Представляем Вашему вниманию текст пояснительной записки и предисловия к пособию-эссе, которое выйдет в свет в виде книги в 2010 году.

Формат 70х100, объем 11 п. л. Тираж 5000 экз.

МАРИНА АКИШИНА

Книга первая

пособие-эссе

для воспитанников детских домов,

для студентов - волонтеров

«ДОРОГОЙ К МЕЧТЕ»

или

«Я НЕ ОДИН»

Посвящается, дочке выпускницы детского дома Морозовой Ольги - Виктории.

Виктория, когда ты, подрастешь и у тебя появятся косички с красиво вплетенными бантиками, мама покажет тебе эту книгу и скажет: «Девочка моя, эту книгу Марина посвятила тебе, когда ты еще лежала трех месяцев от роду, в пеленках, и начинала произносить первые звуки восхищения: «У-у-у!» Виктория (Победа!), пусть эта книга поможет тебе в жизни, так как вся моя душа, любовь, радость и вера вложены в то, о чем в ней написано. И когда станешь очень большой, пусть поможет детям твоих детей. Будь счастлива!

Оглавление

Пояснительная записка............................................................................

Предисловие.

Обращение к воспитанникам, студентам...................................................

Откровение....................................................................................................

Часть первая. « года» или «Как лодку рубили с плеча».

Глава первая.

«Первые шаги к мечте»...............................................................................

Глава вторая..

«В поисках места»........................................................................................

Часть вторая. «Прорыв вперед».

Глава первая.

«Переезд».......................................................................................................

Глава вторая.

«Появление систематизации».......................................................................

Глава третья.

«Открытие новых горизонтов».....................................................................

Пояснительная записка.

«С утра к нам в головы с Мариной пробралась идея. - Нужно написать книгу. - А как назовем? - Я не один. Ну, все, название есть, будет и книга».

(из записей о сплавах Ольги Морозовой, лето 2008г.).

Уникальность пособия заключается в том что:

1. Создано для воспитанников и выпускников детских домов, которое ориентировано не на помощь им, а на их помощь другим. Так же, это пособие для студентов и других людей, желающих заниматься общественной, волонтерской, благотворительной деятельностью, социальной педагогикой в детских домах.

2. Пособие оформлено в виде эссе, которое включает в себя записи из моей рабочей тетради, записи детей и студентов-волонтеров, отчеты-описания мероприятий, статьи из газет, фрагменты, апробированных проектов и программ на территории Ярославской области.

3. Каждая книга пособия является живым организмом (предполагается один раз в год), проживающим в одном временном пространстве с событиями, происходящими по дороге к осуществлению мечты. По принципу свежей газеты (журнала): событие и тут же об этом событии статья. Книги второй еще нет, так как нет еще памятника, нет осуществления мечты. Нет и третьей книги, так как еще не выполнены сверхзадачи задуманного предприятия. Будет замечательным, если общественность начнет проявлять интерес к изданию второй книги пособия-эссе. И делать логические умозаключения на подобии такого: «На реке Которосль появился памятник, значит скоро появиться вторая книга пособия-эссе». Может случиться и такое, что очередное пособие вышло, а памятника до сих пор нет. Почесав затылок, читатель подумает: «Да, не так-то просто отказаться от идеи. Может и мне к ним присоединиться, помочь, так глядишь, народный памятник всем миром поставим и об этом будет написано в третьей книге».

И так, книга первая пособия-эссе, выстроена в хронологическом порядке событий и мероприятий. Состоит из двух частей и нескольких глав, названия которых соответствуют важным событиям (достижениям).

Книга вторая предполагает свое появление в свет с завершением строительства главного корпуса флотилии им. В. Харитонова и установкой памятника «Героям К19».

4. О причинах создания данного пособия. Первая причина. У воспитанника (или выпускника) детского дома нет своей настольной книги. Ее наличие поможет ему в любой жизненной ситуации, даст силы и осознание того, что он не один. О такой настольной книге мечтают многие ребята из детских домов, и часто меня об этом просят: «Напиши такую книгу, чтобы мы ее читали». Из пожеланий ребят по созданию пособия (книги): «Напиши о том, помнишь, как мы у реки попали в страшную грозу с молнией и градом. Как мы дружнее стали после пережитого», «Пусть будет много фотографий в книге! Выбери и ту, где я с веслом в первый раз на катамаране», «Напиши о себе какую-нибудь историю. Из того, что нам у костра рассказываешь». «Отложи мне несколько книг. Подарю брату, своей девушке и друзьям. А одну буду носить с собой». По просьбе ребят и учитывая их пожелания создано данное пособие-эссе. Так что для многих из них издание станет визитной карточкой, паспортом, и даже, путевкой в жизнь. Для многих из них оно будет служить картой-путеводителем, настольной книгой, изучая которую найдут для себя ответы на различные вопросы. Даже на такой вопрос: «В чем именно может заключаться моя помощь другим людям? С чего и как начать заниматься деятельностью? Как организовать мероприятие? Кого и как можно заинтересовать своей деятельностью?» Для кого-то станет дневником-откровением, дающим силы в трудные минуты. А для кого-то альбомом, в котором есть знакомые имена и фото друзей. У кого-то пособие пролежит много лет, прежде, чем он его откроет, но прочитав, поймет, что можно жить интересно и быть нужным кому-то.

