Стабильные научно-практические связи школы с вузами позволяют реализовывать задачи профильного обучения старшей школы

Стабильные научно-практические связи школы с вузами позволяют реализовывать задачи профильного обучения старшей школы.

С 2007/2008 года образовательное учреждение:

А) Экспериментальная площадка НИРО по

направлениям научно-исследовательской деятельности:

1.«Содержательные и организационно-методические основы вариативных гуманно-личностных моделей образования детей 5-11 лет»

Направление опытно-экспериментальной работы в 2008/2009 уч. г. в школе:

«Совершенствование условий и способов адаптации детей к школе в период дошкольной подготовки и на первом году обучения»

2.«Проектирование инновационной модели школы как самообучающейся организации. Разработа модели школы как научно-методической лаборатории»

(Приказ ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» от 01.01.2001 №85 «Об организации экспериментальной деятельности на базе образовательных учреждений Нижегородской области в 2008/2009 учебном году»)

Б) «Школа – опорная площадка района по работе с молодыми специалистами»

(приказ Районного управления образования Канавинского района от 01.01.2001 г.)

В) Сотрудничество МОУ СОШ №55 с другими образовательными учреждениями

- НГЛУ им. (с 1994 года)

- НГТУ (с 1991 года)

- НОУ «Нижегородский центр непрерывного образования» (с 1993 г.)

- В 2008 году с целью участия в процессе модернизации и реформирования Нижегородской образовательной системы, эффективного воплощения Концепции профильного образования, внедрения и совершенствования новейших педагогических технологий школа присоединилась к образовательным учреждениям Нижегородского Университетского Округа ГУ-ВШЭ

Г) Школа - ресурсный Центр по профилактике дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков для образовательных учреждений Канавинского района города Нижнего Новгорода

Учителями школы разработаны авторские программы элективных курсов:

1)  «Инженерная графика и основы начертательной геометрии» (, учитель высшей категории, 2005г.) (сертификат)

2)  «Зарубежная литература» (, учитель высшей категории)

(программа рекомендована НИРО к использованию, 2007г.)

3)  «Основы ораторского искусства» (, учитель высшей категории, 2008г.)

4)  «Графический дизайн» (, в сентябре 2009г. – на утверждение в НИРО)

Одним из основных направлений методической работы образовательного учреждения является освоение учителями новых педагогических технологий: «Технология проектной деятельности учащихся» (21%), «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМ ЧП) (25%), педагогические технологии «Образ и мысль», «Дебаты», образовательная технология Нового образования (речевое взаимодействие учителя и ученика), известная под именем «Французские мастерские», использование компьютерных технологий (в т. ч. интерактивной доски).

Д) В настоящее время школа №55 сотрудничает с учреждениями дополнительного образования:

·  Нижегородская академическая филармония им. М. Ростроповича

·  Нижегородский планетарий

·  Кукольный театр г. Дзержинска

·  Детский театр «Вера»

·  ДДТ им.

·  ЦДТ Канавинского района

·  ОЦ «Диво»

·  Центральные библиотеки им. Гайдара, Чернышевского

·  Совет общественного самоуправления «Мещерское озеро»

·  Совет ветеранов Канавинского района

·  ССузы

·  Центр профориентации «Карьера плюс»

Результативность участия образовательного учреждения в Национальном проекте «Образование» 2007/2008 уч. г., уч. год

5). Сотрудничество МОУ СОШ №55 и ГУ ВШЭ

МОУ средняя общеобразовательная школа №55 одна из первых школ города Нижнего Новгорода начала сотрудничество с вузами города по формированию и реализации программ классов профильного обучения. Для осознанного выбора своей будущей профессии с 1997 года в школе при поддержке НФ-ВШЭ были созданы условия для открытия классов экономического профиля.

В 2008 года МОУ средняя общеобразовательная школа № 55 присоединилась к образовательным учреждениям Нижегородского Университетского Округа ГУ-ВШЭ с целью участия в процессе модернизации и реформирования Нижегородской образовательной системы, эффективного воплощения концепции профильного образования, внедрения и совершенствования новейших педагогических технологий.

