Тематическое планирование

Тематическое планирование

математика 4 класс

№ п/п	Наименование раздела и темы	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Характеристика основной деятельности уч-ся
1.	Множество целых неотрицательных чисел Десятичная система счисления	1	1.09	Фронтальная работа: объяснение значения каждой цифры в записи трехзначного числа с использованием названий разрядов: единицы, десятки, сотни. Ознакомление с особенностями построения десятичной системы счисления (на примере чисел а пределах 1000). Связь названия «Десятичная система счисления» со значением каждой цифры в записи числа. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
2.	Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.	1	3.09	Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.
3.	Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиона	1	6.09	Закрепление каждой цифры в записи многозначных чисел, определение её класса и разряда
4.	Способ чтения многозначного числа.	1	7.09	Ознакомление с названиями классов и разрядов многозначного числа в пределах миллиарда. Способ чтения многозначного числа путем разбиения его записи на классы ( справа налево) по 3 цифры.
5.	Запись многозначного числа.	1	8.09.	Запись многозначного числа цифрами после предварительного определения числа цифр в каждом классе
6.	Чтение и запись многозначных чисел. Самостоятельная работа.	1	10.09	Выполнение практических заданий в чтении и записи многозначных чисел
7.	Сравнение многозначных чисел	1	13.09	Поразрядное сравнение многозначных чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > и <.
8.	Входной контроль. К/р «Повторение изученного в 3 классе»	1	14.09	Выполнение заданий на повторение изученного материала 3 класса
9.	Арифметические действия с многозначными числами Устные и письменные приёмы сложения многозначных чисел.	1	15.09	Поразрядное сравнение многозначных чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > и <.
10.	Сложение многозначных чисел	1	17.09	Устные письменные приёмы сложения многозначных чисел. Коллективное обсуждение алгоритма письменного сложения многозначных чисел
11.	Сложение многозначных чисел	1	20.09	Отработка соответствующих умений ( правильное подписывание чисел одного под другим, безошибочное поразрядное сложение)
12.	Вычитание многозначных чисел	1	21.09	Устные и письменные приемы вычитания ( в том числе поразрядное вычитание). Перенос умений проводить поразрядное вычитание в пределах 1000 на область чисел до миллиарда. Коллективное обсуждение алгоритма письменного вычитания многозначных чисел. Отработка соответствующих умений ( правильное подписывание чисел одного под другим, безошибочное поразрядное вычитание).
13.	Устные и письменные приёмы вычитания многозначных чисел	1	22.09	Самоконтроль: выполнение проверки вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью вычитания разности из уменьшаемого.
14.	Геометрические понятия Построение прямоугольников	1	24.09	Выполнение практических заданий на построение прямоугольников, учитывая особенности этой работы
15.	Решение арифметических задач разных видов	1	27.09	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
16.	Контрольная работа №1 «Вычитание многозначных чисел»	1	28.09	Проверка умений пользоваться алгоритмом вычитания многозначных чисел
17.	Величины и их измерения Скорость равномерного прямолинейного движения	1	29.09	Ознакомление с новой величиной – скоростью как характеристикой быстроты движения тела.
18.	Единицы измерения скорости	1	1.10	Единицы скорости и их обозначения. Прибор для измерения скорости ( спидометр).
19.	Задачи на движение. Нахождение скорости	1	4.10	Решение основных видов задач на нахождение: скорости, если известны путь и время
20.	Решение задач на движение. Нахождение пути	1	5.10	Решение основных видов задач на нахождение: пути, если известны скорость и время,
21.	Задачи на движение. Нахождение времени	1	6.10	Решение основных видов задач на нахождение: времени, если известны путь и скорость.
22.	Алгебраическая пропедевтика Координатный угол.	1	8.10	Обсуждение учебной ситуации, приводящей к необходимости указания месторасположения каждого конкретного предмета двумя координатами.
23.	Построение точки с указанными координатами.	1	11.10	Построение координатной сетки с использованием терминов: начало координат, оси координат ОХ и ОY, координатный угол, координаты точки
24.	Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание многозначных чисел»	1	12.10	Проверка умений пользоваться алгоритмом сложения и вычитания многозначных чисел
25.	Графики.	1	13.10	Коллективное рассмотрение конкретных графиков, диаграмм, таблиц, их чтение ( ответы на заданные вопросы). Объяснение их значения для передачи информации.