Вторая причина. Из общения со студентами, волонтерами по сотрудничеству с детскими домами, увидела их поверхностное представление о том, чем они занимаются (мало информированы, отсутствие практического опыта). К сожалению, на сегодняшний день, волонтерская деятельность — это что-то вроде феерверга. Стихийное, одноразовое, студенческое, полное энергии, но совершенно без целенаправленности, и уж тем более без сверхзадачей. Волонтерством люди, в основном, занимаются в свободное от учебы (работы) время. Кто-то для прохождения практики, поиска будущей работы, для написания курсовой. В основном, их деятельность длится 1-2 года, а затем и вовсе исчезает. Опыт работы со студентами-волонтерами показал, что из них остаются в команде, те, кто взялся за данную деятельность из-за написания своей курсовой работы. Но и они, в меру своей студенческой занятости, являются больше теоретиками, чем практиками. И в тоже время, волонтерство, существующее в сегодняшней форме, необходимо, как ступень перехода от поверхностного понимания работы с воспитанниками детских домов к глубокому. Именно для людей, желающих идти дальше в данном направлении (и для тех, кто решил работать в детском доме), написано это пособие.

О чем данное пособие. В нем прослеживается наш с детьми, студентами путь (дорога) от идеи к ее осуществлению. Показан многоуровневый путь: начиная от внешнего (технического и организационного) до внутреннего (переживаний и душевного состояния).

О мечте, к которой описывается дорога в данном пособии-эссе, то есть, сверхзадачи деятельности (сама идея):

1. В ряды Миротворческого Движения харитоновцев войдут ни только социально незащищенные дети России, но и дети других стран мира.

2. Центр по водному туризму социально незащищенных детей («Гостевой Дом», в том числе флотилия им. В. Харитонова и установка памятника «Героям К19») станет одной из альтернатив такому социальному институту, как детский дом. Важно, что будущий центр создают сами дети, начиная от приколачивания гвоздя до организации мероприятий. Своего рода, данный Центр будет являться авторской школой самих детей, где предполагается комплексное развитие личности ребенка (начиная от творческого, интеллектуального и духовного развития ребенка до организации детского производства, до предоставления жилья и рабочих мест социально незащищенным подросткам).

3. Движение харитоновцев будет ни только развиваться и расти, но войдет в историю, включая в себя не одно поколение наших потомков. В ряды харитоновцев, как когда-то в скауты, в пионеры и т. д., будут вступать дети и молодежь в разных уголках мира. Эти люди в первую очередь становясь харитоновцами, будут давать обет миротворца и человека, желающего расти творчески и духовно. И все будут помнить, что родина харитоновцев - Россия, Ярославская область, родоначальниками которого стали воспитанники и выпускники детских домов.

Предисловие.

Обращение к воспитанникам и выпускникам детских домов.

Ты в этом мире не один. И много дел в этом мире, с которыми справишься именно ты. Помни всегда, что воспитанник детского дома — это огромные творческое сокровище. Воспитанник — один из людей, испытавших в детстве трагедию, становится закаленным и сильным духом. И достигает многого в жизни сам, становясь личностью. Не ты нуждаешься в помощи, а в твоей помощи нуждаются. Посмотри вокруг себя, сколько детей инвалидов, обездоленных стариков, бездомных кошек. Кто, как не ты — понимающий, умеющий сострадать, станешь помогать другим. И этим обогатишь себя. Глядя на твои благородные поступки и деятельность, люди будут считаться с тобой, твоим мнением. Перед тобой начнут открываться двери. У тебя появится имя. Которое поможет тебе. Общество перестанет думать: «Обычно воспитанник детского дома идет «на дно». Давай вместе поменяем это общепринятое мнение.

И пусть эти слова обращения дадут тебе силы, уверенность и веру в достижении благородных целей.

Обращение к студентам.

Ты в своей волонтерской деятельности не один. В данном пособии, как в помощь, найдешь много ключевых моментов, которые непременно помогут тебе. Которые можешь либо дополнить и развить в своем ракурсе, либо взять за основу, либо моделировать и экспортировать на нужный тебе лад.

В текстах заметишь повтор, сделанный с целью акцента важной информации, которая поможет тебе в умении читать действия ребят, а так же, в организации и проведении твоих мероприятий.

Пусть это пособие-эссе объединит вас с детьми. Возможен и такой вариант, что твои записи, записи ребят могут войти в одну из книг данного пособия.

Откровение.

О моем откровении, без которого, думаю, не совсем будут понятны причины моей благотворительной деятельности по работе с воспитанниками детских домов.

