Маяк

Отдел образования Администрации Кировского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей - центр эстетического воспитания детей «Лик».

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Методический совет Директор

Протокол №______ МБОУДОД - центр «ЛИК»

От_______________ __________

« » _____________2011 г

«МАЯК»

(Музейное дело, педагогика лидерства)

программа дополнительного образования детей

(для детей от 7 до 17 лет)

Составитель:

,

методист

Высшая квалификационная категория

Екатеринбург

2011г.

Введение

Одной из важнейших задач образовательных учреждений является воспитание патриотизма у обучающихся. Ныне эта черта личности подвергается серьёзным испытаниям. Существенно изменилось Отечество. Пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и пугает своей неопределённостью будущее.

Важнейшая миссия педагога – воспитать у юного поколения патриотизм, т. е. уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу, сохранять традиции своей страны, формировать у школьников чувство национального самосознания. Без Родины нет человека, Индивидуальности, Личности. Утеряв Родину, человек теряет себя, своё лицо.

У истинного патриота развито чувство долга перед Родиной, народом, выражающееся в ответственности за свою страну, её честь, достоинство, могущество, независимость.

Эта проблема поставлена перед вновь формируемым коллективом «МАЯК», основная цель которого - создание музейной экспозиции, посвященной 90 – летию со дня основания Всесоюзной пионерской организации «Взвейтесь кострами» в Центре эстетического воспитания детей «Лик». Невольно может возникнуть вопрос, почему выбрана такая тема, неактуальная и несовременная сегодня. Но ведь эта наша история – история ВЕЛИКОЙ страны! И, к сожалению, для современной России, для современной молодежи эта дата практически ничего не значит. А жаль! Уже выросло несколько поколений, которые не знают о том, кто такие октябрята, пионеры и чем они занимались. А как же вырастить настоящих ПАТРИОТОВ страны без рассказов о пионерах-героях, о Тимуре и его команде, о молодогвардейцах (подвигу которых в сентябре 2012 года 70 лет)?!

Когда-то почти все дети в возрасте от 10 до 15 лет были членами этой детской организации. Ребята под руководством пионерских вожатых много играли, участвовали в спортивных соревнованиях, ходили в походы, пели свои пионерские песни, летом отдыхали в пионерских лагерях. Кроме того, они участвовали в общественно-полезных делах своей страны: собирали макулатуру и металлолом, лекарственные травы; помогали младшим ребятам-октябрятам, пожилым людям; участвовали в работе отрядов Красных следопытов по поиску воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны. В каждой школе существовали пионерские отряды, объединённые в пионерскую дружину.

Сегодня, спустя уже 90 лет, в пионеры массово не принимают, но многие, в том числе бабушки и дедушки, мамы и папы сегодняшних школьников о тех временах не забыли.

«Взвейтесь кострами» - слова одной из самых известных пионерских песен, которую знали все мальчишки и девчонки. Пожалуй, не было среди них того, кто не хотел бы носить это гордое звание «пионер». Это надёжный товарищ, который уважает старших, заботится о младших и всегда поступает по совести и чести.

О добрых делах пионерии следует рассказывать подрастающему поколению, вовлекать детей в добрые дела, как делали пионеры многих десятилетий. Изучение истории детского движения дает возможность увидеть положительное и прогрессивное для использования в наши дни, воспитать новое поколение лидеров, «маяков», способных повести за собой сверстников, направив их на добрые, полезные и интересные дела.

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни.

Система дополнительного образования может помочь в решении проблемы, разнообразить организованную досуговую деятельность включением детей в деятельность на добровольных началах, на основе личных интересов и внутренних побуждений, это способствует развитию лидерских навыков.

Работа по данной программе, включая детей в деятельность детского объединения, позволит им почувствовать сопричастность к истории Пионерии и нашей Родины. Уроки истории старшего поколения призваны помочь юным гражданам вновь объединиться в новой добровольной детской общественной организации под новым названием.

Музеи образовательных учреждений получили широкое распространение в педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания. Являясь неформальными учебными подразделениями нашего Центра, музей призван стать Центром детских инициатив, своеобразным «маяком» свет которого собирает детские объединения, дает старт новым делам и начинаниям.

Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания обучающихся. Как известно, музей осуществляет связь времён. Он даёт нам уникальную возможность сделать своими союзниками в организации учебно-воспитательного процесса людей старшего поколения. Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и духовной культуры.

Стержнем любого музея является история. Это может быть история семьи, школы, отдельного человека, педагога. В каждом из таких свидетельств отражается какая – то частица истории. Из таких фрагментов в конечном итоге складывается история целого поколения.

Основополагающим для музейной теории и практики является принцип историзма. Этот принцип предполагает соблюдение трёх важнейших условий: рассмотрение явлений и предметов в их взаимосвязи; оценка явлений и предметов с точки зрения их места в общеисторическом, цивилизационном процессе; изучение истории в свете современности.

Цели и задачи

Целью данной программы является гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, через создание и деятельность Центра детских инициатив и музея «Взвейтесь кострами».

Всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы обучающихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной истории и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом Центра, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства.

Музей «Взвейтесь кострами», являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором гражданско-патриотической деятельности Центра, связующей нитью между образовательными учреждениями разных типов и видов и общественными организациями.

Для достижения цели программы «Маяк» решаются следующие задачи:

·  Образовательные

способствовать формированию: лидерских качеств, навыков руководства и умений руководить, психологической и коммуникативной культуры, способности к рефлексии.

Стимулировать интерес обучающихся к истории своей Родины, через активизацию поисковой и исследовательской деятельности.

Формировать умение участия и взаимодействия с ветеранами детского и молодежного движения и детскими общественными объединениями.

·  Развивающие

способствовать развитию: аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде; творческих и интеллектуальных способностей; эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости; умения самокритичного отношения к себе.

Стимулировать творческую активность обучающихся.

·  Воспитательные

создать условия для: нравственного становления обучающихся, мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического

Формировать у обучающихся чувства гражданской ответственности.

Способствовать поддержанию семейных связей и традиций через изучение истории своей семьи.

Создать, на основе детского объединения «Маяк», детскую организацию нового поколения.

Содержание программы

Программа «Маяк» предполагает обучение обучающихся основам краеведения и музейного дела в процессе создания и обеспечения деятельности музея.

Программа рассчитан на один год обучения, с дальнейшим ее развитием до 5 лет. Тематическое наполнение и часовая нагрузка отражены в учебно-тематическом плане. Специфика организации занятий по программе заключается в параллелизме и взаимосвязанности краеведческой, психологической (лидерской) и музееведческой составляющих курса. Проведение занятий по этой схеме даёт возможность обучающимся получать знания и представления по истории, требующие музейно-краеведческого исследования, развивать лидерские качества.

Подобное построение занятий позволяет дать обучающимся знания, необходимые для:

- реализации регионального компонента по различным предметам основного курса обучения;

- осуществления музейно-краеведческих исследований как формы дополнительного образования;

- организации систематической деятельности школьного музея как учебно-воспитательного и досугового центра;

- создания детских объединений нового типа.

Таким образом, программа «Маяк» предполагает осуществление трёх социально-культурных функций:

1.  Совершенствование форм и методов обучения и воспитания обучающихся средствами краеведения и музееведения.

2.  Организация деятельности музея как научно-исследовательского, учебно-воспитательного и досугового центра.

3.  Организация участия обучающихся в туристско-краеведческих движениях, федеральных, региональных и местных программах детского и молодежного движения.

Организация учебно-воспитательного процесса

Программа «Маяк» предполагает подготовку обучающихся к социально значимой роли: граждан России, лидеров детского самоуправления, руководителей своей жизни. Обучение по образовательной программе «Маяк» представляет собой систему взаимосвязанных теоретических, творческих заданий, деловых игр и тренингов, в ходе которых обучающиеся будут изучать историю детского движения, знакомиться с основами краеведения и музейного дела, анализировать и моделировать различные ситуации, высказывать и защищать свою и коллективную точки зрения, участвовать в дискуссиях и обсуждениях.

