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа включает в себя следующие направления:
Направление: «Поклонимся великим тем годам!»
Задачи: сбор материалов об участниках ВОВ, тружениках тыла, участниках локальных войн, по истории оборонных предприятий, узниках концлагерей. Систематизировать собранный материал и оформить его для школьного музея.
1. Мой дедушка (прадедушка) - участник Великой Отечественной войны.
2. Моя бабушка(прабабушка) - труженица тыла.
3. Девушки - каменцы - добровольцы.
4. Конкурс - викторина знатоков района «Моя Каменка»
5. Диспут «Быть патриотом - это... »
6. Экологические проблемы Каменского района (проектные работы)
7. История происхождения Каменского района
8. Исторические памятники нашего района ( составить перечень исторических памятников, узнать чему и кому посвящен, с каким историческим событием он связан, дата сооружения памятника, местонахождение, биографическая справка о герое, героях...)
9. Выпускники школы - защитники Отечества.
19. История школьного музея ( этапы становления школьного музея, первый руководитель, актив музея, дата возрождения, кто автор эскиза оформления экспозиции, связь школьного музея с другими музеями)
11. Важнейшие битвы и сражения, в которых участвовали каменцы.
12. Портретная галерея ветеранов ВОВ и тружеников тыла (оформление в экспозиции музея)
13. Уроки мужества, посвященные памятным датам.
14. Участие во всех мероприятиях районного уровня.
15. Военно-спортивная игра «Познай себя»
16. Вахта памяти, посвященная Дню Победы.
Направление «Мой край родной».
Задачи: сбор материалов по истории школы, о ветеранах педагогического труда, учителя - выпускники родной школы, учительские династии в школе, записать наиболее яркие события в жизни школы, о вкладе руководителей в развитие школы.
1. Составить картотеку учителей школы, являющихся ее выпускниками.«Заслуженный учитель РФ», «Отличник просвещения», «Почетный работник образования РФ», ордена и медали разного профиля. Указать авторские программы, методики, их внедрение.
2. Написать сочинения об учителе для книги «История школы»
3. Выпускники школы - знаменитые люди.
4. Спортивные « звезды» школы.
5. Поэты и писатели Каменского района (проведение литературной гостиной с приглашением поэтов и прозаиков района, конкурс чтецов их произведений, оформить папку «Поэзия и проза»).
6. Фотографирование наиболее интересных архитектурных сооружений и строений района (их история, автор, архитектурные особенности).
7. Первое печатное издание района (тираж, учредитель, место нахождение, известные журналисты, фотографии).
8. Первые шаги радио района.
9. Составить список населенных пунктов, которые раньше были на территории района, изготовить топонимическую карту.
10. Биография человека, чье имя носит улица (фотографии старых улиц, архитектура, особенности транспортного и пешеходного движения, наличие мемориальных досок, памятных знаков, их краткая справка.
11. Водоемы района, история их возникновения, реки, ручейки.
Направление «История страны в истории одной семьи»
Задачи: формировать положительное отношение учащихся к семье, родителей к педагогическому коллективу, проявление интереса к совместной деятельности, развитие новых форм общения семьи и образовательного учреждения.
1. Наши семейные реликвии.
2. Семейный альбом воспоминаний.
3. Участие членов семьи в событиях района, города, страны.
4. Картотека народных ремесел в моей семье. Историческая справка о них.
5. Многонациональная семья.
6. Я - гражданин России. Праздник паспорта.
7. Спортивный семейный праздник «Мы вместе»
8. Конкурс «Моя родословная»
