Русский язык (стр. 2 )

Вариант III.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, статус, упрочение, феерия, феномен.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Перед Пушкиным была очень разн_образная языковая действит_льность наречия с_ословные профе_сиональные облас_ные. Соотн_сти все это выд_лить ценное слить в единое целое поист_не т_танический труд треб_вавший огромных знаний и г_ниальной интуиции.

Как и в других обл_стях _десь про_вляется соед_нение (П, п)ушкинского ума и чутья с точ_ным знанием явлений. Он хорошо зна_т как говорят различные слои нас_ления Москвы и Петербурга (П, п)сковской и (Н, н)ижегоро_кой пр_винц_и южных обл_стей России Приуралья всех мест где дов_лось ему побывать в (много) числе_ных пут_шествиях по России.

В пестрой языковой стихи_ он находит несколько ори_нтиров употребляемость слов и выр_жений их необх_димость их свойстве_ность русскому языку их образность и емкость. Все более как основу ценит он народную реч_ которая об_ед_няется для него с языком народных песен былин и сказок. Читайте прост_народные сказки молодые писатели что(б) видеть свойства русского языка писал Пушкин. Р_зультат этого чтения виден в сказках самого писателя.

Бытовая речь с середины 20-х годов XIX века большим слоем входит и в его поэзию а в 30-х широко используется в его прозе.

Исти_ный вкус г_ворил он состоит не в без_тчетном отвержени_ такого слова такого об_рота но в чу_стве сор_змерности и сообразности. Этим "вкусом" языковым чутьем поэт обл_дал в высшей степ_ни.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Язык и стиль коммерческой корреспонденции».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Представленные хозяйственными службами мероприятия нуждаются в дополни­тельных обоснованиях и рабочей силе.

2.  Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.

3.  Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее.

4.  Можно ожидать роста экономики уже к следующему году.

5.  Я всегда говорю искренне, да­же если иногда немного обманываю.

6.  На комплексе в последнее время ухудшилось кормление животных. Это и является основным положительным фактором в увели­чении продуктивности стада.

Задание 5. Запишите числительное 359 532 719 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Куда ни шло.	3) Первый встречный.
2) Не видеть света.	4) Глазом не моргнул.

Задание 7. Напишите расписку от своего имени на получение материальных ценностей от учреждения (организации, предприятия) или частного лица.

Вариант IV.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Агентство, ни за какие блага, вчерне, дозвонишься, дебит, отзыв депутата, начать, завидно, корысть, заселенный, заняла, жалюзи, исподволь, втридорога, рефлексия, сироты, языковая школа.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Любая (электронно) выч_слительная машина (ЭВМ) сложнейшая т_хническая с_стема состоящая из ми_лионов и даже сотен ми_лионов пр_стейших устройств эл_ментов. При создании современных выч_слительных машин использу_тся т_хнология оп_рающаяся на последние дост_жения многих отр_слей науки информатики мат_матики физики химии а также материал_ведения (микро) электроники и др.

(Не) смотря на разницу в размерах внешнем виде выполня_мых функциях различные ЭВМ имеют общую структуру и принц_пы работы. Эти принц_пы достаточно просты. Для того что (бы) понять их нужно познаком_ться с назначен_ем пам_ти проце_сора и устройства ввода и вывода информации основных комп_нентов из которых состоит любая ЭВМ.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Язык и стиль инструктивно-методических документов».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Во время инспекционной поездки префект Северного округа проверил состояние чистоты на улицах.

2.  Принципиально важным предполагается такой подход к изменению параметров налоговой системы, при котором все изменения вносятся только в новом финансовом году.

3.  Недостоверные факты должны нас настораживать.

4.  На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

5.  Даже самые "безобидные" лекарства принима­ют строго по назначению врача. Это опасно для здоровья.

6.  Очень опасный игрок! Вот он стоит в центре поля и ждет, пока к нему придет мяч, чтобы можно было по нему ударить.

Задание 5. Запишите числительное 795 327 834 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Первое слово.	3) Благодарю покорно.
2) Ходить на цыпочках.	4) Не ударить в грязь лицом.

