Раздел IV. Образовательная программа основного общего образования (стр. 5 )

Реализация образовательных программ осуществляется педагогическими работниками второй ступени обучения через использование современных педагогических технологий:

·  информационно-коммуникативных технологий;

·  дифференциации и индивидуализации обучения;

·  технологии проблемного обучения;

·  личностно ориентированного обучения;

·  технологии сотрудничества.

·  технологии разноуровневого обучения;

·  здоровьесберегающих технологий;

·  технологию учебного проектирования (метод проектов);

·  игровые технологии;

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитие ключевых компетенций; интеллектуальных умений и навыков (сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения, аргументировать свою позицию), умений участвовать в коллективном поиске, работать с разными источниками информации; усиление практической направленности содержания образования.

4.3.7. Материально-технические условия реализации программы

Учреждение располагается в типовом здании. Предельная численность обучающихся в течение года – 1458 человек.

В школе 24 учебных кабинета, кабинет социально-психологической службы, два спортивных зала, учебные мастерские, библиотека с читальным залом, столовая на 240 посадочных мест, 1 медицинский кабинет, 1 кабинет стоматологический, процедурная, актовый зал.

Оснащенность кабинетов техническими средствами обучения удовлетворительная. Имеются магнитофоны, телевизоры, три мультимедиапроектора с ноутбуками, музыкальные и DVD - центры, видеомагнитофоны, ксероксы, сканеры.

4.3.8. Санитарно-гигиенические требования.

Образовательный процесс на II ступени образования осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого школой самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, с учетом нормативов учебного времени, установленных санитарных норм (СанПиН 2.4.2.2821-10) и регламентируется расписанием занятий.

Освещенность соответствует требованиям СанПиН, температурный режим и режим проветривания соблюдаются. Дети получают горячее питание. Во время уроков проводятся физминутки для снятия мышечного статического напряжения и повышения умственной работоспособности. Работают постоянно фельдшер, врач-стоматолог.

Заключен договор на медицинское обслуживание обучающихся поликлиникой № 3 г. Вологды. Профилактические осмотры проводятся в соответствии с действующим законодательством.

4.3.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы

Учебные кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием. Имеются лабораторные комплекты по физике, биологии, химии, препараты для лабораторных работ по химии, географические карты, карты по истории в соответствии с реализуемыми программами. Демонстрационные материалы по предметам также соответствуют программным требованиям.

Компьютерный кабинет рассчитан на 14 рабочих мест, есть компьютеры в библиотеке, кабинетах директора, заместителей директора, социального педагога, кабинете русского языка и литературы языка, математики, географии. Имеется доступ к образовательным ресурсам Интернета (общая характеристика компьютерного комплекса представлена в таблице).

Компьютерные класс и комплексы

Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций)	Где установлены компьютеры (кабинет информатики, предметные классы, библиотека, администрация и пр.)	Общее кол-во персональных компьютеров	Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники	Кол-во обуч-ся на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет
Сервер для работы 14 рабочих мест учеников	Кабинет информатики, библиотека, администрация, социальный педагог, кабинет ИКТ для учителей, кабинет русского языка и литературы, математики, географии.	32	21,2	48,3

Адрес электронной почты	Сайт МОУ СОШ № 37
*****@	*****

В библиотеке ведется электронная картотека статей, имеется доступ к учебным электронным материалам. У читателей есть возможность контролируемой распечатки бумажных материалов.

Книжный фонд библиотеки составляетэкземпляров и включает отечественную и зарубежную, классическую и современную литературу, научно-популярную и справочную литературу, периодические издания. Обеспеченность учебного процесса учебниками – 100%.

Методическое обеспечение реализации программы носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, выявленных в результате анализа деятельности. Важнейшими задачами методической работы в школе являются достижение уровня научно-методического сопровождения, необходимого для качественной реализации программы, успешного развития и воспитания ученика, сохранения его здоровья, обеспечение повышения квалификации педагогов с целью активного внедрения современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих, информационно - коммуникативных.

4.3.10. Содержание воспитательной работы школы

Воспитательная работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации.

Цель – выявление и развитие способностей ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности в условиях массовой школы.

Цель способствует созданию в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, которая духовно развита, творческая, нравственно и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Исходя из этого следуют задачи воспитания.