26.	Таблицы. Диаграммы.	1	15.10	Коллективное рассмотрение конкретных графиков, диаграмм, таблиц, их чтение ( ответы на заданные вопросы).
27.	Построение простейших графиков диаграмм.	1	18.10	Построение простейших графиков ( изменение температуры воздуха за данный промежуток времени и др.), а также несложных диаграмм.
28.	Свойство арифметических действий Переместительное свойство сложения	1	19.10	Обобщение представлений о переместительном свойстве сложения, о сложении с нулем.
29.	Переместительное свойство умножения	1	20.10	Обобщение представлений о переместительном свойстве умножения
30.	Сочетательное свойство сложения	1	22.10	Обобщение представлений о сочетательном свойстве сложения, о сложении с нулем.
31.	Сочетательное свойство умножения	1	25.10	Выполнение заданий на применение переместительного и сочетательного свойства умножения
32.	Контрольная работа №3 по итогам 1 четверти	1	26.10	Проверка знаний и умений уч-ся по материалу, изученному в 1 четверти, выполнение заданий, содержащих этот материал
33.	Геометрические понятия Многогранник. Пр/р «Ознакомление с моделями многогранников»	1	27.10	Расширение теоретических знаний о пространственных фигурах: введение понятия о многограннике. Определения многогранника и его элементов - грани, вершины, ребра. Узнавание многогранника среди других пространственных фигур: обоснование выбора. Ознакомление с изображением многогранников на чертежах, обозначение их буквами. Нахождение и раскрашивание указанных элементов многогранника на чертеже. Практическая работа: выкладывание прямоугольного параллелепипеда из кубиков.
34.	Изображение многогранника на чертежах, обозначение их буквами.	1	29.10	Практическая работа: рассмотрение различных моделей многогранников, показ его элементов.
35.	Пр/р «Склеивание моделей многогранников по их развёрткам. Сопоставление фигур и развёрток»	1	1.11	Склеивание моделей многогранников по их развёрткам. Сопоставление фигур и развёрток
36.	Свойства арифметических действий Распределительное свойство умножения относительно сложения	1	2.11	Обобщение представлений о распределительных свойствах умножения относительно сложения. Использование переменных и обобщенных записях этих свойств. Выполнение вычислений с использованием распределительных свойств умножения как основы для последующего введения алгоритмов умножения многозначного числа на однозначное число.
37.	Распределительное свойство умножения относительно вычитания	1	3.11	Обобщение представлений о распределительных свойствах умножения относительно вычитания. Использование переменных и обобщенных записях этих свойств.
38.	Решение задач на нахождение площади	1	13.11	Обобщение представлений уч-ся о нахождении площади фигуры путём решения задач с исходными данными и неизвестном одном данном
39.	Арифметические действия с многозначными числами Умножение на 1000, 10000	1	15.11	Фронтальная работа: самостоятельное формулирование правил умножения на 1000, 10000 и 100 000 по аналогии с изученными в 3 классе правилами умножения на 10 и на 100.
40.	Закрепление приёма умножения на 1000, 10000	1	16.11	Фронтальная работа: закрепление правил умножения на 1000, 10000 и 100 000 по аналогии с изученными в 3 классе правилами умножения на 10 и на 100. Выполнение тренировочных упражнений.
41.	Величины и их измерения Единицы массы: тонна и центнер	1	17.11	Введение новых единиц массы: тонна и центнер.
42.	Соотношение единиц массы	1	19.11	Соотношения между единицами массой: тонной и центнером. Выполнение тренировочных упражнений
43.	К/р№4 «Умножение на 1000, 10000»	1	22.11	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом умножения на 1000,10000
44.	Решение задач на движение в противоположных направлениях	1	23.11	Решение задач на движение в противоположных направлениях, использование знаний и умений, полученных детьми при изучении вопросов скорости, пути и времени.
45.	Решение задач на движение в противоположных направлениях разными способами	1	24.11	Решение задач на движение в противоположных направлениях, использование знаний и умений, полученных детьми при изучении вопросов скорости, пути и времени, используя разные способы.
46.	Закрепление приёма решения задач на движение	1	26.11	Закрепление решения задач на движение в противоположных направлениях, использование знаний и умений, полученных детьми при изучении вопросов скорости, пути и времени, используя разные способы.