Осознание того, что я сама из детского дома (г. Архангельска), куда попала «подкидышем», много лет поддерживало во мне внутренний конфликт и конфликт с обществом. Последствия которых проявлялись в самых разных формах поведения. В основном, постоянные побеги и скитания ( знала, что не перед кем не несу ответственности за свою жизнь). На протяжении многих лет, на подсознательном уровне, окружающий мир воспринимался мной, как мир, который не принимает мое «я» и который всегда мое «я» предает. Жила в постоянном страхе. Страх в своей никчевности, несостоятельности. Страх за себя в том, что уйду «на дно» (что мне часто с детства внушали взрослые). Но, как не странно, никогда заниженная самооценка не вызывала во мне злость или агрессию. Страх проявлялся в творческих аспектах, в различных формах самовыражения, согласно моей индивидуальной природе и возрастным периодам. В юные года, являясь слабой ученицей (отсутствие дошкольной подготовки, большая запущенность в развитии) зачастую не посещала школу. Она была для меня храмом не науки, а общения с коллективом сверстников, учителей и возможностью реализации своего нераскрытого творческого потенциала. В период посещения школы считалась недисциплинированной ученицей, за что постоянно освобождалась от присутствия на уроках. Но при всем при этом со школой были налажены свои доброжелательные отношения, благодаря которым удалось получить аттестат. При большой поддержке педагогического коллектива постоянно вывешивались мои рисунки, самодельные стенгазеты со стихами и шаржами, от которых у всех поднималось настроение. Еще парадокс. Если в старших классах, по причине неуспеваемости, меня так и не приняли в комсомол, то ключи от комсомольской комнаты были у меня. Так как являлась автором и организатором многих досуговых классных, общешкольных мероприятий. Самое интересное в данной ситуации, что «в комсомол», после неудачных попыток (их было три), себя приняла сама, сходив на почту и купив открытку, подписала: «, поздравляю Вас с вступлением в комсомол» (без подписи).

В период начала студенческих лет (режиссура при театральном отделении, Архангельского училища культуры, куда поступила без подготовки) начались ломка, перерождение и творческий подъем. Благодаря педагогу, талантливому режиссеру, неравнодушному человеку занялась изучением искусств. Помимо высококлассного преподавания по режиссуре, драматургии, она умела каждому из студентов создать комфортное пространство для раскрытия и развития его способностей. В частности меня: ее усилия помогли продвинуться в области поэзии и изобразительного искусства. Благодаря этому человеку начала работать над своими стихами, которые стали появляться в газетах и альманахах северных поэтов. усилилась кропотливая работа над авторской узорографикой. Так появилась первая персональная выставка: сначала в аудитории наших театральных репетиций, затем в холле училища, а затем в выставочном зале города.

Шли годы. Более десяти лет воплощала в жизнь авторские проекты по работе с социально незащищенными детьми. Но прежний страх и осознание того, что могу «уйти на дно» не покидали меня. Постоянные самокопание и саможаление, а так же, принятие мысли о своей несостоятельности, поддерживали тот изначальный конфликт. Конфликт с собой и миром. На протяжении многих лет, через грубые жизненные ошибки, продолжались внутренние метания и поиски своего «я» в этом мире.

В один прекрасный день в моем сознании, как говорят, сработал щелчок (или просветление). Поняла, что не надо акцентировать проблемы на своем «я», а развернуться к проблемам других людей, которым действительно нужна помощь. Из моих записей:

Совершенный акт подкидывания младенца в детский дом, как отказ людей, от своего «чада» (как произошло в моем случае) огромная жизненная трагедия для воспитанника. Но еще более трагичней для ребенка, когда он попадает в детский дом по причине лишения прав его родителей. Особенно в возрасте после пяти лет. После таких случаев начинаются более тяжелые последствия. Так как у ребенка за плечами уже есть негативный, отрицательный опыт жизни с которым он попадает в новую среду в немаленьком возрасте. Если для таких, как я, детский дом изначально стал домом, то для этих детей (и тем более подростков) — казенным, чужим. Этот факт, в основном, вызывает закрытость, протест, агрессию в ребенке. Если в моем случае четко понятно: за территорией детского дома нет близких людей. То во втором случае, родные есть «там». Такой ребенок живет одновременно в двух мирах. Именно количество таких детей сейчас доминирует в данных учреждениях. И именно по причине не правильного понимания обществом (а следовательно, не правильного оказания помощи) проблем детдомовцев, растет количество детей, поступающих в детские дома.

Я благодарна судьбе, что не испытала столько боли и страданий, что испытывают эти дети. Поняла это только сейчас. Благодарю и люблю эту жизнь. В знак этой благодарности и любви обещаю себе: впредь заниматься целенаправленной помощью другим людям. А именно, этим детям.

Нужна помощь не на уровне жалости, а другая. Задаваемые себе вопросы: «А какой именно должна быть моя помощь? И в чем могу помочь именно я, как человек знающий изнутри проблемы ребенка, оказавшегося в детском доме?» помогли ответить и на мучивший много лет вопрос «Для чего ты живешь?» Так родилась, а потом и дозрела моя мечта. Появилась жизненная цель, а значит, и смысл жизни. В последствии заметила, что помогая другим, помогаю и себе. И мир, который воспринимался раньше закрытым, оказывается, открыт. И всегда готов придти на помощь, что неустанно и делает.