Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Образовательный процесс в школе строится по шестидневной рабочей неделе во 2-9 классах, пятидневной рабочей неделе в 1 классе. Учебный год в школе начинается 1 сентября и продолжается 34 учебные недели в 1,9 классах, 35 - во 2-8 классах.
Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:
1. Использование педагогической технологии личностно ориентированного подхода в рамках традиционных уроков и уроков, проведенных в нетрадиционной форме:
урок-исследование, урок «Творческий отчёт», урок - деловая игра, урок «Удивительное рядом», урок-практикум и т. д.
2. Введение предпрофильной подготовки в 9 классе.
3. Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в том числе внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий.
4. Внедрение в УВП информационных технологий.
5. Совершенствование воспитательной работы.
Инновационная деятельность педагогического коллектива как системообразующий элемент образовательного процесса школы выступает в роли универсального развивающего механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной программой. При такой организации образовательного процесса в большей степени удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, что придаёт ему гуманистический характер. Таким образом, образовательная модель школы оказывается на пересечении интересов общества и личности, что доказывает её самоценность.
Количественный и качественный состав учащихся
Диаграмма 1
Данные диаграммы 1 свидетельствуют о снижении контингента учащихся. Это связано с общими демографическими процессами в поселке Красное.
Характеристика педагогического коллектива
Всего | % к общему числу педагогических работников | |
Образование | ||
Высшее | 13 | 86,6% |
Незаконченное высшее | - | - |
Среднее специальное | 2 | 13,4% |
Категория | ||
Высшую | - | - |
Первую | 6 | 40% |
Вторую | 9 | 60% |
Звания и награды | ||
Заслуженный учитель | - | |
Отличник народного образования | 1 | 6,6% |
Почетный работник образования | - | - |
Воспитательная работа школы охватывает все сферы деятельности учащихся: учебно-познавательную, спортивно-оздоровительную, трудовую, эстетическую, общения, КТД.
В школе существует своя система традиций:
-традиционный режим жизни и деятельности, педагогически целесообразный во всех деталях (в системе учебных и внеклассных занятий, порядок функционирования всех служб, центров, кабинетов и т. п.);
-структура самоуправления в целом и ее первичных коллективов, единые формы их деятельности;
-виды и формы организационной коллективной деятельности (традиционные конкурсы, олимпиады, научные конференции, защита проектов, трудовые и спортивные дела, балы и т. д.);
-торжественные церемонии и праздники (церемонии первого и последнего звонка, день рождения школы, дни рождения воспитанников и педагогов, дни науки, труда, здоровья);
-система планирования деятельности педагогов и учащихся, четкая взаимосвязь создаваемых в ходе него планов при ведущей роли годового плана школы.
Проблемы, сдерживающие развитие школьников, концептуальные подходы к их решению
1. Между индивидуально-неповторимым характером процесса самореализации школьника и массово-групповым характером обучения.
2. Между обусловленностью процесса самореализации внутренними и внешними условиями и отсутствием у педагогов объективной информации о факторах, сопутствующих и препятствующих самореализации школьника.
3. Между обусловленностью процесса самореализации мотивационной смысловой сферы (мечты, интересы, потребности, склонности) и организацией образовательного процесса без учета интересов и желаний детей и их родителей.
4. Между творческим характером процесса самореализации личности и преимущественно репродуктивным характером деятельности школьников.
5. Между зависимостью уровня самореализации от состояния здоровья учащихся и их работоспособности и отсутствием у воспитанников внешних и внутренних условий для их поддержки и укрепления.
Проблема школы состоит в поиске способов разрешения этих противоречий. Это обеспечит повышение эффективности образовательной деятельности, направленной на создание условий для самореализации личности, что должно найти отражение в образовательной программе.
Задачи:
1. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям и отвечающий необходимости познания основных элементов человеческой культуры.
2. Создать условия для углубленного развития у учащихся самостоятельности мышления и способности к самообразованию и саморазвитию.
3. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся для лучшей реализации обучения.
4. Создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей ребенка, сохранение и укрепление его здоровья.
Формы реализации
1. Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счет использования государственных программ, рекомендуемых Министерством образования России, а также за счет углубленного изучения ряда предметов.
2. Развитие у учащихся самостоятельности мышления и способности к самообучению и саморазвитию обеспечивается за счет использования специальной психолого-педагогической программы "Одаренные дети". Программа построена на принципах развивающего обучения (проблемность, диалогичность, индивидуализация) и предусматривает как проведение специальных занятий, так и использование этих принципов на обычных уроках.
Условия, обеспечивающие учет индивидуально-личностных особенностей учащихся, реализуются за счет двух уровней индивидуализации. На общешкольном уровне индивидуализация достигается наличием учебных программ разных уровней сложности, факультативов и возможностью самостоятельного выбора предметов для углубленного изучения. На внутриклассном уровне индивидуализация осуществляется за счет дифференцированных заданий и дифференцированного применения мер психолого-педагогического воздействия.
Методическое обеспечение образовательной программы
В школе работает 5 методических объединений.
Формы организации методической работы, используемые педагогами школы:
- создание творческих групп;
- работа временных инициативных групп по подготовке к педагогическим советам, методическим советам, семинарам;
- самообразование;
- «круглый» стол;
- консультации, анкетирование;
- взаимодействие методических объединений как внутри школы, так и с другими школами по единой тематике;
- творческие отчеты учителей и учащихся.
Творческие микрогруппы учителей школы, работа которых направлена на обеспечение условий наиболее благоприятных для самореализации учащихся:
- использование технологии развития речи на уроках русского языка и литературы;
- новые технологии в обучении детей чтению и письму;
- дифференцированное обучение на уроках в начальной школе;
- психолого-педагогическая поддержка дезадаптивных учащихся начальной школы;
- работа с одарёнными детьми;
- развитие творческих способностей учащихся через кружковую работу;
- формирование гражданской позиции учащихся в процессе преподавания истории и граждановедения;
- реализация личностных качеств учащихся через систему самоуправления.
Многие педагоги школы работают в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения.
- модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения – введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и развивающих форм обучения;
- технология разноуровневого обучения;
- технология перспективно - опережающего обучения;
- технология игрового обучения;
- технология критического мышления;
- технология проблемного обучения;
- технология модульного обучения;
- технология проектного обучения;
- технология схемных и знаковых моделей;
- технология укрупнённых дидактических единиц;
- программированные технологии;
- применение методики в воспитательном процессе;
- технологии коллективных творческих дел.
Формы и методы образовательной деятельности.
1) урочная | 2)внеурочная | 3) внеклассная | 4) внешкольная |
Достижение обязательного минимума: - повышение уровня (по иностранным языкам, русскому языку, математике, химии); -общего уровня образования (по общеобразовательным предметам и предметам развивающего цикла). | - расширение знаний по разным предметами курсам; - повышение уровня интеллектуальной деятельности. | Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширения кругозора. | |
Все виды учебных занятий: -урок; -лекция; -общественный смотр знаний; -учебная экскурсия; -диспуты; и т. д. | Олимпиады. Научно-практические конференции. Элективные курсы. Предметные кружки. Индивидуальные консультации. Уроки-экскурсии. Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам. | Спектакли, концерты, праздники, викторины, вечера, тематический выпуск стенгазет, конкурсы и т. п. | Участие в межшкольных программах. Посещение выставок, и т. п. |
IV. Аналитическое обоснование образовательной программы
В школе осуществляется реализация, апробация новых учебных программ по исследованию оптимальных вариантов учебных планов, разработки новых педагогических технологий, создание благоприятных условий для обеспечения каждому ребенку возможности самореализации.
Целенаправленно изучая склонности и интересы учащихся и их родителей, учитывая социальный заказ общества, мы определили свой вид школы.
В рамках такой позиции по химико-биологическому профилю в школе углубленно изучаются химия.