ВШЭ была предложена программа «Предпрофильной подготовки» и «Двугодичной школы»

Реализация программы 9 класса «Предпрофильная подготовка»

9 классы

	Итого
	75 уч
Русский язык	31	41%
Математика	38	51%
Английский язык	23	31%
Экономика	12	16%

Всего учащихся - 75

Всего посещают курсы – 45 учеников (60%)

Из них по 1 предмету – 5

По двум предметам - 18

По трём предметам – 18

По четырём предметам - 2

Реализация программы 10 класса «Двухгодичная школа»

10 класс

	Итого
	90 уч
Математика	33	37 %
Английский язык	25	28 %
Экономика	12	12 %

Всего учащихся -90

Всего посещают курсы – 39 учеников (43%)

Из них по 1 предмету –%)

По двум предметам – 9 (23%)

По трём предметам –%)

Одновременно с реализацией стандарта общего образования, школа работает над формированием общей среды для проявления и развития способностей каждого ученика, обеспечивает возможность самореализации школьников.

В начале учебного года государственный университет - ВШЭ предложила программу олимпиад и конкурсов НФ ГУ-ВШЭ и Нижегородского университетского округа. Учащиеся нашей школы приняли активное участие в предложенных мероприятиях

Участие учащихся школы в олимпиадах и конкурсах НФ-ВШЭ и Нижегородского округа:

·  Участие в многопредметной викторине «АБВГДейка» для учащихся 8-11 классов

В викторине приняло 197 учеников 9-11 классов старшей школы, что составило 79% от общего количества учащихся старшего звена.

Отчёт школы №55

об итогах многопрофильной викторины «АБВГДейка»

для учащихся 8-11 классов

Предмет	класс	Кол-во участников по параллели	Макс. число баллов	% верно выполненных заданий
Биология	9-й	61	1220	61,6%
10-й	72	1440	67%
11-й	64	1280	85,5%
История	9-й	61	732	39,5%
10-й	72	864	47%
11-й	64	768	66,5%
Литература	9-й	61	976	41,5%
10-й	72	1152	43,1%
11-й	64	1024	62,8%
Математика	9-й	61	610	20,7%
10-й	72	720	36,4%
11-й	64	640	31,6%
Русский язык	9-й	61	1952	48,7%
10-й	72	2304	52,2%
11-й	64	2048	59,2%
Физика	9-й	61	610	43,6%
10-й	72	720	46%
11-й	64	640	36,3%
Химия	9-й	61	610	49%
10-й	72	720	40%
11-й	64	640	40,1%

Учащиеся выполняли одинаковые задания для 9-11 классов. Процент выполнения к 11 классу возрастал (за исключением предметов математика и физика). Следует отметить, что по химии процент выполнения заданий остался на одном уровне.

Достаточно низкий процент выполнения заданий по математике, физике, химии.

Хорошие результаты учащиеся показали по биологии, литературе, истории.

·  Многопрофильная олимпиада для учащихся 9 классов (11 участников)

·  Открытая интеллектуальная олимпиада учащихся 1 ступени

·  Участие в городской олимпиаде

по математике (6 участников)

по экономике (6 участников)

праву (3 участника)

Призёры:

Базурин Глеб – право. 9 класс

Шевчук Александра – экономика, 10 класс

Перова Ирина – экономика, 9 класс

·  Участие в геометрической олимпиаде «Угол»

Симин Дмитрий (7 класс) – диплом 3 степени

·  Многопрофильная олимпиада для учащихся 11 классов (19 участников)

·  Участие в турнире математических игр «II Кубок Нижнего Новгорода по математике» (в старшей и младшей группах)

Третье командное место в математической игре «Домино» в старшей группе Первой лиги

·  Участие в конференции «IX Школьные Харитоновские чтения» (г. Саров)

№	ФИ участника	класс	Тема	категория участника	Руководитель	результат
1	Поспелова Елена	11в	Проблемы применения смертной казни	докладчик		диплом победителя
2	Малыженков Владимир	10б	Лингвистический гений Шекспира	докладчик		диплом II степени
3	Нестерова Людмила	11а	Анализ важнейших макроэкономических показателей Нижегородской области за последние годы	докладчик		диплом участника
4	Сергеичева Ксения	9б	История Нижегородского края в пословицах и поговорках	докладчик		участница

·  Участие в чтениях - конкурсе памяти

o  , учащаяся 11 А класса, с работой «Анализ важнейших макроэкономических индикаторов Нижегородской области за последние годы»

o  , учащаяся 10 А класса, с работой «Настоящее и будущее пространственных конструкций как инженерных и архитектурных шедевров»

o  , учащаяся 11 А класса, с работой «Шатровые постройки древней Руси и Н. Новгорода 16-17 веков»

o  , учащаяся 10 А класса, с работой «Архитектурное наследие в Н. Новгороде»

·  Welcome day – участие в днях открытых дверей, проводимые различными кафедрами ВШЭ.