Программа рассчитана на 144 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание программы	Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие.	4	2	2
2	Функции музея.	8	2	6
3	«Маяк» - организация коллектива.	8	2	6
4	Моя семья и родной край	8	2	6
5	Выставки: виды и основы оформления	12	2	10
6	Детские общественные объединения России. История и современность	24	4	20
7	Понятие «Лидер» Лидер и его команда	20	2	18
8	Социальное проектирование	20	2	18
9	Закон по защите прав детей	10	2	8
10	Нам песня строить и жить помогает	14	2	12
11	Подготовка музейной экспозиции. Открытие музея.	8	4	4
12	Итоговые занятия. Праздник «И молоды мы снова!»	8	2	6
	Итого	144	28	116

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие.

Теоретическая часть:

Знакомство с группой. Правила поведения в кабинете, соблюдение мер предосторожности на практических занятиях. Цели и задачи коллектива. Вводный мониторинг.

Практическая часть:

Мозговой штурм: «Планируем свою работу»

Тема 2. Функции музея

Теоретическая часть:

Полифункциональность музея «Взвейтесь кострами»: учебный кабинет; детский клуб; общественная организация, объединяющая детей и взрослых разных поколений; творческая лаборатория педагогов и обучающихся; способ документирования истории; форма сохранения и представления материальных и духовных объектов наследия.

Практическая часть:

Коллективное творческое сочинение «Наследие, которым я дорожу»

Тема 3. «Маяк» - организация коллектива.

Теоретическая часть:

Формы организации, ролевые функции, права и обязанности членов коллектива.

Практическая часть:

Выборы детского органа самоуправления – совет «Маяка», формирование рабочих групп, выборы их руководителей. Обсуждение функций

Тема 4. Моя семья и родной край

Теоретическая часть:

Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Описание семейного архива и семейных реликвий.

Практическая часть:

Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей пионерской организации. Обсуждение собранных материалов.

Тема 5. Выставки: виды и основы оформления.

Теоретическая часть:

Методика организации выставок, выбор темы, композиционные правила построения, учет законов цветоведения, организация тематических выставок.

Практическая часть:

Оформление выставки собранных материалов: «Красный галстук в моей семье».

Тема 6. Детские общественные объединения России. История и современность

Теоретическая часть:

Страницы истории Всесоюзной пионерской организации. Пионерия Свердловска – летопись дел и событий. Пионерская символика, атрибуты и ритуалы. Всесоюзные пионерские лагеря. Детское движение сегодня.

Практическая часть:

Встречи с ветеранами пионерского движения, с «Артековцами» и «Орлятами», с членами городского и районных пионерских штабов, с членами Федерации детских организаций.

Тема 7. Понятие «Лидер». Лидер и его команда

Теоретическая часть:

Понятие «Лидер», основные качества лидера, «Команда», работа в группе, типы взаимоотношения лидера и его команды. Разбуди в себе лидера Ключи к успеху: стремление к самосовершенствованию,

Практическая часть:

Тренинг уверенного поведения. Деловая игра: «Развитие навыков принятия и исполнения решений». Промежуточный мониторинг.

Тема 8. Социальное проектирование

Теоретическая часть:

Проектная деятельность, специфика, правила работы над проектом, оформление работы, понятие «Социальный проект». Целеполагания в проектной деятельности». «Создаем проект вместе», «Этапы работы над проектом», «Социальная значимость»,

Практическая часть.

Создаем проект вместе - «Детская организация сегодня».

Тема 9. Закон по защите прав детей

Теоретическая часть: Знакомство с Конституцией Российской Федерации (ст. 43), Законом по защите прав детей в РФ и в мире, Конвенцией о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

Практическая часть:

Деловая игра «Суд идет», дискуссия «Защита прав детей в России»

Тема 10. Нам песня строить и жить помогает

Теоретическая часть:

Антология пионерских песен. Отражение истории организации в песнях. Значение Гимна России.

Практическая часть:

Разучивание песен – гимнов пионерской организации «Взвейтесь кострами», «Песня о первом пионерском отряде». Разучивание Гимна России.