Наша модель школы ориентируется на реальную жизнь, на проблемы, которые решает наша страна. Все содержание обучения в школе направлено на воспитание личности, работающей на гуманизацию общества, подъем его культуры, на развитие личности, готовой к интеллектуальному труду.
Создание вариативной модели организации учебно-воспитательного процесса потребовало корректировки и изменения учебных программ, в которых на первый план выдвигаются воспитание познавательной активности учащихся, создание условий для развития творческой деятельности, умения самосовершенствоваться, способности к самостоятельному приобретению знаний.
Приоритетными предметами гуманитарного направления следует считать историю, английский язык, элективные занятия, реализация программы «Одарённые дети», массовая внеклассная работа в рамках названных предметов.
Для расширения знаний учащихся, выполнения заданий повышенной трудности, успешного участия в предметных олимпиадах в школе системно проводится индивидуальная работа по предметам по выбору учащихся: математика, химия, русского и английского языков, история, обществознание и право, биология и экология.
Программно-методическое обеспечение по учебным предметам
МОУ «Красненская ООШ»
№ п/п | Класс | Предмет | Программа | Учебник | |||||||||
Название (вид) | Автор | Год издания | Название (вид) | Автор | Год издания | Обеспеченность | |||||||
1 | 1 | Литературное слово | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Литературное чтение | , В, | Просвещение, 2007 | |||||
2 | 1 | Русский язык | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Русский язык | Русский язык. Автор , Пропись (№ 1-4). Авторы | Просвещение, 2007 | |||||
3 | 1 | Математика | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Математика. Ч 1,2. | , , Тетрадь по математике (№ 1,2) , . | М.: Просвещение, 2009. | |||||
4 | 1 | Музыка | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
5 | 1 | Изобразительное искусство | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Изобразительное искусство. | -8-е изд. | М.:Дрофа, 2009 | |||||
6 | 1 | Окружающий мир | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Окружающий мир. (Мир вокруг нас) |
-11-е изд. | Просвещение, 2008г. Просвещение, 2009г. | |||||
7 8 | 1 1 | Физическая культура Технология (Труд) | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | , под ред. | 2006 г Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
9 | 2 | Русский язык | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Русский язык. Ч 1,2 | , | М.: Просвещение, 2006 | |||||
10 | 2 | Литературное чтение | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Родная речь Ч 1,2. | , , . | Просвещение, 2006 | |||||
11 | 2 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 8 класса | , . | Просвещение, 2006 | Первые шаги. Учебник немецкого языка 2 кл | , . | Просвещение, 2006 | |||||
12 | 2 | Математика | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Математика. Ч 1,2 | , и др. | М.: Просвещение, 2009 | |||||
13 | 2 | Окружающий мир (человек, природа, общество) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Окружающий мир Ч 1,2 |
11-е изд. | М.: Просвещение, 2007 М.: Просвещение, 2009г. | |||||
14 | 2 | Искусство (ИЗО) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Изобразительное искусство. | -8-е изд. | ||||||
15 | 2 | Искусство (Музыка) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
16 | 2 | Технология (Труд) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
17 | 2 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов | , | 2006 г | ||||||||
18 | 2 | Программа четырехлетней начальной школы | 2007 | Основы безопасности жизнедеятельности | , . | М.: АСТ: Астрель, 2007 | |||||||
19 | 2 | Православная культура | Программа учебного предмета «православная культура» для 3-го обучения в начальной школе | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006 | Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. | . | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006. | ||||||
20 | 3 | Русский язык | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Русский язык. 3 кл. в двух частях | , | М.: Просвещение, 2006 | |||||
