«Согласовано» Руководитель МО // Протокол № _________ от «___»________2012 г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР // _____________________2012 г | «Согласовано» Руководитель МБОУ «Поисевская СОШ » // Приказ № _________ от «___»________2012 г |
Рабочая программа
учителя физики МБОУ «Поисевская СОШ»
Хайруллина Ильдуса Назифовича, высшая квалификационная категория по физике, 8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № от__________
«_____»___________2012 г.
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе программы по физике 7-9 кл. (авторы , ), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации (приказ № 000 от 01.01.2001).
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Используется учебник физики для 7 класса общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации:: «Физика 8 класс» - В, М, М., Дрофа, 2011г.
Цели изучения физики:
· освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
· овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
· воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.
Использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Количество часов по программечаса в неделю). Количество часов по учебному планучаса в неделю).
Содержание программы
В курсе физики-8 изучаются следующие темы:
· Тепловые явления
· Электрические явления
· Электромагнитные явления
· Световые явления
Требования к уровню усвоения предмета
Учащиеся должны знать: смысл понятий: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники и диэлектрики. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система.
Учащиеся должны уметь: описывать явление диффузии, изменение агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи. Объяснять эти явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерять физические величины: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость, удельную теплоту плавления льда, влажности воздуха. Объяснять устройство и принцип действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания. Наблюдать и описывать электризацию тел, взаимодействия магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света. Объяснять эти явления. Производить измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы. Проводить простые физические опыты и экспериментальные исследования по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.
Владеть компетенциями: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи: практически примененять физические знания для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни; для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.
Предметно-информационная составляющая:
развитие способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Учебно-методический комплекс по физике 8 класс
· А. В Перышкин «Физика 8 класс» М, Дрофа, 2011 год
· С В Боброва « Физика, 8 класс: поурочные планы по учебнику А. В Перышкина, Е М. Гутник. Волгоград. Учитель, 2007 год
· , : «Сборник задач по физике 7 – 9 классы» - М., Просвещение, 2004 г
· , А: «Сборник задач по физике» - М., Просвещение, 2002
· Интерактивные лабораторные работы по физике.
· Таблицы
· Пакет олимпиадных заданий
Контрольно – измерительные материалы
· знаний основ физики (монологический ответ, экспресс – опрос, фронтальный опрос, тестовый опрос, написание и защита сообщения по заданной теме, объяснение эксперимента)
· приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности учащихся (в ходе выполнения лабораторных работ и решения задач)
· развитых свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Используемые технические средства
· Персональный компьютер
· Мультимедийный проектор
Календарно-тематический план
№ п. п. | Тема | Кол-во часов | В том числе | примечания | ||
уроки | лаб. работы | контр. работы | ||||
1 | Тепловые явления | 25 | 20 | 3 | 2 | |
2 | Электрические явления | 28 | 21 | 5 | 2 | |
3 | Электромагнитные явления | 4 | 2 | 2 | - | |
4 | Световые явления | 7 | 5 | 1 | 1 | |
5 | Итоговое повторение. | 5 | 5 | - | ||
70 | 52 | 11 | 5 |
№ урока | Учебные разделы и темы | Дата проведения |
Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура | 4,09,12 | |
Внутренняя энергия и способы ее измерения | 6,09 | |
Виды теплопередачи. Теплопроводность | 11,09 | |
Конвекция. Излучение | 13,09 | |
Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. | 18,09 | |
Количество теплоты. | 20,09 | |
Удельная теплоемкость. | 25,09 | |
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. Решение задач | 27,09 | |
Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 2,10 | |
Решение задач на расчет количества теплоты. | 4,10 | |
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости вещества» | 9,10 | |
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии. | 11,10 | |
Решение задач ни закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | 16,10 | |
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления» | 18,10 | |
Различные состояния веществ | 23,10 | |
Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления | 25,10 | |
Испарение и конденсация | 30,10 | |
Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. | 13,11 | |
Лабораторная работа №3 « Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра. | 15,11 | |
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 20,11 | |
Решение задач на расчет количество теплоты при агрегатных переходах. | 22,11 | |
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 27,11 | |
Паровая турбина. КПД теплового двигателя | 29,11 | |
Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | 4,12 | |
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | 6,12 | |
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | 11,12 | |
Электрическое поле. .Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. | 13,12 | |
Делимость электрического заряда. Электрон. | 18,12 | |
Строение атомов. | 20,12 | |
Объяснение электризации тел. Закон сохранения электрического заряда. | 25,12 | |
Электрический ток. Источники электрического тока | 27,12 | |
Электрическая цепь и ее составные части | 10,01 | |
Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока | 15,01 | |
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр | 17,01 | |
Электрическое напряжение. Единицы напряжения | 22,01 | |
Измерение силы тока. Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения в ее различных участках» | 24,01 | |
Электрическое сопротивление. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление | 29,01 | |
Закон Ома для участка цепи | 31,01 | |
Решение задач на закон Ома для участка электрической цепи | 5,02 | |
Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом» | 7,02 | |
Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | 12,02 | |
Решение задач по теме «Постоянный ток» | 14,02 | |
Контрольная работа №3 по теме «Постоянный ток» | 19,02 | |
Последовательное соединение проводников | 21,02 | |
Параллельное соединение проводников | 26,02 | |
Лабораторная работа №7 «Изучение параллельного соединения проводников» | 28,02 | |
Работа и мощность электрического тока | 5,03 | |
Мощность электрического тока. Единицы работы тока, применяемые на практике | 7,03 | |
Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности тока в лампе» | 12,03 | |
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца | 14,03 | |
Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители | 19,03 | |
Решение задач по теме «Постоянный ток» | 21,03 | |
Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток» | 2,04 | |
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | 4,04 | |
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 9,04 | |
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. | 11,04 | |
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» | 16,04 | |
Световые явления. Источники света. Прямолинейное распространение света. | 18,04 | |
Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало | 23,04 | |
Преломление света. | 25,04 | |
Линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы | 30,04 | |
Изображения, даваемые линзой. Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Очки | 2,05 | |
Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы» | 7,05 | |
Контрольная работа №5 по теме «Световые явления» | 9,05 | |
Тепловые явления | 14,05 | |
Электрические явления | 16,05 | |
Электромагнитные явления | 21,05 | |
Световые явления | 23,05 | |
Итоговое занятие | 28,05 | |
70 | Экскурсия | 30,05 |
Поурочное планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