Творческий вечер «Песни ты не скажешь до свидания, песня не прощается с тобой»» с приглашением коллектива бардовской песни.

Тема 11. Подготовка музейной экспозиции. Открытие музея

Теоретическая часть:

Экспозиционное оборудование. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании.

Практическая часть:

Коллективно – творческое дело, подготовка праздника торжественного открытия музея «Я теперь вспоминаю как песню».

Тема 12. Итоговые занятия. Праздник «И молоды мы снова!»

Теоретическая часть:

Историческое наследие наших предков.

Практическая часть:

Проведение праздника «И молоды мы снова». Круглый стол с участием родителей и социальных партнеров коллектива «Вот и стали мы на год взрослей». Итоговый мониторинг.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Перечень знаний и умений, которыми должны овладеть обучающиеся

Обучающийся должен знать:

·  историю появления детских организаций в России;

·  основы музейного дела;

·  родословную своей семьи

·  методику работы над коллективно-творческим делом;

·  работать с разными источниками информации;

·  методы создания мультимедийных презентаций;

·  основные качества лидера;

·  методики организации и проведения мероприятий.

·  законы, относящиеся к детству;

·  Гимн России;

·  Пионерские песни, символику, ритуалы

Обучающийся должен уметь:

·  использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности в реальной жизни;

·  работать в команде;

·  вести беседу, дискуссию;

·  составлять экскурсии (заочные и виртуальные);

·  создавать мультимедийные презентации;

·  владеть основными навыками оформления выставок;

·  исполнять Гимн России, петь пионерские песни.

Пройдя обучение по данной образовательной программе обучающийся приобретает высокое гражданское сознание, становится членом общества, хорошо знающим историю своей семьи, своего Государства, готовым организовать сверстников на общественно-значимую деятельность.

Ключевые навыки и умения, формируемые у обучающихся в ходе реализации данной программы:

·  Аналитические (умение мыслить критически, анализировать и оценивать идеи, информацию, суждения, отбирать наиболее продуктивные из них, делать собственные выводы и заключения).

·  Проектировочные (умение планировать деятельность: собственную, коллективную; осуществлять выбор целей и механизмов их достижения).

·  Коммуникативные (умение работать в команде, организовывать деловое и эмоциональное взаимодействие, решать коммуникативные проблемы).

·  Рефлексивные (умение осуществлять «самонаблюдение», выстраивать процессы самокоррекции, саморазвития).

·  Исследовательские (умение видеть проблему, пути и механизмы ее решения, генерировать идеи и др.).

В ходе реализации данной программы у обучающихся будет целенаправленно формироваться историческое сознание, происходить позитивные изменения духовно – нравственного развития.

Список литературы

1.  Антонов права человека. - М.: Вита-Пресс, 1996.

2.  Алиева пионерского поручения: Книга для учителя. М.: П, 1990.

3.  Бабушкин подростку защитить свои права? - М.: Сам себе адвокат, 2000.

4.  Басов по истории ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: П. 1984.

5.  Волохов работать вместе / Программы деятельности детских и подростковых организаций. — М., 1996. — 146 с.

6.  , Кострецова -творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа, соревнования. Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. Кипарис-1. Изд. 3-е, перераб. М. — Педагогическое общество России, 2004.

7.  , , Тишков духовно – нравственного развития личности.

8.  Иванов коллективных творческих дел. – М., 1989.

9.  Как вести за собой: Большая книга вожатого. / Науч. ред . М.: Педагогическое общество России, 2004.

10.  Конвенция о правах ребенка. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

11.  Лизинский воспитание в школе: В 2 ч. – М., 2002.

12.  Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы. Сборник нормативно - правовых и методических материалов. Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004.

13.  Смекалова лидерства. Методические рекомендации. - М., 2006.

14.  , Школьный музей, М., 2002

15.  Создание команды. Психологические игры и тренинги/перевод с нем. – М.: Генезис, 2003.

16.  Фришман за руки, друзья!: Материалы прогр. СПО-ФДО «Игра — дело серьезное» / Авт.-сост.. — М.: СПО-ФДО.

.