Бекгтемш Келюеміш Пед. кенестш отырысында
Утверждаю Согласовано Рассмотрено на пед. совете
Директор Оку icimін менгерунпа _(на заседании ШМО и
т. д.)___________________
Зам. директора поУВР Хаттама№_
Протокол №
Программа элективного курса
«Самодержавие и реформы»
для учащихся 11 класса
естественно-математического направления
Составитель
учитель истории СОШІ № 6
Ю..
2011 год.
Пояснительная записка.
Одно из объективных требований сегодняшнего времени – поддержать интерес и потребности школьника в изучении истории.
Для современного человека очень важно знать историю. Почему бы не использовать опыт предков для ориентировки в своей жизни. Так можно уберечь себя от неправильных шагов в будущем. Человек изначально, являясь существом любопытным, интересовался историей. И не важно, чья это история. История человека, государства, а может и всего мира. Ведь заглянуть в прошлое, поучиться ошибкам предков, получить уроки неудач и падений, проанализировать ситуацию в настоящем — ох как бывает необходимо. Где еще брать совет, как не у истории. Прошлое не изменить, как не старайся, а вот настоящее и, тем более, будущее, пока оно не стало прошлым, человек изменить в силах.
"Нам, потомкам великих народов древности, нельзя пользоваться чужими суррогатами, настало время непредвзято взглянуть на свое прошлое, настоящее и будущее”. «В потоке истории». Данному требованию времени отвечает элективный курс «Самодержавие и реформы». Курс затрагивает сложные, актуальные вопросы истории Казахстана на протяжении 19 и начала 20 веков.
Целями элективного курса «Самодержавие и реформы» являются:
- вооружить учеников знанием о прошлом, которое должно помочь им лучше понять особенности современного общества, в котором они живут и чувствовать возможные перспективы его развития; развитие у учащихся таких умений как чувство времени, понимание причинно-следственных связей, сути явлений, знание хронологии; научить анализировать информацию, понимать социально- экономические и политические процессы в их историческом развитии; формирование самостоятельности мышления у молодого поколения; помочь ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами и научить понимать эти различия; умение творчески применять исторические знания.
Элективный курс по предмету призван решать задачи:
- дать возможность ученику утвердиться или отказаться от выбранного пути; помочь ученику увидеть многообразие форм деятельности избранного специального предмета; удовлетворить любопытство ученика; дополнительное углубленное изучение предмета;
Учащиеся должны знать:
- хронологические границы изучаемых вопросов; причины и повод различных событий; ход основных событий; разные точки зрения на поставленные вопросы.
Учащиеся должны уметь:
- работать с разными историческими картами; характеризовать явления и факты; объяснять отдельные вопросы в контексте всего события; анализировать и делать выводы; раскрывать особенности событий; готовить сообщения по темам;
Учащиеся должны понимать:
- понимать социально - экономические и политические процессы в их историческом развитии; понимать единство идей гуманизма и демократических и ценностей.
Программа курса рассчитана на 34 часа. Тематика курса специализирована т. к. затрагивает наиболее трагические страницы истории страны. Работа элективного курса направлена на повышение интереса к предмету и мотивации уч-ся к учению.
Работа будет проходить в динамичном режиме обсуждения не только предложенных тем, но и подготовленных уч-ся рефератов, сообщений, электронных презентаций, семинаров.
Закрепление материала – составление схем, таблиц, характеристик исторических личностей, в решении оценочных задач.
Оценивание будет проходить по - разному, например, тестированием или защитой проекта, реферата или другого задания (электронной презентации).
История изучает прошлое человеческого общества во всём его многообразии и конкретности с целью понимания настоящего и перспектив развития. Поэтому этот элективный курс важен с точки зрения становления гражданской позиции учащихся и воспитания гражданского патриотизма. «История всякого народа представляет собой не только вереницу следующих друг за другом фактов, но и цепь следующих друг за другом идей. Каждый факт должен выражаться идеей; через события должна нитью проходить мысль или принцип, стремясь осуществиться: тогда факт не потерян». .
Ожидаемый результат:
- углубление знаний по определённым темам; расширение кругозора учащихся; совершенствование умений анализа событий; совершенствование навыков сравнивания и обобщения фактов; формирование творческой образовательной продукции; умение решать задачи пространственной локализации фактов.
Диагностический инструментарий: выполнение тестовых заданий в начале и конце курса, текущий контроль знаний в ходе работы семинаров и бесед, подготовка учащимися индивидуальных проектов и рефератов.
Паспорт курса.
Количество часов – 34 часа.
Расписание занятий –
Целями элективного курса «Самодержавие и реформы» являются:
- вооружить учеников знанием о прошлом, которое должно помочь им лучше понять особенности современного общества, в котором они живут и чувствовать возможные перспективы его развития; развитие у учащихся таких умений как чувство времени, понимание причинно-следственных связей, сути явлений, знание хронологии; научить анализировать информацию, понимать социально- экономические и политические процессы в их историческом развитии; формирование самостоятельности мышления у молодого поколения; помочь ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами и научить понимать эти различия; умение творчески применять исторические знания.
Предполагаемый результат курса: написание учащимися индивидуальных проектов и рефератов.