Задание 7. Составьте ответ на письмо-запрос.

Вариант V.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод, издревле, нанялся.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Язык это пр_дукт обществе_ной деятельности это отл_чительная особе_ность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна ч_ловеку (члено) раздельная речь? (Во) первых для того что (бы) люди м_гли обмен_ваться мыслями при всякого рода совмес_ной деятельност_ (то) есть он нуж_н как сре_ство общения.

(Во) вторых язык нужен для того что (бы) сохр_нять и закр_плять ко_лективный опыт ч_ловечества, дост_жения обществе_ной практ_ки. Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом (з, с)делал сформулир_вал этот закон в сл_вах, выр_з_л свою мысль так что она стала д_ступной для пон_мания и его совреме_никам и нам д_леким п_томкам. Когда вы учитесь в школе вы усва_ваете дост_жения обществе_ного опыта по учебникам где необходимые свед_ния изложе_ы в языковой форме.

Наконец (в) третьих язык нужен для того что (бы) ч_ловек мог с его помощ_ю выр_з_ть свои мысли чу_ства эмоции. Например в стихах ч_ловек передает самые сокрове_ные мысли чу_ства переж_вания. И все это благодаря языку.

Без языка не было (бы) самого ч_ловека потому что все то что есть в нем ч_ловеческого связа_о с языком выр_жается в языке и закр_пляется в языке.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Коммуникативные качества речи».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях.

2.  Глядя на то, что проис­ходит сегодня, у меня руки развязаны.

3.  Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

4.  На предприятии пока еще не существует специального отдела маркетинга, а все функции пока выполняет инженер по маркетингу.

5.  В секции "Брюки" вам предложат: пиджаки, размеры с 44-го по 54-й, 64-й.

6.  Уважаемые туристы! У кого остались талоны от обеда, вы можете их съесть на ужин!

Задание 5. Запишите числительное 432 986 251 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Синяя птица.	3) Ящик Пандоры.
2) Пороха не выдумает.	4) Белая ворона.

Задание 7. Напишите аннотацию на любую статью (из газеты, журнала…), связанную тематически с Вашей будущей профессией.

Вариант VI.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Анатом, безудержный, вора, гофрированный, отзыв на статью, средства, приговор, зубчатый, углубить, цепочка, аристократия, опошлить, задолго, компас, молодежь, ненависть, правы.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Многие думают инте_л_гентный человек это тот который много читал получил хорошее образование (и даже (по) преимуществу гуманитарное) много путешествовал знает несколько языков.

А между тем можно иметь все это и быть (не) инте_л_гентным и можно (ни) чем этим (не) обладать в большой степени а быть (все) таки внутренне инте_л_гентным человеком.

Лишите подли_но инте_л_гентного человека полностью его пам_ти. Пусть он забыл все на свете (не) будет знать кла_сиков литературы (не) будет помнить величайш_е произв_дения и_ску_ства забудет важнейш_е исторические с_бытия но если при этом он сохранит воспр_имчивость к культурным це_ностям эст_тическое чутье сможет отличить настоящ_е произв_дение и_ску_ства от грубой «штуковины» сдела_ной только что (бы) уд_вить если он сможет восх_титься красотой природы понять х_рактер и инд_видуальность другого человека войти в его положение а поняв другого человека помоч_ ему (не) прояв_т груб_сти р_внодушия зл_радства зав_сти а оцен_т другого по д_стоинству вот это и будет инте_л_гентный человек...

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Публичная речь и условия ее эффективности».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  В дипломной работе рассматриваются проблемы формирования и развития рыночного механизма управления хозяйством крупного города, дается теоретическое осмысление такого опыта.

2.  Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

3.  Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.

4.  Большая половина игры проходила у ворот команды "Заря".

5.  Прошу Вашего разрешения дать мне расчет в связи с выездом в Казахстан или за прогулы.

6.  Нако­нец-то темную полярную зиму сменила весна. Наступи­ли солнечные дни. Голубое небо, яркое солнце и белый искрящийся снег радуют северян. Причина последнего явления - повреждение глаз лучистой энергией.