21 | 3 | Литературное чтение | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Родная речь. 3 кл. в 2х частях | , , | М.: Просвещение, 2007 | |||||
22 | 3 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 3 класса | , | М.: Просвещение, 2007 | Первые шаги. Учебник немецкого языка 3 кл | , | М.: Просвещение, 2007 | |||||
23 | 3 | Математика | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Математика. 3 кл. в 2-х частях | , М. А Бантова, | М.: Просвещение, 2006 | |||||
24 | 3 | Окружающий мир (человек, природа, общество) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Мир вокруг нас, в 2-х частях | М.: Просвещение (Зеленый дом) 2006 | ||||||
25 | 3 | Искусство (ИЗО) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. | . | М.: Просвещение, 2006 | |||||
26 | 3 | Искусство (Музыка) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
27 | 3 | Технология (Труд) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
28 | 3 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006г. | ||||||||
29 | 3 | Основы безопасности жизнедеятельности | Программа четырехлетней начальной школы | Руководитель проекта проф. . | Основы безопасности жизнедеятельности | , . | М.: Астрель АСТ, 2007 | ||||||
30 | 3 | Православная культура | Программа учебного предмета «православная культура» для 3-го обучения в начальной школе | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006 | Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий | . | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006. | ||||||
31 | 4 | Русский язык | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Русский язык в двух частях | , | М.: Просвещение, 2006 | |||||
32 | 4 | Литературное чтение | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Литературное чтение. 4 кл. Ч 1,2. | , , | М. Просвещение, 2007 | |||||
33 | 4 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 4 класса | , . | М.: Просвещение, 2006 | Первые шаги. Учебник немецкого языка 4 кл | , . | М.: Просвещение, 2006 | |||||
34 | 4 | Математика | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Математика. 4 кл. Ч 1,2. | , и др. | М.: Просвещение, 2006 | |||||
35 | 4 | Окружающий мир (человек, природа, общество) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Мир вокруг нас 4 кл. Ч 1,2 | М.: Просвещение, 2006 | ||||||
36 | 4 | Искусство (ИЗО) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. | М.: Просвещение, 2006г. | ||||||
37 | 4 | Искусство (Музыка) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
38 | 4 | Технология (Труд) | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
39 | 4 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006г | ||||||||
40 | 4 | Основы безопасности жизнедеятельности | Концепция и программа для начальных классов «Школа России» (1-2 часть) | под ред. | Москва «Просвещение-2008г.» | ||||||||
41 | 4 | Православная культура | Программа учебного предмета «православная культура» для 3-го обучения в начальной школе | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006 | Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий | . | Центр поддержки культурно-исторических традиций отечества. Москва. 2006. | ||||||
Учебные предметы в основной школе | |||||||||||||
42 | 5 | Русский язык | Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5- 9 классы | М.: Дрофа, 2006 | Русский язык. 5 кл. | , | М.: Просвещение, 2006 | ||||||
43 | 6 | Русский язык | Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. М.: Просвещение, 2003Русский язык 5- 9 классы | М.: Дрофа, 2006 | Русский язык. 6 кл. | , | М.: Просвещение, 2006 | ||||||
44 | 7 | Русский язык | Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5- 9 классы | М.: Дрофа, 2006 | Русский язык. 7 кл. | , | М.:Просвещение, 2006 | ||||||
45 | 8 | Русский язык | Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5- 9 классы | М.: Дрофа, 2006 | Русский язык. 9 кл. | и др. | М.: Просвещение, 2006 | ||||||
46 | 9 | Русский язык | Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Русский язык 5- 9 классы | М.: Дрофа, 2006 | |||||||||
47 | 5 | Литература | Программа по литературе для 5-11 кл. | М.: Русское слово, 2006 | Литература. Учебник-хрестоматия. 5 кл. Ч.1,2 | М.: Русское слово, 2006 | |||||||