Курс призван:
- способствовать самоопределению ученика и/или выбору дальнейшей профессиональной деятельности;
- создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле;
- познакомить учащихся с ведущими для данного профиля видами деятельности;
- активизировать познавательную деятельность школьников;
- повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся.
Проверка достижение учащихся будет проведена в форме тестирования в конце 1 полугодия и в 4 четверти защита проектов и рефератов.
Список учащихся посещающих элективный курс «Самодержавие и реформы».
№ | Ф И О | класс |
1 | Акатьева Алёна | 11 А |
2 | Алиева Айза | 11 А |
3 | Баев Степан | 11 А |
4 | Зеликова Валерия | 11 А |
5 | Садыков Айдар | 11 А |
6 | Ларионов Николай | 11 А |
7 | Петрова Анжела | 11 А |
8 | Хегай Анна | 11 А |
9 | Меркулова Александра | 11 А |
Учебно-тематическое планирование.
№ | Тема | Количест. часов | Вид занятия | Образовательный продукт |
1 | Ведение. | 1 | лекция | конспект |
2,3 | «Устав о сибирских киргизах» 1822 г. | 2 | лекция с элементами беседы | таблица |
4 | Последствия реформ. | 1 | беседа | схема |
5,6 | Реформы генерал-губернатора Эссена 1824 г.. | 2 | комбинирован- ное занятие | сообщения |
6 | Последствия реформ. | 1 | лекция | конспект |
8,9 | Социально-экономическое и политическое положение Казахстана в начале 19 века. | 2 | семинар | таблица |
10 | Подготовка реформ в 70-е годы 19 века. | 1 | беседа | схема |
11,12 | Административные реформы г. г.. | 2 | лекция | конспект |
13 | Последствия реформ. | 1 | лекция | схема |
14,15 | Политическое развитие Казахстана во 2 половине 19 века. | 2 | практическая работа | конспект |
16,17 | Реформы 1886 года в Казахстане. | 2 | беседа | схема |
18,19 | Реформы 1891 года в Казахстане. | 2 | семинар | таблица |
20,21 | Политическое развитие и социально-экономическое положение Казахстана в конце 19 века. | 2 | лекция | конспект |
22 | Последствия реформ. | 1 | беседа | схема |
23,24 | Столыпинская аграрная реформа начала 20 века. | 2 | беседа | таблица |
25 | Последствия реформ. | 1 | лекция | сообщения |
26,27 | Политические изменения, связанные с образованием Государственной Думы. | 2 | беседа | конспект |
28 | Казахская интеллигенция о реформах. | 1 | беседа | сообщения |
29,30 | Реформы в области образования в начале 20 века. | 2 | семинар | сообщения |
31 | Общие выводы и итоги реформистской деятельности самодержавия на территории Казахстана. | 1 | Практическая работа | сообщения |
32,33 | Повторение материала. | 1 | тестирование | реферат |
34 | Обобщение материала. | 1 | зачёт | презентация |
Календарное планирование.
№ | Тема | Количест. часов | дата |
1 | Ведение. | 1 | |
2,3 | «Устав о сибирских киргизах» 1822 г. | 2 | |
4 | Последствия реформ. | 1 | |
5,6 | Реформы генерал-губернатора Эссена 1824 г.. | 2 | |
6 | Последствия реформ. | 1 | |
8,9 | Социально-экономическое и политическое положение Казахстана в начале 19 века. | 2 | |
10 | Подготовка реформ в 70-е годы 19 века. | 1 | |
11,12 | Административные реформы г. г.. | 2 | |
13 | Последствия реформ. | 1 | |
14,15 | Политическое развитие Казахстана во 2 половине 19 века. | 2 | |
16,17 | Реформы 1886 года в Казахстане. | 2 | |
18,19 | Реформы 1891 года в Казахстане. | 2 | |
20,21 | Политическое развитие и социально-экономическое положение Казахстана в конце 19 века. | 2 | |
22 | Последствия реформ. | 1 | |
23,24 | Столыпинская аграрная реформа начала 20 века. | 2 | |
25 | Последствия реформ. | 1 | |
26,27 | Политические изменения, связанные с образованием Государственной Думы. | 2 | |
28 | Казахская интеллигенция о реформах. | 1 | |
29,30 | Реформы в области образования в начале 20 века. | 2 | |
31 | Общие выводы и итоги реформистской деятельности самодержавия на территории Казахстана. | 1 | |
32,33 | Повторение материала. | 1 | |
34 | Обобщение материала. | 1 |
Бекгтемш Келюеміш Пед. кенестш отырысында
Утверждаю Согласовано Рассмотрено на пед. совете
Директор Оку icimін менгерунпа _(на заседании ШМО и
т. д.)___________________
Зам. директора поУВР Хаттама№_
Протокол №
Программа элективного курса
«Самодержавие и реформы»
для учащихся 11 класса
естественно-математического направления
Составитель
учитель истории СОШІ № 6
Ю..
2011 год.
Список использованной литературы:
1. Очерк истории 1993 г..
2. История 2001 г., Кузембаев и Абил.
3. Новейшая история 2003 г., С. Шеретов.
4. Вехи отечественной истории. А., 2005 г., В Сироткин.