Задание 5. Запишите числительное словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Нить Ариадны.	3) Лебединая песня.
2) Нести свой крест.	4) Ловить рыбу в мутной воде.

Задание 7. Напишите рецензию на понравившуюся Вам книгу (статью), связанную с Вашей будущей профессией.

Вариант VII.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Синонимы это слова которые звучат и пишутся (по) разному а по смыслу совп_дают или очень бли_ки само это слово происход_т от греч. synonymos что значит «соименность» или «одноименность». Примеры синонимов миг — момент, бранить—ругать, огромный — громадный. Синонимичными могут быть (не) только пары слов но и целые ряды например метель метелица вьюга пурга буран; кратко коротко (с, з)жато лаконично вкра_це и т. п.

Особе_но (много) числе_ны ряды таких синонимов которые разл_чаются о_тенками значений или по ст_листической окраске. Например глагол обмануть имеет больше десятка синонимов и большая их часть яркие эмоц_онально окраш_ные слова и об_роты.

Синонимы это бога_ство языка. Пользуясь разными спос_бами обозн_чения одного и того (же) предмета свойства или действия человек как (бы) ра_цвечивает свою речь делает ее более выр_зительной ги_кой.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Особенности официально-делового стиля».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

2.  Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестои­мости сельскохозяйственной продукции.

3.  Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.

4.  Товар­ные биржи были сформированы в форме акционерных обществ.

5.  Граж­дане! Печать ставится только на первого руководителя.

6.  Бесшумный будильник "Ракета" ¾ можно поставить в любой уголок вашего дома.

Задание 5. Запишите числительное 248 653 479 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Отводить глаза.	3) В воздухе носится.
2) Бросить якорь.	4) Рано или поздно.

Задание 7. Подготовьте презентационную речь (разновидность публичной речи) в связи с освоением нового товара, открытием фирмы, банка, дочерней копании или филиала.

Вариант VIII.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Авизо, балованный, грушевый, домовая книга, занятой человек, начала, усугубить, оптовый, по средам, языковой паштет, дозвонится, случай, индустрия, шофер, осведомиться, кухонный, ворота.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Часто г_ворят язык это способ средство общения. Это конечно верно но только до извес_ной степени. Посудите сами ведь животные то (же) общаются пч_лы и мур_вьи рыбы и птиц_ кошки и с_баки... Однако каждый из нас интуитивно пр_красно пон_мает что между средствами общения скажем у пч_л или рыб и ч_ловеческим языком есть какая (то) существен_ая разница. Какая же именно?

Являясь орудием ко_муникации основным средством общения язык служит ч_ловеку (не) только для этого (для общения). И когда мы употр_бляем словосоч_тание язык животных то это в сущности (не) правильно ведь для пч_лы мур_вья с_роки или обезьяны их «язык» не является н_ орудием познания н_ способом усвоения «общемур_вьиного» или «общес_рочьего» общественного опыта. Такого опыта и не существует. Даже если мы иногда называем пч_л или мур_вьев общественными животными это означает лишь что они живут как говорят биологи «сообществами» пч_лы в улье мур_вьи в мур_вейнике. Но каждый член такого «сообщества» в биологическом отношени_ совершенно самостоят_лен а ч_ловек это прежде всего член ч_ловеческого общества...

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Особенности публицистического стиля».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  По мере относительного насыщения простейших потребностей в еде, одежде, жилье на первое место выходят потребности в самореализации, творчестве, признании коллег и т. п.

2.  В переходный период многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство.

3.  Скром­ность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам.

4.  Первая трудность произошла со стройматериалами.

5.  Что мы имеем на сего­дняшний день в смысле дальнейшего укрепления трудо­вой дисциплины и повышения производительности труда?

6.  Глубокому творче­скому изучению студентами материала придается осо­бое значение. Оно осуществляется как в ходе учебного процесса, так и в самостоятельной работе.

Задание 5. Запишите числительное 359 532 719 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Хождение по мукам.	3) Голубая кровь.
2) Стоять на своих ногах.	4) Кануть в лету.

Задание 7. Напишите текст автобиографии. Адресат – отдел кадров предприятия, где Вы (или кто-то) будете работать.

