ОТЗЫВ
на автореферат диссертации ЛУБЕНКО ВЛАДИМИРА ВАСИЛЬЕВИЧА на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (по специальности 13.00.01 - теория и история педагогики) “Единство художественного воспитания и обучения в образовательном процессе"
Лубенко одна из первых работ, где теоретически и практически реализована идея образования личности как целого, частями которого выступают процессы обучения и воспитания. Единство этих процессов обеспечивает сама личность за счет самодвижения.
Диссертационная работа , судя по реферату, представляет собой особую актуальность, еще и потому, что раскрывают в концептуальном плане целостную систему нравственно-эстетически-интеллектуального развития личности человека - показывает ее практическую реализацию в конкретной образовательной модели.
Данная работа интересна прежде всего тем, что в ней представлена концепция нравственно - эстетически-интеллектуального развития личности в виде определенной образовательной системы, основным содержанием которой является художественная деятельность, ведущая ребенка к комплексному познанию мира посредствам полифункционального воздействия на разум и чувства человека.
Особую ценность представляет выделенная автором при рассмотрении полифункциональности художественной деятельности социально - терапевтическая функция, которая направлена на коррекцию негативных изменений, отклонений, присутствующих у человека, что в свою очередь ведет к раскрытию в себе творческих задатков, индивидуальных особенностей личности. В связи с этим интерес представляют и предлагаемые автором конкретные средства Формирования у учащихся готовности к художественно-образовательной деятельности, как условия, обеспечивающего и саморегуляцию и самореализацию личности в данной сфере.
Как показано в исследовании, это достигается путем включения в образование неразрывного единства художественного, образного и рационального процессов на основе интеграции художественного воспитания и научных дисциплин•
Разработка комплексной программы, в предложенной системе образовательного процесса выявила "белые пятна:! в структуре учебных предметов, что позволило предложить новые: слововедение, лаборатория сказок, экология, органопластика, гармоника, архитектоника, социогеограФия и т. д. Весь комплекс учебных дисциплин рассматривается через три плана категорий, названных "стержневыми" в основе которых лежит принцип целостного образования и ведет к усвоению "земной мудрости".
В результате автором предложена конкретная модель, реализующая данную программу обучения и воспитания, приводится конкретней материал ее экспериментального использования в Малой Академии искусств и в ее Филиалах в Москве, Саратове, Сочи, Адлере.
Все вышесказанное говорит об инновационной сути работы, возможности ее влияния на изменение подходов к художественному образованию в принципе.
В заключение отмечаем, что исследование соответствует требованиям, предъявляемым ВАК к кандидатским диссертациям, а ее автор Лубенко. В. В. заслуживает присвоения искомой степени кандидата педагогических наук.
Диссертация обсуждена на заседании отдела проектирования инноваций в воспитании Института педагогических инноваций РАО, протокол
Зав. отделом
 |
проектирования инновации
в воспитании ИПИ РАО
член-корр. РАО
 |