48 | 6 | Литература | Программы общеобразовательных учреждений | М.: Русское слово, 2006 | Литература. Учебник-хрестоматия. 6 кл. Ч.1,2. | ||||||||
49 | 7 | Литература | Программа по литературе для 5-11 кл. | М.: Русское слово, 2006 | Литература. Учебник-хрестоматия. 7 кл. Ч.1,2. | М.: Просвещение. 2006 | |||||||
50 | 8 | Литература | Программа по литературе для 5-11 кл. | ||||||||||
51 | 9 | Литература | Программа по литературе для 5-11 кл. | Литература. Учебник-хрестоматия. 9 кл. | М.: Просвещение 2006г. | ||||||||
52 | 5 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 5 класса. | Учебник немецкого языка | . Шаги 1. | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
53 | 6 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 6 класса. | Учебник немецкого языка | . Шаги 2 | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
54 | 7 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 7 класса. | Учебник немецкого языка | . Шаги 3 | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
55 | 8 | Иностранный язык | Программа общеобразовательных учреждений немецкий язык для учащихся 8 класса. | Учебник немецкого языка | . Шаги 3 | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
56 | 9 | Иностранный язык | Соответствует федеральному компоненту стандарта общего образования 2004 г Программа, рабочие тетради, книги для чтения, аудиокурсы, контрольные задания, методические рекомендации. | Учебник немецкого языка | . Шаги 3 | М.: Просвещение | |||||||
57 | 5 | Математика | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Математика | и др., | изд. Мнемозина, 2007 | |||||
58 | 6 | Математика | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Математика | и др., | изд. Мнемозина, 2007 | |||||
59 | 7 | Алгебра | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Алгебра, 7 кл. | , , и др. | Изд. Просвещение, 2006 | |||||
60 | 8 | Алгебра | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Алгебра. 8кл. учебник для класса с углубленным изучением математики | , | Изд. Мнемозина, 2007 | |||||
61 | 9 | Алгебра | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Алгебра. 9кл. | , | Изд. М.: Просвещение, 2006 | |||||
62 | 7 | Геометрия | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Геометрия.7-9 кл | и др. | Изд. Просвещение, 2006 | |||||
63 | 8 | Геометрия | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Геометрия.7-9 кл | и др. | Изд. Просвещение, 2006 | |||||
64 | 9 | Геометрия | Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл» | , | М.: Дрофа, издание 3-е 2006 | Геометрия.7-9 кл | и др. | Изд. Просвещение, 2006 | |||||
65 | 8 | Информатика и ИКТ | Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. |
. – 4-е изд. | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 | Информатика – 8: Учебник для 8 класса. | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. | ||||||
66 | 9 | Информатика и ИКТ | Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. |
. – 4-е изд. | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 | Информатика – 9: Учебник для 9 класса | М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 | ||||||
67 | 5 | Всеобщая история | , , | М.: Просвещение, 2007 | История древнего мира. | , , | М.: Просвещение. 2007 | ||||||
68 | 6 | Всеобщая история | Федеральная программа общеобразовательных учреждений 5-11 класс. | под редакцией . | М.: Просвещение, 2007 | История средних веков | , | М.: Просвещение, 2007 | |||||
69 | 7 | Всеобщая история | Федеральная программа общеобразовательных учреждений 5-11 класс. | под редакцией | М.: Просвещение, 2007 | Новая история. | , , | М.: Просвещение, 2006 | |||||
70 | 8 | Всеобщая история | Федеральная программа общеобразовательных учреждений 5-11 класс. | , . | М.: Просвещение, 2007 | Новая история. | , , | М.: Просвещение, 2007 | |||||
71 | 9 | Всеобщая история | Федеральная программа общеобразовательных учреждений 5-11 класс. | -Цюпа, | М.: Просвещение, 2007 | Новейшая история зарубежных стран. XX - начало ХХI века. | Сороко- | «Просвещение» 2006 | |||||
72 | 7 | История России |
| Издательство «Просвещение» 2007 год. | История России конец 16-18 век. | , | Издательство «Просвещение» 2006 | ||||||
73 | 8 | История России |
