Инновационный педагогический опыт как фактор модернизации региональной системы образования (стр. 3 )

Следовательно, изменения, которые произошли в региональной системе образования не вызваны случайными причинами, а являются следствием реализации проектной модели внедрения инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования, включающей организационно-педагогические условий. Это подтверждает нашу гипотезу и доказывает достоверность результатов.

Таблица 2

Динамика эффективности проектной модели

в ходе опытно-экспериментальной работы

Критерий	Показатель	2004	2007	2009
(в %)
Качество образования	Удовлетворенность качеством ОУ в регионе	48	73	92
	Наличие профильности обучения в школах	12	21	34
	Удовлетворенность управленческой деятельностью в системе образования в регионе	42	67	93
	Эффективность использования инновационных технологий	5	37	86
	Активность проектной деятельности школьников	3	17	34
	Активность проектной деятельности педагогов	12	47	72
	Уровень знаний учащихся	средний	средний	высокий
	Уровень профессиональных умений педагогов	средний	средний	высокий
	Создание и развитие инфраструктуры инновационной деятельности в образовании	-	+	+
	Осмысление инновационного опыта	-	-	+
Социальная активность	Положительный имидж образовательного учреждения	12	54	82
Организация методических семинаров, круглых столов	32	54	95
Участие в методических семинарах и мероприятия	36	42	86
Кол-во победителей Российских и Международных конкурсов	2	17	27
Количество социальных партнеров	до 10	более 20	до 50
Участие школьников в социально-значимой деятельности	32	54	73
Практическая работа на экспериментальной площадке по введению инновации в педагогический процесс	3	16	48
Расширение диапазона инновационного опыта	-	+	+

В заключении диссертации анализируются итоги проведенного исследования, формулируются следующие выводы:

1. Актуальность нашего исследования обусловлена необходимостью переосмысления традиционных представлений об инновационном педагогическом опыте в соответствии с современными требованиями общества к развитию и модернизации системы регионального образования, определение механизмов осуществления данного процесса, что подчеркнуто в Национальном проекте «Образование».

2. Основополагающим понятием нашего исследования выступает инновационный педагогический опыт», который мы понимаем как творческий, преобразовательный процесс, осуществляемый совместно руководителями, педагогами и социальными партнерами, направленный на успешность модернизации региональной системы образования при наличии соответствующего исследовательского, проектного и управленческого компонентов.

3. В качестве теоретико-методологической основы внедрения инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования выступает интеграция комплексного, информационно-управленческого, проектного подходов, обеспечивающая методологическую многоуровневость и иерархический характер за счет структурной взаимосвязи и концептуального единства, способствующая обновлению форм, технологий и содержательных аспектов искомого процесса.

4. Проектная модель внедрения инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования, которая рассматривается нами как сложная и многоуровневая динамическая система, включающая в себя следующие взаимосвязанные модули: концептуальный, организационно-управленческий, теоретико-методологический, коррекционно-результативный.

5. Комплекс организационно-педагогических условий обеспечивающий эффективное функционирование модели: создание техно-педагогического парка по обобщению и распространению инновационного педагогического опыта; организация социального партнерства в процессе внедрения и распространения инновационного опыта как фактора модернизации региональной системы образования; активизация инновационного потенциала участников процесса модернизации региональной системы образования к деятельности, направленной на повышение качества образования на основе комплексного, информационно-управленческого и проектного подходов.

6. Проведенное нами исследование подтвердило, что инновационный педагогический опыт выступает фактором модернизации региональной системы образования. Эффективность процесса модернизации зависит от педагогического проектирования, включающего разработку и реализацию модели внедрения инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования и организационно-педагогических условий. Не все аспекты изучены нами с достаточной степенью полноты, однако общий подход исследован, апробирован и дал положительные результаты.

7. Полученные результаты исследования могут быть использованы при организации и модернизации региональной системы образования в целом и отдельных образовательных учреждений в частности, в системе обучения специалистов управления образования, в разработке тренингов и семинаров.

Основные результаты исследования:

Статьи в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК:

1.  Майстер, государственные образовательные стандарты нового поколения в контексте модернизации образования в Калининградской области / // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2009. – № 4. – C.95-102 .

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов

на научно-практических конференциях:

2.  Майстер, модернизации региональной системы образования / // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. – Вып.8 . – 2007. – С. 90-97.

3.  Майстер, аспекты изучения инновационного педагогического опыта / // Теория и практика формирования культуры детей и подростков: Вестник Института культуры детства / ЧГАКИ. – Челябинск. – Вып. 10. – 2009. – С. 94-98.

4.  Майстер, основы изучения инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования / // Социально-культурные проблемы подготовки специалиста в вузе: межвуз. сб. науч. ст. /гл. ред. , науч. ред. , сост. ; ЧГАКИ. – Челябинск, 2009. – вып. 5. – С. 26-28.

5.  Майстер, оценки качества повышения квалификации работников региональной системы образования / // Инновации и традиции в образовании: материалы VIII Международной научно-практической конференции. 13-14 апреля 2008 г.– РГУ им. Канта., 2009. – С.

6.  Майстер, апробации ФГОС в Калининградской области в формате ppt.[Электронный ресурс] / // Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт». – Презентация. – М., [2008]. – Режим доступа: http://standart. *****

7.  Майстер, модель подготовки молодых управленцев системе образования / // Дополнительное профессиональное педагогическое образование: новые требования, новые возможности, новые ответственность: материалы Всероссийской научно-практической конференции, Казань, 26-27 марта 2009 года.- Казань: ИРО РТ: ТАИ, 2009.- С.83-89

Методические пособия:

8.  Майстер, , обобщение и распространение инновационного педагогического опыта как фактора модернизации региональной системы образования: методические рекомендации / . – Калининград, 2009. – 152 с.

9.  Майстер, -правовое сопровождение инновационного педагогического опыта в региональной системе образования: методическое пособие / . – Калининград, 2008. – 34 с.

Отпечатано в типографии ЧГАКИ. Ризограф.

Челябинск, -а

Подписана в печать – 10.09.2009

Формат 60 х 84 / 16

Объем 1,5 п. л.

Тираж 100 экз. заказ № 000