Вариант IX.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Алфавит, километр, красивее, кулинария, кремень, осведомиться, облегчить, откупорить, правы, петля, позвонишь, сливовый, торты, туфля, цемент, черпать, тошнота.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

При нормативной оценк_ избыточных соч_таний следует иметь (в) виду что многие из них служат ст_листическим целям являются одним из способов усиления признака цел_направле_ой характеристик_ предмета высказывания. (Не) случайно (по) этому соединение синонимов и некоторые тавтологические соч_тания имеют общую психологическую основу конц_нтрацию внимания на важном пр_дставлении путем повт_рения одних и тех (же) или родстве_ых сигналов. Мы зам_чал еще выдающийся рус_кий уче_ый что (бы) выр_зить лучше нашу мысль нагр_м_ждаем слова которые знач_т пр_близительно одно и то (же). В устном народном творчестве в кла_ической и совреме_ой литератур_ встречается много соч_таний слов которые в той или иной степени повт_ряют (усиливают) основной признак выр_жаемого понятия. Но ведь (н_) кто (не) станет браковать такие (на) пример (широко) употр_бительные выражения как ист_ная правда, всякая всяч_на, слыхом не слыхивать криком кричать (во) круг да около и т. д.

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Особенности научного стиля».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

2.  Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

3.  Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность.

4.  По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание "Соглашения о национальном согласии".

5.  . И в то же время потери рабочего времени за год возросли на 75% за счет того, что предъявляется повышенная требовательность к пья­ницам, прогульщикам.

6.  Предусмотрено провести порядка 250 творческих встреч. Мы уверены, что они будут полезны и познавательны не только зрителям, получающим редкую воз­можность увидеться и поговорить со своими любимыми режиссерами и актерами, поделиться своими мыслями и заботами.

Задание 5. Запишите числительное 795 327 834 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Непочатый край.	3) Турусы на колесах.
2) Небо коптить.	4) Тихая пристань.

Задание 7. Напишите объяснительную записку: а) об опоздании на работу; б) о неявке на экзамен.

Вариант X.

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Аналог, блокированный, обеспечение, осужденный, нормировать, умерший, хорошо сложенный, молох, спала, памятуя, углубить, премировать, баловать, корысть, принудить, ржаветь, хаос.

Задание 2. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания; определите, к какому стилю относится текст, проанализируйте его по следующему плану:

·  Определить, к какому стилю относится данный текст;

·  к какому подстилю;

·  цель (функцию), адресата, сферу применения; жанр

·  функционально-смысловой тип речи;

·  внеязыковые особенности;

·  языковые особенности: лексические; грамматические; синтаксические;

·  Вывод.

Вы знаете д_рогие мои что красота во всех ее про_влениях имеет свое об_яние свое подчиняющ_е себе вл_яние на человека.

Вот мы смотр_м на ночное звез_ное небо стоим у бер_га бе_крайнего моря любуемся лесом с шумящими верхушками его деревьев или вид_м ра_ст_лающийся перед нами цветущий луг мы в_сх_щаемся красотой природы тв_рением рук Божиих. Это ощ_щение красоты в нас возн_кает через посредство нашего т_лесного зрения.

Мы говорим красивая музыка пр_красное пение. Мы говорим так тогда когда музыка или пение своими звуками своими м_лодиями доходит до глуб_ны нашего сер_ца затрагивает сокр_венные струны души поднимает нас над ж_тейской су_той ж_тейской грязью уносит (в) высь в надзвездные края. Посредниками к воспр_ятию этой красоты являются наши т_лесные уши наш слух.

Но н_ с красотой нашего зрения н_ с красотой нашего слуха (не) может сравниться красота духовная какую видят очи нашей веры красота христоподр_жательной любви красота см_рения ч_стоты и ц_ломудрия бе_смертной человеческой души.

Ах какая это пок_ряющая сердце красота пр_восходящая всякую другую воспр_нимаемую нами через т_лесные органы!

Задание 3. Напишите тезисный ответ по теме: «Речь и язык. Сходство и различие. Основные функции языка и речи».

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях.