| Издательство «Просвещение» 2007 год. | История России. XIX век | , | «Просвещение» М., 2006 | ||||||
74 | 9 | История России |
| Издательство «Просвещение» 2007 год. | История России. XX век – начало XXI века. | , , | «Просвещение» 2006 | ||||||
75 | 6 | Обществознание (включая экономику и право) | Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.- 3-е изд. | Просвещение, 2007. | «Обществоведение Человек, природа, общение: 6 кл.» | , , и др | Просвещение, 2007. | ||||||
76 | 7 | Обществознание (включая экономику и право) | Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.- 3-е изд. | Просвещение, 2007. | «Обществоведение Человек, право, экономика: 7 кл.» | , , и др. | Просвещение, 2007 | ||||||
77 | 8 | Обществознание (включая экономику и право) | Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.- 3-е изд. | Просвещение, 2007. | «Введение в обществознание 8 – 9 кл.» | Под ред. | Просвещение 2006 | ||||||
78 | 9 | Обществознание (включая экономику и право) | Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.- 3-е изд. | Просвещение, 2007. | «Введение в обществознание 8 – 9 кл.» | Под ред. | Просвещение 2006 | ||||||
79 | 5 | Природоведение | Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 кл. | М. Дрофа, 2006 г. | Природоведение. 5кл | , | М.: Дрофа | ||||||
80 | 6 | География | Сборник нормативных документов , по программе основного общего образования «География Земли» 6 класс. | М.: Дрофа 2008 | Начальный курс географии. 6 класс | и др. | Дрофа. 2008 | ||||||
81 | 7 | География | Сборник нормативных документов , по программе основного общего образования «География Земли» 7 класс. | М.: Дрофа 2008 | География 7 кл. | Коринская в. А., , | Дрофа,2008 | ||||||
82 | 8 | География | Сборник нормативных документов , по программе , . География России. 8-9 классы. | М.: Дрофа 2008 | «География природа России» | Под ред. | М.: Дрофа, 2007. | ||||||
83 | 9 | География | География России. 8-9 классы. Сборник нормативных документов. География. | , . | М.: Дрофа 2008 | «География. Россия. Хозяйство и географические районы» 9 класс | Дрофа. 2008 | ||||||
84 | 6 | Биология | Сборник нормативных документов , по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. | , 6 кл. | М.: Дрофа, 2006. | Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. | М.: Дрофа, 2006 | ||||||
85 | 7 | Биология | Сборник нормативных документов , по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. | , 7 кл. | М.: Дрофа, 2006 | Биология. Животные. 7 кл. | , | М.: Дрофа, 2006 | |||||
86 | 8 | Биология | Сборник нормативных документов , по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. | , 8 кл. | М.: Дрофа, 2006 | Биология. Человек. 8 кл. | , , | М.: Дрофа, 2006 | |||||
87 | 9 | Биология | Сборник нормативных документов , по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. | , 9 кл. | М.: Дрофа, 2006 | Биология. Общие закономерности 9 кл. | , , . | М.: Дрофа, 2006 | |||||
88 | 7 | Физика | Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. | В. | М., Дрофа, 2006 | Физика. 7 кл. | М.: Дрофа, 2006 | ||||||
89 | 8 | Физика | Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. | В. | М., Дрофа, 2006 | Физика. 8 кл. | М.: Дрофа, 2006 | ||||||
90 | 9 | Физика | Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. | В. | М., Дрофа, 2006 | Физика. 9 кл. | , | М.: Дрофа, 2006 | |||||
91 | 8 | Химия | Сборник программ и примерное тематическое планирование к учебникам химии , для 8-9 классов и 10-11 классов | М. Просвещение, 2008 | , ФельдманФ. Г. | М.: Дрофа, 2008г. | |||||||
92 | 9 | Химия | Сборник программ и примерное тематическое планирование к учебникам химии , для 8-9 классов и 10-11 классов | М. Просвещение, 2008 | , ФельдманФ. Г. | М.: Дрофа, 2008г. | |||||||
93 | 5 | Искусство (ИЗО) | Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы | В. С. Кузин др | Дрофа, 2006 | ||||||||
94 | 6 | Искусство (ИЗО) | Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы | В. С. Кузин др | Дрофа, 2006 | ||||||||
95 | 7 | Искусство (ИЗО) | Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы | В. С. Кузин др | Дрофа, 2006 | ||||||||
96 | 8 | Искусство (ИЗО) | Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы | В. С. Кузин др | Дрофа, 2006 | ||||||||