47.	Задачи на движение в противоположных направлениях	1	29.11	Обобщение представлений уч-ся о разных способах решения задач на движение
48.	Задачи на встречное движение	1	30.11	Решение задач на встречное движение в противоположных направлениях, использование знаний и умений, полученных детьми пи изучении вопросов скорости, пути и времени
49.	К/р №5 «Задачи на движение»	1	1.12	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом решения задач на движение
50.	Арифметические действия с многозначными числами Умножение многозначного числа на однозначное	1	3.12	Коллективное обсуждение на конкретных примерах письменного алгоритма умножения многозначного числа на однозначное. Актуализация приобретенных ранее знаний об алгоритме умножения трехзначного числа на однозначное с целью переноса соответствующих умений на область многозначных чисел в пределах миллиарда. . Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора. Взаимопроверка результатов
51.	Умножение многозначного числа на однозначное. Закрепление.	1	6.12	Выполнение тренировочных упражнений. Умножение величины на данное однозначное число. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора. Взаимопроверка результатов
52.	Умножение многозначного числа на однозначное. Проверочная работа	1	7.12	Проверка знаний и умений уч-ся в применении алгоритма умножения многозначного числа на однозначное
53.	Решение арифметических задач разных видов	1	8.12	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
54.	Умножение трёхзначного числа на двузначное	1	10.12	Коллективное обсуждение алгоритма умножения на данных конкретных примерах. Перенос умений выполнять умножение на двузначное число в пределах 1000 на область чисел в пределах миллиарда. Работа в парах с последующей взаимопроверкой полученных результатов.
55.	Умножение многозначного числа на двузначное 358 * 90	1	13.12	Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора.
56.	Умножение многозначного числа на двузначное	1	14.12	Выполнение заданий на отработку применения алгоритма умножения трёхзначного числа на двузначное. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора
57.	Закрепление приёма умножения многозначного числа на двузначное	1	15.12	. Выполнение заданий на отработку применения алгоритма умножения трёхзначного числа на двузначное. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора
58.	Умножение многозначного числа на двузначное. Проверочная работа	1	17.12	Выполнение развернутых и упрощенных записей алгоритма умножения. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора.
59.	Решение арифметических задач разных видов	1	20.12	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов Проверка правильности применения приёма умножения многозначного числа на двузначное. Самоконтроль: проверка правильности выполнения умножения с помощью микрокалькулятора.
60.	К/р №6 по итогам 2 четверти	1	21.12	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменного умножения чисел, решения задач на движение и т. д.
61.	Умножение многозначного числа на трёхзначное	1	22.12	Ознакомление с письменным алгоритмом умножения на трехзначное число. Коллективное обсуждение алгоритма на конкретных примерах.
62.	Умножение многозначного числа на трёхзначное	1	24.12	Сопоставление алгоритмов умножения на трехзначное и на двузначное число. Выполнение развернутых и упрощенных записей умножения.
63.	Умножение многозначного числа на трёхзначное	1	27.12	Отработка алгоритма в ходе выполнения тренировочных упражнений. Самоконтроль и взаимоконтроль
64.	Закрепление приёма умножения многозначного числа на трёхзначное	1	11.01	Отработка алгоритма в ходе выполнения тренировочных упражнений. Самоконтроль и взаимоконтроль
65.	Умножение многозначного числа на трёхзначное. Проверочная работа	1	12.01	Проверка правильности применения алгоритма умножения многозначного числа на трёхзначное
66.	Задачи на движение в одном направлении	1	14.01	Решение задач на движение в одном направлении, использование знаний и умений, полученных детьми пи изучении вопросов скорости, пути и времени.
67.	Задачи на движение в одном направлении. Закрепление	1	17.01	Отработка приёма решения задач на движение в одном направлении, использование знаний и умений, полученных детьми пи изучении вопросов скорости, пути и времени
68.	Решение арифметических задач разных видов	1	18.01	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
69.	К/р№7 Письменные приёмы умножения многозначного числа»	1	19.01	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменного умножения чисел
70.	Высказывания Высказывания	1	21.01	Этап формализации в изучении элементов математической логики. Ознакомление с истинными и ложными высказываниями. Значения высказываний: И ( истина), Л ( ложь).
71.	Высказывание и его значение	1	24.01	Составление сложных высказываний с помощью связок «и», «или», «если, то», «неверно, что». Таблицы истинности составных высказываний. Обозначения.