1.  Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью.

2.  Проходит процесс формирования рыночных структур.

3.  Силясь побороть слабость, она шла вперед.

4.  В книге обширно излагается и рассматривается программный материал для успешного проведения занятий на заочном отделении.

5.  Чистота речи ¾ это одно из важнейших коммуникативных качеств речи, предпола­гающее такую речь, в которой нет чуждых литератур­ному языку элементов языка, отвергаемых нормами нравственности.

6.  Всегда необ­ходимо иметь в виду, что диалектные явления ограниче­ны территориально, они не являются общедоступными и общепонятными, поэтому их употребление имеет опре­деленные пределы применения.

Задание 5. Запишите числительное 432 986 251 словами и просклоняйте его.

Задание 6. Объясните значение фразеологизмов:

1) Глас вопиющего в пустыне.	3) Несолоно хлебавши.
2) Дальний прицел.	4) На мякине не проведёшь.

Задание 7. Составьте объявление, рекламирующее: кафе-кондитерскую «Фламинго»; салон красоты «Нефертити»; туристическую фирму «Атлантида».

3. Темы и их краткое содержание

Формы обучения заочная

Раздел 1. Русский язык в современном мире.

Тема 1. Язык как универсальная знаковая система.

Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Русский язык среди языков мира. Основные функции языка.

Язык и культура. Роль языка в развитии национальной и мировой культуры и в усвоении культуры каждым членом общества. Связь языка с историей и культурой народа.

Тема 2. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка.

Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности всего народа. Нелитературные варианты русского национального языка: просторечие, диалекты (территориальные и социальные), жаргон, арго – и области их функционирования.

Тема 3. Понятие языковой нормы. Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка.

Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка. Язык и культура речи. Определение понятия «культура речи».

Раздел 2. Ортология (нормы современного русского литературного языка).

Тема 4. Понятие языковой нормы. Акцентологические нормы.

Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Коммуникативная целесообразность нормы. Признак нормы: системность, стабильность, историческая и социальная обусловленность, обязательность. Динамичность и изменчивость норм. Основные нормы современного русского языка. Акцентологические нормы.

Тема 5. Основные орфоэпические нормы.

Основные орфоэпические нормы. «Старшая» и «младшая» нормы произношения.

Тема 6. Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы.

Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы.

Тема 8. Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.

Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.

Тема 8. Нормы орфографические и пунктуационные.

Нормы орфографические и пунктуационные.

Раздел 3. Функциональные стили современного русского языка.

Тема 9. Функциональные стили: их основные особенности и области применения.

Функциональные стили: их основные особенности и области применения. Взаимодействие функциональных стилей современного русского языка.

Тема 10. Научный стиль речи. Языковые средства выражения особенностей научного стиля.

Научный стиль речи. Краткая история формирования и изучения научного стиля. Функциональные особенности научного стиля. Внеязыковые свойства научного стиля. Языковые средства выражения особенностей научного стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические. Речевые нормы научной и учебной форм деятельности. Терминологичность словарного состава как ведущий признак научного стиля.

Тема 11. Основные жанры научного стиля речи.

Основные жанры. Научная статья, монография и их структурно-смысловые компоненты. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Тема 12. Официально-деловой стиль. Языковые средства выражения особенностей официально-делового стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые средства выражения особенностей официально-делового стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Тема 13. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Деловые письма, культура их составления. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Тема 14. Публицистический стиль. Языковые средства выражения особенностей публицистического стиля.

Публицистический стиль, его основные функции. Требования культуры речи, вытекающие из функций. Языковые средства выражения особенностей публицистического стиля: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические.

Тема 15. Понятие жанра публицистического стиля.

Понятие жанра публицистического стиля. Газетные жанры. Журнальные жанры. Жанры политической литературы. Жанры телевизионных и радиопередач.

Раздел 4. Речевая деятельность.

Темы 16. Структура и содержание речевой деятельности.

Структура и содержание речевой деятельности. Основные единицы речевого общения. Организация вербального взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации.

Тема 17. Виды и жанры речевой деятельности. Публичная речь и условия ее эффективности. Культура полемической речи. Дискуссия как управляемый спор.

