«Литературная гостиная»
Внеклассное мероприятие
Цель:
ü приобщение учащихся к литературному творчеству.
Задачи:
ü расширять представления учащихся о роли книги в жизни человека, прививать навыки читательской культуры, воспитывать бережное отношение к книге, стимулировать самообразование школьников.
Оформление класса:
столы в классе следует расставить как столики в кафе, накрыть их скатертью, поставить свечи, цветы, возможно фужеры с соком и сладкими блюдами. Заранее подбирается музыкальное сопровождение. В классе развешаны плакаты с высказываниями великих людей и пословицами, поговорками о книге и чтении:
ü «Читать — это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело». ()
ü «Я усвоил себе привычку делать выписки из книг, какие я читал, мимоходом нанося на бумагу свои размышления». (К. Маркс)
ü «Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли». ()
ü «... любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека...». ()
Ход мероприятия
(Звучит лиричная музыка.)
Учитель: Добрый вечер! Сегодня я буду руководить программой нашей гостиной. Ее хозяйкой является книга, а главными гостями — произведения великих и малоизвестных авторов.
Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества. Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!».
В июле 1976г. в испанском городе Ла-Корунья был открыт первый в мире памятник книге: двое взрослых читают, а ребенок высоко поднял книгу, как бы символизируя ее величайший взлет в будущем.
В самом начале нашего вечера хотелось бы поговорить о поэзии. Вы задумывались когда-нибудь, отчего человек начинает писать стихи? Откуда берется этот замечательный дар, который заставляет звучать слова так, что у людей сильнее бьется сердце? Как в небольшом четверостишии заставить человека ощутить весь мир?
Всех, кто стар и кто молод, что ныне живут,
В темноту одного за другим уведут.
Жизнь дана не навек. Как до нас уходили,
Мы уйдем; и за нами — придут и уйдут.
Писать стихи нельзя научиться, а вот понимать поэзию может научиться каждый. Наша гостиная собрала сегодня тех, кто любит или хочет полюбить поэзию.
Мне хочется, чтобы первым прозвучало стихотворение Владимира Маяковского «Послушайте!». Мне кажется, что оно обо всем, что происходит на свете: о любви, о добре, о природе. Ведь если люди пишут стихи, значит это кому-нибудь нужно...
(Звучит стихотворение.)
Ученица:
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет —
Это — книга. Да здравствует, книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог –
Это — книга. Да здравствует, книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует, книга!
Художественная литература — первооснова многих видов искусства. Она обладает огромными, почти безграничными возможностями отражения богатства и многообразия жизни, мыслей и чувств человека. Нет такого поэта, который бы не писал стихов о любви, дружбе, вере и других человеческих чувствах.
Сейчас ученики нашего класса прочитают нам стихотворение
и немного расскажут о творчестве.
(Выступает первая группа, после выступление звучит романс «Я помню чудное мгновенье».)
Ученик: Среди поэтов много гениальных, прежде всего — это . Именно он показал богатство русского языка, именно он отличался тем, что везде находил удивительные слова, которые проникали в человеческую душу.
(Выступает группа ребят, подготовивших стихи .)
Заключительное слово учителя: Сегодня мы слушали стихи разных времен и разных народов. Все их объединяет одно — стремление быть чище, добрее, духовно богаче. Любите стихи любите книги, читайте их. Помните, что в книгах вы найдете ответы на многие свои вопросы.
Хлеб и книга вечные от века
На столе лежат передо мной,
Подтверждая мудрость человека,
Бесконечность щедрости земной.
Литературные конкурсы
Литературная ромашка
Заранее заготавливают ромашку с вопросами на тему «Литература и русский язык», каждый участник, по очереди, отрывает один лепесток и отвечает на вопрос. Тому, кто ответил на большее количество вопросов, полагается приз.
1. Назовите оперы и балеты на сюжеты . («Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Алеко», «Мазепа», «Руслан и Людмила», «Дубровский», «Моцарт и Сальери», «Борис Годунов», «Бахчисарайский фонтан», «Золотой петушок», «Медный всадник»)
2. Кто из литературных героев 28 лет провел на необитаемом острове? (Робинзон.)
3. Кто автор и откуда это выражение: «Там русский дух,
там Русью пахнет...»? ( «Руслан и Людмила».)
4. Кто из литературных героев потерпел кораблекрушение
и был взят в плен лилипутами? (Гулливер.)
5. Что за чудесная сказка о девочке, которая смогла принести
из леса подснежники? Кто ей в этом помог, кто написал
эту сказку? (С. Маршак «12месяцев»)
6. Кто из литературных героев вывернул волка наизнанку,
застрелил бешенную шубу, вытащил себя из болота за косичку парика, не пал духом в желудке огромной рыбы, летал на ядре, побывал на Луне? (Барон Мюнхаузен.)
7. Откуда эти слова: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье!»? (. Басня «Квартет»)
8. 8. Кто из литературных героев помчался вдогонку за Белым Кроликом, провалился в очень глубокий колодец и оказался в удивительной стране? (Девочка Алиса)
9. Как звали самого высокого милиционера? (Дядя Степа)
10. Часть слова, стоит после корня, служит для образования
новых слов. (Суффикс)
11. Совокупность букв, расположенных в определенном традиционно установленном порядке. (Алфавит.)
12. Часть слова, стоящая перед корнем слова. (Приставка)
13. Мальчик с деревянным носом. (Буратино)
14. Год рождения (1799.)
15. В какой из сказок личность, очень серая, осуществляет коварный план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности, все кончается благополучно? («Красная Шапочка».)
16. В какой из сказок речь идет о некоем спортсмене, который, не имея достаточной физической подготовки, отправился на соревнования по бегу с препятствиями. Хитрость и незаурядная выдержка позволили ему подойти к самому финишу, но, проявив преступную самонадеянность и грубо нарушив правила техники безопасности, он погибает?
(«Колобок»)
17. Что древние славяне использовали в качестве бумаги? (Бересту)
18. Лошадиная фамилия по Чехову? (Овсов.)
Буриме
Заранее пишутся рифмованные слова, а конкурсанта за определенное время составляют стихи из предложенных рифм. Затем каждый участник зачитывает свое произведение. Победитель определяется голосованием.
Кто это написал?
У конкурсантов в руках таблички с фамилиями известных поэтов. Учитель зачитывает стихотворение, конкурсанты должны поднять вверх табличку с фамилией поэта, чьи стихи звучат. За каждый правильный ответ дается один балл.
Литературный герой
Этот конкурс должны подготовить несколько учеников из вашего класса. Они переодеваются в известных литературных героев, появляются по очереди и рассказывают небольшую историю о себе, а остальные ученики должны угадать, что это за персонаж.