72.	Составление высказываний и нахождение их значений	1	25.01	Постановка проблемной задачи о необходимости определения возможного порядка расстановки на полке трех книг. Совместный поиск решения этой задачи.. Коллективное, а затем индивидуальное решение практических задач способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстами задач. Самостоятельное составление таблиц логических возможностей.
73.	К/р №8 « Письменные приёмы умножения чисел»	1	26.01	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменного умножения чисел
74.	Составные высказывания с союзом «или»	1	28.01	Ознакомление с новым видом оформления решения задачи - составлением таблицы логических возможностей расстановки книг на полке
75.	Составные высказывания с союзом «и»	1	31.01	Коллективное, а затем индивидуальное решение практических задач способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстами задач.
76.	Составные высказывания с союзом «Если.. , то»	1	1.02	Коллективное, а затем индивидуальное решение практических задач способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстами задач.
77.	Решение арифметических задач разных видов	1	2.02	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
78.	Задачи на перебор вариантов	1	4.02	Постановка проблемной задачи о необходимости определения возможного порядка расстановки на полке трех книг. Совместный поиск решения этой задачи. Ознакомление с новым видом оформления решения задачи – составлением таблицы логических возможностей.
79.	Решение задач на перебор вариантов	1	7.02	Коллективное, а затем индивидуальное решение практических задач способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстами задач. Самостоятельное составление таблиц логических возможностей.
80.	Свойства арифметических действий Деление суммы на число	1	8.02	Коллективное обсуждение двух предложенных способов решения задачи, в результате которого учащиеся самостоятельно формулируют правило деления суммы на число, а затем применяют его при решении конкретных задач.
81.	Закрепление приёма деления суммы на число	1	9.02	Применение приёма деления суммы на число и применение его при решении конкретных задач
82.	Арифметические действия с многозначными числами Деление на 1000, 10000	1	11.02	Самостоятельное формулирование правил деления на 1000, 10000, 100000 по аналогии с правилами деления на 10 и 100. Использование соответствующих умений для упрощения вычислений вида 6000:1200 ( сокращение частного)
83.	Закрепление приёма деления на 1000, 10000	1	14.02	Отработка приёма правил деления на 1000, 10000, 100000 по аналогии с правилами деления на 10 и 100. Использование соответствующих умений для упрощения вычислений
84.	К/р№ 9 «Письменные приёмы вычислений»	1	15.02	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменных приёмов вычислений
85.	Деление на однозначное число	1	16.02	Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном. Коллективное обсуждение порядка выполнения алгоритма. Тренировочные упражнения. Самоконтроль: проверка правильности выполнения деления двумя способами ( с помощью умножения и с помощью деления ). Использование в целях контроля микрокалькулятора.
86.	Закрепление приёма деления на однозначное число	1	18.02	Отработка приёма деления на однозначное число. Предварительная оценка результата деления: определение числа цифр в частном.
87.	Деление на однозначное число. Проверочная работа	1	21.02	Применение алгоритма деления на однозначное число в задания печатной тетради. Самоконтроль: проверка правильности выполнения деления двумя способами ( с помощью умножения и с помощью деления ).
88.	Решение арифметических задач разных видов	1	22.02	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
89.	Деление на двузначное число	1	23.02	Перенос алгоритма деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Предварительное определение числа цифр в частном. Определение каждой цифры частного способом подбора ( перебор и проверка цифр через одну, начиная с 5). Коллективная и индивидуальная работа по формированию умений выполнять деление многозначного числа на двузначное. Самоконтроль и взаимоконтроль.
90.	Деление на двузначное число	1	25.02	Перенос алгоритма деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел. Коллективная и индивидуальная работа по формированию умений выполнять деление многозначного числа на двузначное. Самоконтроль и взаимоконтроль
91.	Деление на двузначное число. Закрепление приёма	1	28.02	Коллективная и индивидуальная работа по закреплению умений выполнять деление многозначного числа на двузначное. Самоконтроль и взаимоконтроль
92.	Деление на двузначное число. Проверочная работа	1	29.02	Индивидуальная работа по проверке умений выполнять деление многозначного числа на двузначное. Самоконтроль и взаимоконтроль
93.	Решение арифметических задач разных видов	1	1.03	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
94.	Деление на трёхзначное число	1	3.03	Выполнение учебных действий по аналогии с теми, которые использовались при делении многозначного числа на двузначное число: предварительное определение числа цифр в частном, подбор каждой цифры частного. Тренировочные упражнения. Действия самоконтроля и взаимоконтроля.