Виды и жанры речевой деятельности. Типы речевой коммуникации и виды речи. Функционально-смысловые типы речи. Жанры речевых произведений.

Публичная речь и условия ее эффективности. Этапы и виды подготовки публичной речи. Типология публичных выступлений. Композиционно-логическая структура публичного выступления.

Культура полемической речи. Дискуссия как управляемый спор. Культура выражения несогласия. Виды аргументов и структура доказательства. Правила, ошибки и уловки в споре. Основные тактики и приемы спора.

Тема 18. Речевой этикет. Особенности его в разных странах.

Речевой этикет. Особенности его в разных странах.

4.  Самостоятельная работа

Форма обучения заочная

Наименование темы для самостоятельного изучения	Источники, рекомендуемые для самостоятельной работы
1.Язык как универсальная знаковая система	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 11-12 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 8- 51 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 8-24 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 24-61
2. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 12-15 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс.18-24 3.. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс.5-15
3. Понятие языковой нормы. Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс.52-73 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 24-26 3. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс.15-18
4. Понятие языковой нормы. Акцентологические нормы. Основные орфоэпические нормы.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 332-336 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 275-293 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 90-95 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 320-326
5. Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 300-322 2. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 342-357
6. Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 247-332 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 293-313 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 99-105 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 326-342
7. Нормы орфографические и пунктуационные.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 103-183 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 324-351 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс.110-124
8. Функциональные стили: их основные особенности и области применения.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 17-26 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 73-95 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 171-212 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 268-271
9. Научный стиль речи. Языковые средства выражения особенностей научного стиля.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 74-78 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 1 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 271-279
10. Основные жанры научного стиля речи	1. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 267-292 2. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс.271-279
11. Официально-деловой стиль. Языковые средства выражения особенностей официально-делового стиля.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс.78-82 2. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 279-289
12. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 354-397 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 220-267 3. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 95-138
13. Публицистический стиль. Языковые средства выражения особенностей публицистического стиля.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 82-85 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 79-95 3. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс.288-312
14. Понятие жанра публицистического стиля.	1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 249-275 2. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 84-90 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс.140-150
15.Структура и содержание речевой деятельности.	1. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 156-203
16. Виды и жанры речевой деятельности. Публичная речь и условия ее эффективности. Культура полемической речи. Дискуссия как управляемый спор.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 348-359 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс.95-148
17.Речевой этикет. Особенности его в разных странах.	Самостоятельная работа по подготовке докладов.

Форма обучения заочная ускоренная

Наименование темы для самостоятельного изучения	Источники, рекомендуемые для самостоятельной работы
1. Язык как универсальная знаковая система. Понятие языковой нормы. Язык и речь. Устная и письменная разновидность литературного языка.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 11-12 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 8- 51 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 8-24 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 24-61
2. Основные морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы. Лексическая норма и коммуникативные качества речи: смысловая точность, логичность, чистота, выразительность, правильность.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 300-336 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 247-312 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 90-105 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 320-357
3. Функциональные стили: их основные особенности и области применения.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 17-26 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс. 73-95 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.- сс. 171-212 4. Штрекер язык и культура речи.- М.,2003. – сс. 268-271
4. Виды и жанры речевой деятельности. Публичная речь и условия ее эффективности. Культура полемической речи. Дискуссия как управляемый спор.	1. Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2001 – сс. 348-359 2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. . – М., 2007.- сс.95-148

5.  Материалы для самопроверки знаний

Терминология дисциплины «Русский язык и культура речи».

1.  Система знаков и их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявления людей, являясь средством познания и общения, а также позволяющая передавать накопленные знания от человека к человеку и от поколения к поколению.

2.  Дать определение понятия «норма литературного языка».

3.  Перечислите основные особенности норм литературного языка.

4.  Деятельность говорящего, использующего для общения с другими членами общества средства языка (говорение) или для обращения к самому себе.

5.  Образцовый вариант языка, который предназначен для обслуживания разнообразных культурных потребностей всего народа и подчинен строго определенным правилам, которые именуются нормой.