97 | 9 | Искусство (ИЗО) | Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы | В. С. Кузин др | Дрофа, 2006 | ||||||||
98 | 5 | Искусство (Музыка) | Музыка. Программа общеобразовательных учреждений. | Под рук. . | Хрестоматия и фонохрестоматия под редакцией | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
99 | 6 | Искусство (Музыка) | Музыка. Программа общеобразовательных учреждений. | Под рук. . | Хрестоматия и фонохрестоматия под редакцией | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
100 | 7 | Искусство (Музыка) | Музыка. Программа общеобразовательных учреждений. | Под рук. . | Хрестоматия и фонохрестоматия под редакцией | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
101 | 5 | Технология | Программа общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение | М.: Просвещение, 2007 | Технология | Под ред. | М.; Вентана-Граф 2006 | ||||||
102 | 6 | Технология | Программа основного общего образования (базовый уровень) | Технология | Под ред. | М.; Вентана-Граф 2006 | |||||||
103 | 7 | Технология | Программа основного общего образования (базовый уровень) | Технология | Под ред. | М.; Вентана-Граф 2006 | |||||||
104 | 8 | Технология | Программа основного общего образования (базовый уровень) | Основы агротехники полевых и овощных культур | и др. | М.: Просвещение, 2006 | |||||||
105 | 5 | Основы безопасности жизнедеятельности | Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений. | и др. | М.: Просвещение 2006г. | Основы безопасности жизнедеятельности. | , , | М.: Астрель 2006 | |||||
106 | 6 | Основы безопасности жизнедеятельности | Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений. | и др. | М.: Просвещение 2006г. | Основы безопасности жизнедеятельности. | , , | М.: Астрель 2006 | |||||
107 | 7 | Основы безопасности жизнедеятельности | Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений. | и др. | М.: Просвещение 2006г. | Основы безопасности жизнедеятельности. | , , | М.: Астрель 2006 | |||||
108 | 8 | Основы безопасности жизнедеятельности | Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений. | и др. | М.: Просвещение 2006г. | Основы безопасности жизнедеятельности. | , , | М.: Астрель 2006 | |||||
109 | 9 | Основы безопасности жизнедеятельности | Примерная программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений. | и др. | М.: Просвещение 2006г. | Основы безопасности жизнедеятельности. | , , | М.: Астрель 2006 | |||||
110 | 5 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006 г | Физическая культура. 5–7 кл. | , , | М.: Просвещение 2007г | |||||
111 | 6 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006 г | Физическая культура. 5–7 кл. | , , | М.: Просвещение 2007г | |||||
112 | 7 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006г | Физическая культура. 5–7 кл. | , , | М.: Просвещение 2007г | |||||
113 | 8 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006 г | Физическая культура. 8–9 кл. | , | М.: Просвещение 2007г | |||||
114 | 9 | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. | , | 2006 г | Физическая культура. 8–9 кл. | , | М.: Просвещение 2007г | |||||
115 | 5 | Православная культура | УМК для средней школы. | , , | Экспериментальное учебное пособие для 5-6 класса | ||||||||
116 | 6 | Православная культура | УМК для средней школы. | , , | Экспериментальное учебное пособие для 5-6 класса | ||||||||
117 | 7 | Православная культура | УМК для средней школы. | , , | Экспериментальное учебное пособие для 7-8 класса | ||||||||
118 | 8 | Православная культура | УМК для средней школы. | , , | Экспериментальное учебное пособие для 7-8 класса | ||||||||
119 | 9 | Православная культура | УМК для средней школы. | , , | Экспериментальное учебное пособие для 9 класса | ||||||||
Литература
1. Педагогический поиск. – М.: Педагогика, 1987.
2. Поташник разрабатываются программы развития школ. – М., 1993.
3. Селевко образовательные технологии. – М.: Институт педагогических инноваций, 1994.
4. Шамова адаптивной школой. – Архангельск: 1995. М.: 1997.
5. Шамова управление: вопросы теории и практики. – М.: 1997.
Якиманская личностно-ориентированного образования. – М., 2000.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
