Открытое занятие по трудовому обучению

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТОМСКА

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная(коррекционная) общеобразовательная школа № 39VIII вида г. Томска

_________________________________________________________________

634021 г. Томск, Ул. Салтыкова-Щедрина,35. Тел: ( 38; факс:243-961

e-mail : school39-golentsewa@yandex.

Открытое занятие по трудовому обучению

«ГОРОД МАСТЕРОВ»

10.02.2012г

Автор:

Игровое занятие: «Волшебная страна мастеров».

Тема: «Волшебная страна мастеров».

Раздел: Технология обработки ткани.

Класс: 6 «а» ЛУО СД.

Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний и умений.

Задачи:

ОБУЧАЮЩИЕ:

Систематизировать и обобщить теоретические знания. Закрепить практические умения.

КОРРЕКЦИОННЫЕ:

Развивать логическое мышление, мелкую моторику, память.

2. Способствовать развитию речи обучающихся.

3. Развивать умение анализировать свою работу.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1. Формировать у обучающихся навыки культуры труда.

2. Воспитывать коммуникабельность.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ:

Швейные машины, ножницы, иглы, плакаты, карточки для словарной работы, «Карта путешествия», карточки - задания с образцами ранее сделанных работ, карточки - схемы, модели спецодежды (повара, слесаря, дворника- садовника, швеи - мотористки).

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

Инструктаж, практическая работа, дидактические игры.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

- Каждый из вас знает, что на Земле нет ничего важнее и почетнее труда, без труда не добра, потому что

1 ученик

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать. В которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка нож,

2 ученик
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломать хлеба –
Все это создано трудом,
А не свалилась с неба!

3 ученик
За все. Что сделано для нас,
Мы благодарны людям.
Придет пора, настанет час – 
И мы трудиться будем.

С. Михалков

– А пока мы учимся трудиться, учимся каждый своему делу, чтобы вскоре приносить пользу своим трудом себе и людям.

Отдых кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

2.  Постановка цели и задач урока.

- Сегодня наше занятие необыкновенное, это путешествие в Волшебную страну мастеров. На пути к ней вы вспомните все, чему научились на уроках по технологической обработке ткани.

ДЕРЕВО ДОРОГО ПЛОДАМИ, А ЧЕЛОВЕК ДЕЛАМИ.

По дороге путешествий мы будем собирать плоды яблони за свои крупицы труда. За каждое участие вы будете получать по яблочку. И мы посмотрим в конце урока, каковы наши плоды.

- В предстоящем путешествии вам поможет карта.

3.  Повторение правил по технике безопасности.

- Первая остановка - станция «Храбрый портняжка».

- Тут письмо нам.

«Я потерял инструменты и не могу работать.

Помогите!»

-Храбрый портняжка потерял свои инструменты.

А они ему очень нужны. Давайте поможем ему.

Какие именно, узнаем, отгадав загадки.

Развитие логического мышления.

Бежит свинка, золотая спинка,

Носочек стальной,

А хвостик льняной. (Иголка с ниткой)

Инструмент бывалый-

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет. (Ножницы)

То назад, то вперед,

Ходит, бродит пароход.

Остановишь - горе,

Продырявит море. (Утюг)

- А вот сейчас, вспомните, как обращаться с этими инструментами, чтобы не навредить своему здоровью.

 

4.  Повторение устройства швейной машины.

- Наше путешествие продолжается, и мы прибываем

на станцию «Мастер Самоделкин». В доме у

него есть различные машинки. Конечно, швейные.

Развитие логического мышления.

- Одна из машин сломана. Поможем ему отремонтировать. (Детям предлагается рисунок швейной машины с недостающими деталями.)

- Вспомните и назовите части швейной машины.

Вопросы:

1.  При помощи какого устройства швейная машина приводится в движение? (При помощи привода)

2.  Какие приводы вы знаете? (Ручной, ножной, электрический).

3.  Как правильно вставить машинную иглу в игловодитель? (По длинному желобку).

Практическая работа: расскажите и покажите заправку верхней нитки.

5.  Физкультминутка (оречевленная).

- А теперь пройдемся по лесу, отдохнем. (Под релаксационную музыку «Звуки природы»)

Дети по лесу гуляли, 
За природой наблюдали! 
Вверх на солнце посмотрели, 
И их лучики погрели. 
Бабочки летали, 
Крылышками махали. 
Дружно хлопнем

Ногами топаем.

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

6.  Повторение видов и назначений швов.

- Впереди у нас станция «Юная швея», где мы

научились выполнять различные виды ручных и

машинных швов, которые нам нужны в изготовлении

различных видов одежды.

Задание 1.

Продемонстрируйте ручные швы, выполненные вами и расскажите о их назначении.

Задание 2.

Покажите на таблице «Классификация машинных швов»: шов вподгибку с открытым срезом, шов вподгибку с закрытым срезом, стачной шов. Расскажите о их назначении.

7.  Демонстрация различной спецодежды.

- Мы прибываем на конечную станцию - «Ателье «Радуга». Нас встречае хозяйка.

ХЗЯЙКА: « Здесь можно заказать специальную одежду для представителей различных профессий.»

На уроках трудового обучения мы знакомимся с различными профессиями: швея - мотористка, портниха, столяр, слесарь, повар, дворник, садовник. А для этих работ необходима спецодежда.

Демонстрация моделей спецодежды.

Столяр - слесарь

Кем я стану? Может быть,

Буду мебель мастерить?

Делать с помощью пилы

Полки, стулья и столы.

Повар

Кем я стану? Может быть,

Буду вкусный суп варить?

Печь блины, готовить щи

И, конечно, овощи.

Швея

Я умею шить немножко. 
Сшила сарафан для кошки. 
Только Дашка одеваться 
Не желает! То кусаться, 

То царапать начинает. 
Сарафан не надевает! 
Я тогда собаке Жучке 
Сшила тёпленькие брючки. 

Хороши и цвет, и рост... 
Только, жаль, мешает хвост! 
Жучка волком завывает, 
А штаны не надевает! 

Я расстроилась, друзья, 
И тогда решила: я 
Буду шить для куклы Нинки 
Платья, трусики, косынки... 

Кукла - модница! Она 
Оценить мой труд должна! 

Дворник - садовник

Чтоб прибраться во дворе,

Встает дворник на заре.

Летом - улицы метет,

А зимою - колет лед.

8.  Итог занятия

- Наше путешествие подошло к концу. Теперь вы поняли, как много интересного вы узнали на предыдущих уроках. Ваши знания и умения помогут вам выполнять более сложные упражнения в изготовлении изделий.

- Давайте посмотрим на плоды вашего труда (яблоки каждый ребенок прикрепляет к модели дерева, подводим итоги).

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Что вам понравилось в нашем занятии?

- Какая профессия больше нравится?

- Какую профессию вы хотели бы приобрести в будущем?