Задачи:

1. Охрана физического здоровья учащихся:

·  предупредить перегрузки учащихся;

·  оптимально организовать учебные дни и недели с учётом санитарно – гигиенических норм и возрастных особенностей учащихся;

·  привлечь детей к занятиям в спортивных секциях;

·  внедрить здоровьесберегающих технологий;

·  развивать потребность в здоровом образе жизни.

2. Формировать творческую личность:

·  создать атмосферу творчества с помощью развития школьной системы дополнительного образования, органов ученического самоуправления, факультативов, спецкурсов по предметам, проведения предметных олимпиад, недель и т. д.;

·  организовать помощь ребёнку в приобретении культурного багажа, расширить его кругозор и интеллект;

·  формировать гражданского самосознания, осознания собственного «Я».

3. Создать условия для воспитания коммуникативных отношений:

·  приобщить детей к общечеловеческим ценностям, формировать у них адекватное этим ценностям поведение;

·  сформировать сплочённый коллектив учащихся;

·  сформировать органы ученического самоуправления

4. В дальнейшем формировать новые и закрепить сложившиеся традиции школы.

5. Сформировать и сплотить творческий коллектив преподавателей:

·  обеспечить оптимальную нагрузку учителей;

·  совершенствовать работу предметных МО, МО классных руководителей;

·  овладеть современными педагогическими технологиями и диагностикой качества обучения и воспитания;

·  проводить семинары, круглые столы и т. д. по обмену опытом.

Основные принципы построения воспитательной системы:

·  систематичность;

·  оптимальность, эффективность;

·  точное целеполагание, конкретность;

·  информационность, открытость;

·  принципы здравого смысла и обратной связи;

·  демократизм, гуманизм;

·  дисциплина и порядок;

·  стимулирование, вознаграждение и поощрение инициативы.

В центр нашей системы воспитания мы поставили ребенка и определили следующие приоритетные направления воздействия на его личность:

·  познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;

·  найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;

·  реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.

Основной механизм воспитания - образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в школе:

·  система отношений между преподавателями и обучающимися;

·  система отношений внутри ученического и педагогического коллективов;

·  отношения между микросоциумами (группами педагогов и (или) обучающихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью).

Значимость того или иного микросоциума определяется тем, насколько велико его воздействие на формирование ценностных установок ученика, его мнений, убеждений.

Следующим структурным элементом воспитательного пространства является система внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности.

Внутренние условия:

·  ученическое самоуправление;

·  система работы классных руководителей, эффективность деятельности МО классных руководителей;

·  построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития, воспитания и дополнительного образования;

·  система традиций школы.

К внешним условиям относится сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого обучающиеся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире.

Необходимо стремиться к тому, чтобы все структурные элементы воспитательного пространства оказывали максимально эффективное, позитивное воздействие на учащихся, на их социализацию.