95.	Нахождение частного при делении на трёхзначное число	1	6.03	Выполнение учебных действий по аналогии с теми, которые использовались при делении многозначного числа на двузначное число: предварительное определение числа цифр в частном, подбор каждой цифры частного
96.	Закрепление приёма деления на трёхзначное число	1	7.03	Выполнение тренировочных упражнений для закрепления приёма деления на трёхзначное число
97.	Деление на трёхзначное число. Проверочная работа	1	8.03	Выполнение учебных заданий проверочного вида, содержащих материал по изученной темев печатной тетради
98.	Решение арифметических задач разных видов	1	10.03	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
99.	Геометрические понятия Деление отрезка на 2 равные части	1	13.03	Постановка проблемной задачи: как разделить отрезок пополам, используя циркуль и линейку без шкалы. Рассмотрение и оценка трех предложенных решений, из которых только одно верно. Анализ выявленных ошибок. Формирование алгоритма построения точки, являющейся серединой отрезка. Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две равные части. Самоконтроль: проверка правильности построения середины отрезка ( точки) с помощью линейки со шкалой.
100.	Деление отрезка на 4, 8 равные части	1	14.03.	Применение изученного алгоритма в случаях деления отрезка на 4 и 8 равных частей
101.	Алгебраическая пропедевтика Равенства с буквой		15.03	Постановка проблемной задачи: как решать равенства с буквой. Рассмотрение алгоритма работы с равенствами, содержащих буквы
102.	Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой (неизвестного первого множителя)	1	17.03	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида х+5=7, х · 5=15, х-5=7, х:5=15 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
103.	Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой (неизвестное уменьшаемое)	1	20.03	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида х+5=7, х · 5=15, х-5=7, х:5=15 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
104.	К/р№10 «Деление многозначных чисел» по итогам 3 четверти	1	21.03	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменных приёмов вычислений при делении многозначных чисел
105.	Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой (неизвестное делимое)	1	22.03	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида х+5=7, х · 5=15, х-5=7, х:5=15 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
106.	Решение арифметических задач разных видов	1	24.03	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
107.	Треугольники и их виды Угол и его обозначение Пр/р «Сравнение углов наложением»	1	3.04	Постановка проблемной задачи, приводящей к необходимости введения обозначений углов буквами. Введение обозначения угла и чтение обозначения двумя способами. Практическая работа: сравнение углов наложением. Введение единицы величины угла –градуса - и ее обозначения знаком. Измерение величины угла в градусах с помощью транспортира. Построение угла заданной величины с помощью транспортира. Сравнение углов по их градусным мерам.
108.	. Виды углов.	1	4.04	Классификация углов по их величинах в градусах: острый, прямой, тупой. Умение находить на чертеже каждый вид угла и давать обоснования.
109.	Решение арифметических задач разных видов	1	5.04	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
110.	Алгебраическая пропедевтика Нахождение неизвестного числа в равенствах (неизвестное второе слагаемое)	1	7.04	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 + х=16, 8 · х=16, 8 - х=2, 8 : х=2 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
111.	Нахождение неизвестного числа в равенствах (неизвестный второй множитель)	1	10.04	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 + х=16, 8 · х=16, 8 - х=2, 8 : х=2 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
112.	Нахождение неизвестного числа в равенствах (неизвестное вычитаемое)	1	11.04	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 + х=16, 8 · х=16, 8 - х=2, 8 : х=2 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий.
113.	Нахождение неизвестного числа в равенствах (неизвестный делитель)	1	12.04	Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 + х=16, 8 · х=16, 8 - х=2, 8 : х=2 при помощи графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий
114.	Решение арифметических задач разных видов	1	14.04	. Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
115.	Треугольники и их виды Виды треугольников в зависимости от вида угла	1	17.04	Классификация треугольников: А) по величинам их углов остроугольный, прямоугольный, тупоугольный); Б) по длинам их сторон (разносторонний, равнобедренный, равносторонний). Практическая работа: определение вида треугольника с помощью чертежных инструментов.