В условиях дифференциации учебных программ, введения элективных курсов, довузовской подготовки, изменение итоговой системы аттестации школа много внимания уделяет развитию учительского потенциала.

Учителя школы регулярно повышают свою квалификацию на базе Университетского Округа ГУ-ВШЭ по проектно-исследовательской деятельности школьников по теме «Инновационные технологии обучения: теория и практика», посещают мастер - классы педагогов – победителей ПНПО, круглые столы по обмену опытом, семинары: «Инновационные технологии образования с позиций личностно-ориентированного и компетентностного подхода в обучении», «Научно-методические основы обучения лексике, грамматике, говорению и письму в формате ЕГЭ», «Совершенствование подготовки к ЕГЭ с помощью современных УМК».

Прохождение курсовой подготовки преподавателей школы на базе ГУ-ВШЭ по теме «Инновационные технологии обучения. Теория и практика» в объеме 102 часа (3 учителя)

1	Башкирова Н. Н.	математика	Инновационные технологии обучения: теория и практика	ВШЭ
2		иностранный язык	Инновационные технологии обучения: теория и практика	ВШЭ
3		история	Инновационные технологии обучения: теория и практика	ВШЭ

4.  Участие учителей школы в семинарах:

·  «Система образования для инновационной экономики»

·  «Совершенствование подготовки к ЕГЭ с помощью современных УМК»

·  «Научно-методические основы обучения лексики, грамматике, говорению и письму в формате ЕГЭ»

·  «Организация учебной математической деятельности учащихся, направленной на формирование информационной и коммуникативной компетенций»

Работа с молодыми специалистами

С 2007/2008 учебного года образовательное учреждение реализует инновационный проект «Школа – опорная площадка района по работе с молодыми специалистами». В учебном году согласно плана работы на базе школы была организована учеба молодых специалистов района первого и второго года обучения.

35 педагогов из 12 школ района (МОУ СОШ №41, 52, 55, 96, 98, 110, 143, 150, 167, 168, 176,181), а также Центра образования в дни школьных каникул участвовали в работе теоретических и практических семинаров, проводимых педагогами образовательного учреждения: зам. директора по УВР Г, зам. директора по ВР , классными руководителями , , социальным педагогом , педагогом-психологом

Тематика семинаров определялась выявленными в результате проведенной на первом занятии диагностики проблемами в педагогической деятельности молодого педагога (заполнение молодыми специалистами «Листа самооценки» и «Листа оценки значимости педагогических мероприятий»).

Результаты проведенных исследований показали, что 54% (более половины) молодых специалистов испытывают трудности в «установлении дисциплины» в классе, отмечают нарушение дисциплины на учебных занятиях отдельными учащимися. 31% опрошенных отмечают неадекватное поведение детей на собственных уроках; у молодых педагогов отсутствует опыт работы с детьми девиантного поведения.

47% молодых педагогов затрудняются в организации работы с детьми, «не похожими на всех остальных», детьми, имеющими творческие задатки («одаренными» детьми)

Система проведенных семинаров:

·  «Преемственность между первой и второй ступенями обучения. Деятельность педагога начальной школы и среднего звена в осуществлении преемственных связей»;

·  «Планирование и моделирование воспитательной системы класса»;

·  «Классный час как урок взаимопонимания»;

·  «Одаренный ребенок в массовой школе. Система работы с одаренными детьми»;

·  «Трудный» ребенок в школе. Дети с девиантным поведением. Работа классного руководителя с «трудными» детьми»

дала возможность педагогу познакомиться с организацией социально-педагогического и психологического взаимодействия для обеспечения работы с учащимися «группы риска» и работы с особой категорией одаренных детей.

Проблемы «трудного» ребенка в школе заслуживают внимания не только молодых специалистов, поэтому в работе практического семинара по работе с «трудными» подростками принимали участие опытные классные руководители школы, работающие в таких «трудных» классах подросткового возраста.

В планирование методической работы на 2009/2010 вошло проведение семинара по данной проблеме для педагогов образовательного учреждения.

В семинаре, проведенном в зимние каникулы прошедшего учебного года, приняли участие зам. директора по ВР , социальный педагог , психолог Казакова подготовке семинара соцпедагогом были использованы материалы по работе с детьми девиантного поведения, предоставленные инспектором ОДН , сотрудничающий в учебном году с образовательным учреждением.