Тематическое планирование по русскому языку.

4часа в неделю - 136 часов в год.

Литература: . 2 класс. Перспективная начальная школа.

Москва

Академкнига / Учебник

2005 год.

.

№

Тема

Кол-во

часов
Форма

проведения

урока
Форма

контроля

Дата.

Требования к

знаниям.

1часть

Комбинированные

уроки,

уроки изучения нового,

уроки закрепления,

уроки повторения,

обобщающие уроки,

контрольные уроки,

зачётные уроки.

Комбинированные

уроки,

уроки изучения нового,

уроки закрепления,

уроки повторения,

обобщающие уроки,

контрольные уроки,

зачётные уроки,

обобщающие уроки,

итоговые уроки.

Индивиду-

альный

опрос,

фронталь-

ный опрос,

поурочный балл,

работа по карточкам,

провероч –

ные работы,

устные и письменные

изложения,

работа с карти

контроль-

ные

диктанты,

текущий контроль,

итоговый контроль.

Обучающиеся должны знать:

названия букв русского алфавита;

признаки гласных и согласных звуков;

гласные ударные и безударные;

согласные твёрдые и мягкие;

глухие и звонкие;

правила переноса.

Обучающиеся должны уметь:

каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35 – 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв;

делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;

обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и мягким знаком (ь);

1.

О пользе звуковой зарядки.

1 ч.

2.

Главные и неглавные члены предложения.

3 ч.

3.

Окончания слов – названий предметов. Вводный диктант.

2 ч.

4.

Что такое словосочетание.

2 ч.

5.

Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.

1 ч.

6.

Слова – названия предметов, у которых нет окончаний.

4 ч.

7.

Слова – названия предметов разного рода.

4 ч.

8.
Начальная форма слова.

3 ч

9.

Это слово и другое слово.

2 ч.

10.

Слово и формы этого слова Родственные слова.

4 ч.

11.

Слова, у которых несколько значений.

3 ч.

12.

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

2 ч.

13.

Слова со сходным значением, которые по - разному звучат и пишутся.

1 ч.

14.

Слова и их дальние родственники.

1 ч.

15.
Чередование звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме.

5ч.

16.

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

2 ч.

17.

Тайна написаний жи-ши, ча-ша, чу-щу.

2ч.

18.

Написание слов – названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.

1 ч.

19.

Повторение изученного. Контрольный диктант.

5ч.

Всего 45

2 книга

Развитие речи.

Словари.

20.

Какие бывают предложения.

Что такое текст.

1 ч.

21.

Азбука вежливости.

Устное изложение.

1 ч.

22.

Тема и основная мысль текста.

Главное переживание текста.

1 ч.

23.

Работа с картиной.

Азбука вежливости.

1 ч.

24.

Письменное изложение.

Деление текста на части.

1 ч.

25.

Азбука вежливости.

Устное изложение.

1 ч.

32.

Азбука вежливости.

1 ч.

№

Тема

Кол-во

часов
Форма

проведения

урока
Форма
контроля

Дата.

Требования к

знаниям.

Устное изложение.

Комбинированные

уроки,

уроки изучения нового,

уроки закрепления,

уроки повторения,

обобщающие уроки,

контрольные уроки,

зачётные уроки,

обобщающие уроки,

итоговые уроки.

Индивиду-

альный

опрос,

фронталь-

ный опрос,

поурочный балл,

работа по карточкам,

провероч –

ные срезы,

самостоятельные работы.

писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названии городов, деревень, в кличках животных;

писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн, чт;

писать раздельно предлоги со словами;

устанавливать связь слов в предложении;

выделять подлежащее и сказуемое;

употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный и

восклицательный знак в конце предложения;

правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять

.

33.

Письменное изложение.

Азбука вежливости.

1 ч.

34.

Описание и повествование.

Научный и художественный текст.

1 ч.

38.

Устное изложение.

Письменное изложение.

1 ч.

Всего 10

3 книга.

40.

Учимся определять начальную форму слов.

3 ч.

41.

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

1 ч.

42.

Как делаются слова. Что такое суффикс.

Суффиксы слов, называющих предметы.

3ч.

43.

Суффиксы слов, называющих предметы и признаки.

3 ч.

44.

Повторение изученного.

4 ч

45.

.Что такое обращение.

2 ч.

46.

Как делаются слова.

Образование слов с помощью приставки.

2 ч.

47.

Написание частицы НЕ со словами, называющими действия.

3 ч.

48.

Состав слова.

3 ч.

49.

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

1 ч.

№

Тема

Кол-во

часов
Форма

проведения

урока
Форма
контроля

Дата.

Требования к

знаниям.

50.

Правильное употребление приставок НА- и О-

1 ч.

слова,

обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;

употреблять при записи текста красную строку.

.

51.

Как делаются слова.

Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

5ч.

52.

Написание разделительных Ь и Ъ

6ч.

53.

Чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком. Контрольный диктант.

9 ч.

54.

Повторение изученного.

1 ч.

Всего 47

Данная учебная программа соответствует целостной образовательной программе и концепции общеобразовательной начальной школы.

Содержание изучаемых вопросов соответствует нормативным требованиям к минимальному объёму содержания начального образования