Социальное партнерство

№	Сотрудничество школы с учреждениями (образовательными, культурными и т. д.)	Формы сотрудничества	Периодичность контактов
1	2	3	4
2	Театр для детей и молодёжи	Посещение и обсуждение спектаклей, творческие вечера - встречи с актёрами.	Два раза в год для каждого классного коллектива
3	Кукольный театр	Посещение и обсуждение спектаклей.	Один раз в год для каждого классного коллектива начальной школы.
4	Драматический театр	Посещение и обсуждение спектаклей, творческие вечера - встречи с актёрами.	Один раз в год для каждого классного коллектива начальной школы.
5	Кинотеатры города	Просмотр кинофильмов по программным литературным произведениям, просмотр премьерных фильмов	Один-два раза в год для каждого классного коллектива
6	Филармония	Посещение концертов по абонементу. Выездные концерты камерной музыки для учащихся школы, вечера встречи с артистами филармонии	Два раза в год для учащихся классного коллектива.
7	Вологодский государственный краеведческий музей	Экскурсии по абонементу в музее и его филиалах: дом-музей Петра 1, дом-музей купца Самарина, музей-квартира , Дом-музей , музей деревянного зодчества в п. Семёнково.	Два-три раза в год в каждом классном коллективе.
8	Городской дворец культуры	Конкурсные игровые познавательные программы: «Мой друг Светофорчик» (ПДД), «Мы сделали выбор-здоровье», «Основы ЗОЖ» «Русский Дом» (История России), тематические дискотеки «Мой выбор» (Основы ЗОЖ), «Бюро полезных находок» (Экономика), Конкурсно - развлекательные программы КВН, Девичья краса - русая коса.	Один раз в год
9	Вологодская областная детская библиотека	Мероприятия эстетического отдела. Детский информационно-правовой центр.	Один раз в год
10	Консультационный центр «Карьера».	Консультирование по профессиональному самоопределению, тренинг «Моя будущая профессия», родительское собрание, классный час «Правила выбора профессии»	Один-два раза в год для учащихся 9-11 классов
11	Центр экскурсионной работы с детьми.	Туристические экскурсии по городу, области и городам России.	Один раз в год.
12	Дворец творчества детей и молодёжи	Участие в городском ученическом совете самоуправления, участие в городских мероприятиях проводимых на базе дворца	Четыре раза в год
13	ДЮЦ «Юность»	Участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях	В течение года
14	ДЮЦ «Ровесник»	Работа объединений дополнительного образования на базе школы	В течение года
15	ДЮЦ «Лидер»	Участие в физкультурно-спортивных, туристско-эколого-краеведческих, военно-патриотических мероприятиях центра	В течение года
16	ДК Льнокомбината	Организация совместных концертов с участием школьных танцевальных коллективов, участие в фестивале «Вологодские дворики»	2-3 раза в год.
17	ДК Льнокомбината	Проведение Новогодних вечеров, выпускных балов для учащихся школы	Один-два раза в год
18	Вологодский институт развития образования. Центр профилактики наркозависимости.	Проведение лекций для учащихся и родителей.	Один-два раза в год
19	Городское ГИБДД	Профилактические беседы с учащимися и родителями, организация совместных мероприятий школьного отряда ЮИД. Совместная организация и выступление школьного отряда ЮИД в областных и городских больницах, библиотеках, детских садах.	3 – 4 раза в год
20	Спортивные школы города	Организация спортивных секций (баскетбол – СДЮШОР №2; лыжная секция – СО «Спартак»	В течение года
21	Учреждения здравоохранения	Лекции по охране здоровья для учащихся и родителей: поликлиника №3.	В течение года
24	Городская станция юннатов	Участие в городских мероприятиях, конкурсах, конференциях	Один два раза в год
25	Центр дополнительного образования детей – областной музей профессионального образования	Озорные тематические экскурсии, лекторий для учащихся школы, смотры – конкурсы художественного творчества учащихся	Два раза в год для старшеклассников

Воспитательные цели и задачи детализированы на каждом возрастном этапе. Достижение цели имеет поэтапный характер, соотносимый со школьными ступенями развития и образовательной программой школы.

Цель воспитания в среднем звене - создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

•  целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

•  психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

•  адаптивность (“Школа – мой дом!”).

2. Культурно-ориентированные:

•  смысловое отношение к окружающему миру;

•  опора на культуру как на основу мировоззрения;

•  толерантность;

•  целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

•  овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

•  креативность.

Приоритетные направления воспитательной работы

Направления воспитательной работы	Цели	Используемые программы и подпрограммы
Гражданско-патриотическое	Воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о родном городе, о его людях, воспитание чуткости, доброты и милосердия.	Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы» Городская программа «Я-вологжанин»
Духовно-нравственное	Воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, своей жизнью.	Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Экологическое	Формировать здорового образ жизни и экологической культуру учащихся. Прививать любовь к родному краю и воспитывать гуманное отношение к окружающей среде.	Концепция непрерывного экологического образования, воспитания и просвещения населения Вологодской области в интересах устойчивого развития региона до 2020 года
Научно-исследовательское	Формирование у школьников интеллектуальной культуры. Развитие творческого потенциала.	Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Государственная программа «Одаренные дети» Городская целевая программа «Поддержка одаренных детей и талантливой молодежи города Вологды на 2годы»
Художественно-эстетическое	Выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.	Государственная программа «Одаренные дети» Городская целевая программа «Поддержка одаренных детей и талантливой молодежи города Вологды на 2годы»
Спортивно-оздоровительное, здоровьесберегающее	Создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.	Программа «Здоровье»
Профилактика и предупреждение правонарушений и преступлений. Работа с детьми группы риска и детьми, находящимися в социально – опасном положении.	Проведение в системе профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений среди обучающихся школы. Защита и помощь детям, оказавшимся с трудной жизненной ситуации.	Государственная программа «Профилактика безнадзорности, правонарушений и защита прав несовершеннолетних»
Профориентационно-трудовое.	Помощь обучающимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.	Городская программа «Вологда – город профессионалов»

Поддержание, укрепление и формирование традиций школы