ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, СВЯЗАННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
, ,
ГОУ СПО «Курганский технологический колледж»
Результатом человеческой жизнедеятельности является накопление огромных информационных ресурсов. Они хранят в себе большие потенциальные возможности по извлечению новой аналитической информации, на основе которой можно и нужно строить стратегию развития, выявлять тенденции, находить новые решения, обусловливающие успешное развитие в условиях конкурентной борьбы. Способность ориентироваться в огромном потоке информации, осуществлять поиск и получать необходимые данные за малые промежутки времени, с максимальным эффектом использовать сведения, полученные из различных информационных источников, - именно такие требования предъявляют сегодня к большинству выпускников средних профессиональных учебных заведений заказчики образования - представители рынка труда.
В условиях быстрого развития общества и постоянного усложнения технологий возрастают требования к уровню информационной подготовки выпускников. Для того чтобы соответствовать этим требованиям, содержание информационной подготовки студентов должно проектироваться на основе анализа профессиональной деятельности будущего специалиста и обеспечивать формирование профессионально значимых умений и навыков.
Однако образовательная система, призванная формировать информационный компонент готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности, не всегда обеспечивает должный уровень их информационных умений и навыков.
Так, наиболее профессионально значимыми для студентов-юристов являются информационные умения и навыки поиска, отбора и обработки нормативной и фактической информации, необходимой для организации профессиональной деятельности. Чтобы на должном уровне решать задачи
информационного обеспечения, специалисту этого профиля необходимы инструментарий и методология его применения, в связи с чем резко возрастает роль персонального компьютера как инструмента, обеспечивающего эффективность работы с данными, и современных технологий хранения и поиска информации как средства формирования информационных умений и навыков.
Сегодня требования, предъявляемые к образованию, изменились: помимо базовых знаний и постоянного овладения новыми, современный работник должен уметь продуктивно использовать информационные ресурсы. Сегодня от него требуется умение творчески мыслить, принимать решения и учиться на протяжении всей жизни.
Для того, чтобы подготовить действительно грамотного, компетентного специалиста в сфере экономики или права, необходимо заложить у студента базовые знания в сфере применения информационных технологий, чтобы впоследствии ему можно было с легкостью осваивать новые технологии.
В настоящее время на нашем отделении созданы предпосылки для осуществления непрерывной системы подготовки в области информатики и информационных технологий, включающей в себя общеобразовательную основу и профессиональное обучение.
В государственном образовательном стандарте предусмотрена многоступенчатая подготовка будущих специалистов в сфере информатики и информационных технологий. Таким образом, звено продолженного образования подготовки специалистов предполагает развитие и углубление изучения новых информационных технологий в рамках выбранной специальности. Так, в обучении студентов-юристов можно выделить следующие уровни подготовки специалистов, построенных с учетом их профессиональных особенностей:
- общеобразовательный курс информатики, приспособленный к условиям продолженного образования;
- специализированные курсы по информационным технологиям, куда входят дисциплины - Компьютерное обеспечение профессиональной деятельности и Информационные технологии в профессиональной деятельности.
В процессе обучения студентов по экономическим специальностям выделяются следующие уровни подготовки:
1) общеобразовательный курс информатики, приспособленный к условиям продолженного образования;
2) специализированные курсы по информационным технологиям, включающие в себя:
- Информационные технологии;
- Информационные технологии в профессиональной деятельности;
- Информационные системы в профессиональной деятельности;
- Справочно-правовые системы;
- Защита информации.
Предлагаемый общеобразовательный курс имеет своей целью обеспечить органичный переход к профессиональному изучению и использованию информатики в своей будущей деятельности. При этом основные задачи курса в области информационных технологий в условиях подготовки студентов нашего отделения следующие:
- формирование информационной культуры будущего специалиста, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией на компьютере;
- развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала, коммуникативных способностей, используя для этого богатейший компьютерный инструментарий;
- сформировать и закрепить у студентов знания об основных информационных системах;
- показать роль графической формы представления информации в правовой сфере и сфере экономики;
- провести сравнительный анализ форм и способов представления информации в компьютере;
- освоить технологию подготовки и оформления статей, отчетов и проектов с использованием электронных таблиц и элементов деловой графики;
- освоить технику поиска и обработки информации с использованием локальных компьютерных сетей, телекоммуникационных технологий, электронной почты;
- сформировать и закрепить навыки работы со справочно-правовыми системами;
- ориентация информационных технологий на использование их в профессиональной деятельности будущего специалиста.
На практике специалисты сталкиваются с различными видами профессиональной деятельности, такими, как организационно-управленческая, аналитическая, проектно-технологическая, информационная. Для реализации данных видов деятельности используются умения и навыки, приобретенные в процессе непрерывного образования в области информатики и информационных технологий.
Литература:
1. Государственный образовательный стандарт экономических и юридический специальностей
2. Новые педагогические технологии в системе образования / под ред. Проф. . – М., 2001.
3. Рудик модульной системы обучения компьютерным технологиям. – М., 1997.