116.	К/р№11 «Решение уравнений»	1	18.04	Выполнение заданий, ориентированный на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменных приёмов вычислений при решении уравнений
117.	Виды треугольников в зависимости от длины сторон	1	19.04	Классификация треугольников: Б) по длинам их сторон (разносторонний, равнобедренный, равносторонний). Практическая работа: определение вида треугольника с помощью чертежных инструментов.
118.	Построение прямоугольников	1	21.04	Практическая работа: построение прямоугольников, учитывая их разновидность с помощью линейки и транспортира. Рассмотрение и обсуждение порядка работы. Упражнение на построение прямоугольника. Составление плана работы
119.	Геометрические понятия Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых	1	24.04	Рассмотрение и обсуждение упражнений, содержащих материал о взаимном расположении точек, отрезков, лучей, прямых
120.	Взаимное расположение многоугольников, окружностей	1	25.04	Рассмотрение и обсуждение упражнений, содержащих материал о взаимном расположении многоугольников, окружностей
121.	К/р№12»Решение задач»	1	26.04	Выполнение заданий, ориентированных на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом решения задач разных видов
122.	Величины и их измерения Точное и приближённое значение величины	1	28.04	Расширение знаний об измерениях величин. Введение понятия о точности измерений с помощью различных приборов и инструментов. Сравнение результатов измерения массы одного и того же предмета с помощью безмена, торговых весов со стрелкой, электронных весов.
123.	Точное и приближённое значение величины с недостатком	1	1.05	Источники ошибок при измерении величины. Вычисление ошибок, допущенных при измерениях. Понятие о приближенных значениях величины. Выполнение записи приближенного значения величины с использованием знака.
124.	Точное и приближённое значение величины с избытком	1	2.05	Источники ошибок при измерении величины. Вычисление ошибок, допущенных при измерениях. Понятие о приближенных значениях величины. Выполнение записи приближенного значения величины с использованием знака.
125.	Измерение длины, массы с заданной точностью	1	3.05	Источники ошибок при измерении величины. Вычисление ошибок, допущенных при измерениях. Понятие о приближенных значениях величины. Выполнение записи приближенного значения величины с использованием знака.
126.	Измерение времени, площади с заданной точностью	1	5.05	Источники ошибок при измерении величины. Вычисление ошибок, допущенных при измерениях. Понятие о приближенных значениях величины. Выполнение записи приближенного значения величины с использованием знака.
127.	Геометрические понятия Построение отрезков, равного данному	1	8.05	Обсуждение и решение проблемной задачи; как, не измеряя длину отрезка ( величину угла), построить отрезок ( угол), равный данному, с помощью циркуля и линейки ( без шкалы). Усвоение алгоритмов, тренировка. Самоконтроль: проверка правильности построения фигур измерением длины отрезка и величины угла.
128.	Решение арифметических задач разных видов	1	9.05	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
129.	Решение арифметических задач разных видов	1	10.05	Выполнение тренировочных упражнений, содержащих примеры арифметических задач разных видов
130.	К/р№13 «Письменные приёмы вычислений»по итогам 4 четверти	1	12.05	Выполнение заданий, ориентированных на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмом письменных приёмов вычисления
131.	Повторение Повторение. Десятичная система счисления	1	15.05	Повторение особенностей построения десятичной системы счисления, Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых, чтение и запись многозначных чисел
132.	Повторение. Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел	1	16.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма письменного сложения и вычитания многозначных чисел
133.	Повторение. Единицы массы	1	17.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение единиц массы и их соотношение
134.	Повторение. Задачи на движение в противоположных направлениях	1	19.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма решения задач на движение в противоположных направлениях
135.	Повторение. Задачи на встречное движение	1	22.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма решения задач на встречное движение
136.	Итоговая контрольная работа №14 По итогам года	1	23.05	Выполнение заданий, ориентированных на проверку знаний уч-ся, умений пользоваться алгоритмами, необходимыми для выполнения заданий разных видов
137.	Повторение. Письменные приёмы умножения чисел	1	24.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма письменного приёма умножения чисел
138.	Повторение. Письменные приёмы деления многозначных чисел	1	26.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма письменного приёма умножения чисел
139.	Повторение. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой	1	29.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение алгоритма нахождения неизвестного числа, обозначенного буквой
140.	Повторение. Свойства арифметических действий	1	30.05	Выполнение тренировочных упражнений на повторение и применение свойств арифметических действий