Муниципальное районное учреждение культуры «Сальская межпоселенческая центральная библиотека»
Инновационно-методический отдел
_____________________________________________________________________________
Дискуссионные формы работы с юношеством.
(Методическая памятка)
Как показывает практика, подростки, юноши и девушки хотят и любят поспорить, порассуждать, высказать свою точку зрения.
Наиболее распространенными формами дискуссионной работы с юношеством являются диспут или дискуссия.
Диспут – это публичный спор на определенную тему (обычно заранее заданную).
Диспуты стимулируют самовоспитание, активность и самостоятельность суждений, инициативу, обогащают молодежь духовно, приучают их глубже вникать в морально-этические и политические проблемы, мотивы поведения своих сверстников, способствуют развитию критики и самокритики, культуры речи, логики мышления.
Советы по подготовке диспута:
1. Необходимо продумать тему диспута;
2. Определить систему вопросов;
3. Вопросы, задаваемые подросткам, должны быть максимально конкретными;
4. Очень важна реклама предстоящего диспута;
5. Ознакомить будущих участников с правилами диспута;
6. Очень важно подобрать и подготовить ведущего диспута.
Как вести диспут?
Целесообразно начать диспут так, чтобы заинтересовать его участников. Вызвать интерес могут:
а) яркое вступительное слово ведущего;
б) выступление представителей двух или даже трех спорящих сторон;
в) чтение изречений, афоризмов;
г) высказывания современников;
д) данные социологического опроса по проблеме и т. д.
Темы для диспута, желательно искать путем анкетирования, тогда участие в диспуте будет более активным.
Дискуссия – свободное публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса.
Примерные темы для дискуссий.
1. В чем смысл жизни?
2. Кого можно назвать героем ХХI века?
3. Чувство долга и чести. Как их понимать?
4. Нужно ли готовиться к семейной жизни?
5. Проблема отцов и детей. Существует ли она в современной жизни?
6. Есть ли проблемы у современной молодежи?
7. Что такое современная Россия?
8. Какие нам нужны молодежные объединения?
9. Кем быть и каким быть?
10. Истинная дружба, какова она?
11. Семья ХХI века. Какой ей быть?
Другие формы дискуссионной работы.
1. Дискуссионные клубы, спор-клубы.(«Свободный микрофон»,«Подросток-2008» и др.)
2. Ток-шоу (по примеру телевизионных).
3. Ролевые игры («Я не такой, как все, какой же я?»)
4. Игровые тренинги («Поговори со мною друг», «Как стать интересным человеком», «Святая наука расслышать друг друга».
5. «Круглые столы».
6. Метод «скрытого» диалога (проведение анкетных опросов, конкурсов, акций).
Составитель: ведущий библиотекарь ИМО
Неделя детской и юношеской книги.
На практике подобная форма включает мероприятия, рассчитанные на детскую аудиторию, молодежи в лучшем случае адресуется незначительное количество внимания. Между тем актуальность целенаправленной работы с юношеством побуждает выделить в особый блок мероприятия для юношества.
Примером может служить акция «Неделя молодежной книги».
Буклеты, рекламные плакаты, информация в СМИ, программа мероприятий – все это предшествовало началу акции.
Содержание Недели может отличаться чередой тематических дней под общим названием «Библиотека – территория молодежи»:
· «От информации к знаниям»
· «Новая библиотека» (о медиаграмотности)
· «На подиуме книга»
· «Все о шпаргалках» (в помощь самообразованию)
· «Непознанный мир Земли» (любителям путешествий)
Девизом Недели стал лозунг «Лучших знаний не бывает»
«Чем книга лучше Интернета? Чем Интернет лучше книги? Ответы были найдены в первый день Недели во время диспута «Томик из Интернета или с книжной полки?» В форме «мозгового штурма» высказаны аргументы в защиту той или иной идеи.
Альтернативой бумажному и пленочному носителю стали мультимедийные издания. Второй день «Новая библиотека» знакомит читателей с дисками, базами данных библиотеки.
Чему отдает предпочтение читатель можно узнать в ходе третьего Дня настоящей книги «На подиуме книга». Для этого используются мониторинговые исследования, выставки – размышления «Чтение и чтиво», встречи с писателями.
Интегрирующее название носит тематика дня «Все о шпаргалках». Раскрыть тему помогут книжные выставки «Шпаргалка в нашей жизни», обзоры, презентации энциклопедий и справочников, конкурсные задания.
Тайна и уникальность планеты Земля отражал очередной День любителей путешествий. Для читателей можно оформить выставку – круиз «Прогулки по планете Земля», выставку – путешествие «Искатели приключений», провести мероприятия с элементами состязания.
Уход от привычных библиотечных форм работы – это активный метод привлечения внимания молодежи к библиотеке и чтению.
Это может быть проект «Библиотека под открытым небом» с использованием уличных книжных выставок, «бегущей строки» с интересной информацией о книге, голосованием в ходе акции «Лучшая книга молодого поколения России». В течение месяца в общественных местах, библиотеках устанавливаются тумбы для голосования и вывешивается плакат с приглашением в библиотеку для подведения итогов голосования.
Продвижению чтения в молодежной среде способствует волонтерское движение, активисты - тинэйджеры. Тинейджер в переводе с английского – подросток в возрасте от 13 до 19 лет. Эта группа читателей наиболее проблемная и отличается малой интенсивностью чтения, редкими посещениями библиотеки, прагматичным характером обращения в библиотеку и отсутствием устойчивого интереса к чтению, ограниченным репертуаром востребованных изданий, слабым интересом к библиотечным мероприятиям. Привлечение активистов – тинейджеров в продвижении чтения очень эффективно среди сверстников.
В библиотечной практике в качестве пилотного проекта зараждается новая модель «тинейджер – библиотеки». В традиционную библиотечную практику целесообразно ввести участие тинейджеров для пропаганды книги.