6.  Дать определение понятия «функциональный стиль речи».

7.  Перечислить основные функции языка и речи.

8.  Нормы, определяющие правильность выбора слова и уместность применения его в общеизвестном значении и в общепринятых сочетаниях.

9.  Научный труд, научная книга, посвященный изучению одной проблемы, одного вопроса.

10.  Близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением.

11.  Слова, одинаковые по написанию или звучанию, но разные по значению.

12.  Перечислить основные уровни языка.

13.  Повторение однокоренных слов или одинаковых морфем.

14.  Сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.

15.  Слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами.

16.  Слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся им понятий: армяк, камзол, бурса, опричник и др.

17.  Дать определение понятия «термин».

18.  Совокупность языковых средств, функция которых – обслуживание сферы официально-деловых отношений, реализующихся в законо­творчестве, в экономике, в управленческой и дипломатической дея­тельности.

19.  Перечислить основные типы норм.

20.  Дать определение понятия «жанра речи».

21.  Функциональная разновидность литературного языка, которая является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности.

22.  Стилистическая фигура, строящаяся на противопоставлении сравниваемых понятий. Лексическая основа этой фигуры - антонимия, синтаксическая основа - параллелизм конструкций.

23.  Фигура речи, состоящая в приписывании понятию несовместимого с этим понятием признака, в сочетании противоположных по смыслу понятий.

24.  Перечислить основные подстили научного стиля

25.  Образное определение, которое имеет переносное значение.

26.  Употребление слова в переносном значении, основанное на сравнении предметов.

27.  Перестановка синтаксических компонентов предложения, нарушающая их обычный порядок.

28.  Тождественное строение двух или более отрезков текста

29.  Предложение вопросительное по структуре, но повествовательное по цели высказывания.

30.  Троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия.

31.  Перечислите основные подстили публицистического стиля.

32.  Перечислите основные качества речи.

33.  Употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов.

34.  Сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения.

35.  Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение какого-либо явления.

36.  Воздействующая, убеждающая речь, которая обращена к широкой аудитории, произносится профессионалом речи (оратором) и имеет своей целью изменить поведение аудитории, ее взгляды, убеждения, настроения и т. п.

37.  Сложная система принципов, регулирующих речевое поведение обеих сторон в ходе коммуникативного акта и базирующихся на ряде категорий и критериев

38.  Словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков.

39.  Словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли, которое передает ход развития мысли, идеи и должно обязательно приводить к получению нового знания о предмете, объекте, поскольку целью является углубление наших знаний об окружающем мире.

40.  Рассказ о событиях, который служит для передачи последовательности различных событий, явлений, действий; он раскрывает связанные между собой явления, действия, происходившие в виде некой цепочки событий в прошлом.

6. Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета.

Вопросы для подготовки к зачету

1.  Русский язык как средство познания.

2.  Русский язык как система.

3.  Речь и язык. Сходство и различие. Основные функции языка и речи.

4.  Национальный русский язык.

5.  Понятие нормы в русском языке.

6.  Основные нормы современного русского языка.

7.  Лексическая норма.

8.  Функциональные стили русского языка. Основные особенности.

9.  Особенности научного стиля.

10.  Основные жанры научного стиля.

11.  Особенности публицистического стиля.

12.  Основные жанры публицистического стиля.

13.  Публицистический стиль, его основные функции. Требования культуры речи, вытекающие из функций.

14.  Особенности разговорно-бытового стиля.

15.  Особенности официально-делового стиля.

16.  Язык и стиль распорядительных документов.

17.  Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

18.  Язык и стиль инструктивно-методических документов.

19.  Деловые письма, культура их составления.

20.  Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

21.  Особенности художественного стиля.

22.  Коммуникативные качества речи.

23.  Структура и содержание речевой деятельности.

24.  Виды и жанры речевой деятельности.

25.  Публичная речь и условия ее эффективности.

26.  Этапы и виды подготовки публичной речи.

27.  Культура полемической речи.

28.  Дискуссия как управляемый спор.

29.  Виды аргументов и структура доказательства.

30.  Речевой этикет. Особенности его в разных странах.

