Тема урока: Япония

Тема урока: Япония

География 10 класс

Учитель

Тип урока: изучение и закрепление новых знаний.

Воспитательные задачи: выполнение единых требований к уроку.

Развивающие задачи: уметь работать с текстом учебника, географическими картами, дополнительной литературой, ресурсами Интернета.

Образовательные задачи: экономико-географическое положение Японии, оценка природных ресурсов страны; характеристика хозяйства.

Оборудование: экономическая карта Японии, учебник , География 10-11 класс Современный мир, атлас «Экономическая и социальная география мира»

Содержание модуля

№ УЭ	Содержание заданий	Рекомендации
УЭ 0	Интегрирующая цель: По завершению работы над УЭ необходимо: Почувствовать: §  уважение к странам и народам мира; §  стремление взять для себя всё то лучшее, что накоплено жителями других стран (Японии) для совершенствования себя и процветания России. Знать: §  основные черты ЭГП; §  специфику и проблемы одного из ведущих центров мирового хозяйства. Уметь: §  составлять экономико-географическую характеристику страны; §  использовать различные источники географической информации.
УЭ 1	Цель: психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии. Вступительное слово учителя.
УЭ 2	Цель: получить представление о территории, ЭГП, политической карте и населении Японии. Проанализируйте приложение учебника стр.264.Выяснить площадь государства, население страны, форма правления, естественный прирост населения(%),ВВП на 1 человека в долл. , доля городского и сельского населения. Разберите материал на стр.219-220 учебника, карты атласа. Теперь составьте конспект, делая краткие записи в тетради по плану. План конспекта: 1.  Площадь территории, проблемы использования территории (устно в паре); тип страны, форма правления, административно-территориальное устройство. 2.  Население Японии: численность, место в мире, естественный прирост (тип воспроизводства), демографическая политика (устно в паре), размещение населения – плотность (средняя, максимальная и минимальная), урбанизация, крупнейший мегалополис и агломерации, продолжительность жизни, национальный состав, религиозный состав (учебник стр. 76) Убедившись, что вы разобрались в материале, ответьте на вопросы. Вопросы: 1)  Почему Японию называют страной «восходящего солнца»? 2)  С каким экономически развитым государством Япония имеет сходство в ЭГП? 3)  В чем своеобразие японского типа города? 4)  Чем японский тип города отличается от европейского? 5)  Почему Япония  является однонациональной страной? 6)  Какие национальные традиции сохранились в Японии? 7)  Какие традиции Вы хотели бы позаимствовать для себя у японцев? Обсудите ваши ответы с партнером и поставьте друг другу отметки в оценочный лист.	Пользуйтесь учебником и атласом, приложением в учебнике. Отвечайте на вопросы устно своему соседу. Старайтесь отвечать, не пользуясь учебником
УЭ 3	Цель: оценить природно-ресурсный потенциал Японии. Работая с картами атласа, оцените ресурсообеспеченность страны: а) полезные ископаемые; б) агроклиматические ресурсы; в) ресурсы Мирового океана. И в заключение ответьте на вопрос: почему Япония зависит от импорта минерального сырья?	Работайте в парах устно.
УЭ 4	Цель: выявить причины «японского экономического чуда», развивая представление о хозяйстве Японии после второй мировой войны. Разберите материал на стр.220-222 учебника. На основе прочитанного заполните схему Ответьте на вопросы: 1. Какие факторы повлияли на исключительно быстрое развитие экономики Японии в послевоенный период до и после первого энергетического кризиса? 2. Какие сдвиги в территориальной структуре хозяйства можно отметить в последнее десятилетие? Почему?	Пользуйтесь учебником. Работайте в тетради. Ответьте на вопросы на листочках и сдайте учителю.
УЭ 5	Цель: получить знания о хозяйстве Японии как второй по объему промышленного производства стране мира. Из анализа карты и текста учебника (стр. 220-222) дайте краткую характеристику ведущим отраслям промышленности. Какие изменения происходят в сельском хозяйстве? Результат запишите в виде кратких тезисов. Выполните задание 1-6 на стр. 223учебника	Работу выполнить вместе с учителем устно.
УЭ 6	Цель: установить внешнеэкономические связи Японии. С помощью текста учебника и рис. 81 (с.220) , рис 41(стр.117), рис 45 стр 122,дайте характеристику структуры экспорта и импорта страны. Используя рисунок 81, охарактеризуйте главные импортные грузопотоки топлива и сырья в Японию. Работа с контурной картой: используя те же рисунки, нанесите эти грузопотоки на контурную карту.
УЭ 7	Выходной контроль. Цель: проверить усвоение темы. Правильны ли утверждения? (Отвечать «да» или «нет»). 1. Япония – гористая страна. 2. Леса в Японии занимают 2/3 территории. 3. Япония – президентская республика. 4. Япония – густонаселенная страна, на 1 км2 приходится более 300 человек. 5. В Японии 99% населения – японцы. 6. Япония отличается самой высокой продолжительностью жизни. 7. Торговый баланс все последние годы отличается огромным перевесом экспорта над импортом. 8. Японская система образования – одна из лучших в мире. 9. Япония выплавляет около 100 млн. стали в год. 10. Основа сельского хозяйства – мелкие хозяйства. Критерии оценок: ·  «5» - нет ошибок; ·  «4» – 1–2 ошибки; ·  «3» – 3 и более ошибок; ·  «2» – более 5 ошибок. Проверьте ваши ответы по таблице учителя.	Работайте в тетради. Будьте объективны при выставлении оценок.
УЭ 8	Домашнее творческое задание: обычный туристический маршрут по Японии включает Токио, Осаку, Киото, Хиросиму. Но он не дает полного представления об этой стране. Используя текст и рисунки учебника, а также дополнительные источники информации, составьте такой маршрут, который показал бы оба «лица» Японии.	Работайте в тетради. Тема «Япония»стр.219-223 учебника
УЭ 9	Резюме: самостоятельно сделайте вывод, достигли вы учебной цели. Для этого вернитесь к началу модуля и прочитайте, какие цели стояли перед вами.
УЭ 10	Рефлексия: 1.  Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня? 2. Что вызвало наибольшую трудность?