31.  Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.

32.  Связь языка с историей и культурой народа.

33.  Основные орфоэпические нормы.

34.  Основные акцентологические нормы.

35.  Основные морфологические нормы.

36.  Основные синтаксические нормы.

37.  Отбор языковых средств в публицистическом стиле.

38.  Особенности устной публичной речи.

39.  Культура ораторской речи.

40.  Пунктуация: нормы и типичные ошибки.

41.  Риторика как наука об эффективном вербальном воздействии на аудиторию.

42.  Конспектирование и реферирование – важнейшие умения студентов высшей школы.

43.  Современные процессы в русском языке.

44.  Социологический аспект русского языка.

45.  Фигуры речи и их классификация.

7. Список рекомендуемой литературы

Основная литература

1.  Голуб язык и культура речи: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Логос, 2009. – 432с.

2.  Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. .- 2-е изд. стереотип. - М: Гардарики, 200с.

3.  Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. . – М., 2001.

Дополнительная литература

4.  и др. Современный русский язык: Уч. для студ. вузов/, , . – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2002. – 528с.

5.  и др. Русский язык и культура речи: Уч. пособ. для вузов/, , . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 544с.

6.  От конспекта к диссертации? Учеб. пособ. по развит. навыков письмен. речи. – М.: Флинта, Наука, 2002. – 288с.

7.  Культура русской речи: Учебник для вузов / Отв. ред.: д-р филол. наук, проф. , д-р филол. наук, проф. . – М.: НОРМА, НОРМА-ИНФРА-М, 2001. – 560с.

8.  и др. Современный русский язык: Учеб. пособ. /, , . – М.: Рольф, 2010. – 448с.

9.  Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие / , , . – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2001. – 256с., ил.

10.  Серова язык: Орфография. Правила. Схемы. Обучающие диктанты. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 240с.

11.  Современный русский язык: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учеб. для студ. вузов / Под ред. . – 3-е изд. – СПб: Лань, 2001. – 864с.

12.  Солганик текста. – М., 2000.

13.  Федотова и тесты: Пособ. по рус. языку для поступающих в вузы. – 2-е изд. – М.: Высш. шк., 2001. – 320с.

14.  Словари и справочники:

15.  Словарь русских синонимов. (Любое издание)

16.  , Зарва ударений русского языка. – М., 2000.

17.  , Панюшева паронимов русского языка. – М., 1994.

18.  Большой орфографический словарь русского языка. (Любое издание)

19.  , Костомаров грамматических трудностей русского языка. – М., 1999.

20.  Орфоэпический словарь русского языка / Ред. . (Начиная с 6 издания).

21.  Розенталь по правописанию и литературной правке / Под ред. . – 3-е изд., испр. – М.: Рольф, 2001. – 368с.

22.  Розенталь по русскому языку: Практическая стилистика. – М.: ОНИКС 21 век; Мир и образование, 2001. – 381с.

23.  Розенталь по русскому языку: Пунктуация. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и образование, 2002. – 263 с.

24.  Розенталь по русскому языку: Управление в русском языке. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и образование, 2002. – 303с.

25.  Современный словарь иностранных слов. – М., 2000. (Любое издание)

26.  Толковый словарь русского языка. (Любое издание)

27.  Толковый словарь русского языка конца ХХ века. – СПб., 1998.

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)

НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ

Заочное отделение

Кафедра________________________

Регистрационный номер__________

Контрольная работа

по__________________________________

(название дисциплины)

Вариант № __

Выполнил студент___ курса, ____ группы

Специальность ______________________

ФИО студента_______________________

Рецензент (ФИО, должность) __________

Новосибирск 2011

Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)

НОВОСИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ

Регистрационный номер____________

Факультет ТЭФ (заочное отделение)

Группа _______ Курс ____________

Студент ______________________________________________________________

Шифр_______ Номер контрольной работы ________________________

Дисциплина__________________________________________________

Рецензент____________________________________________________

Дата получения контрольной работы______________________________

Дата возвращения контрольной работы____________________________

Оценка __________________(зачтено, незачтено)

Подпись преподавателя_____________________